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1、
最新山東版品社三上《熟悉的學(xué)?！方贪?
一、 談話導(dǎo)入： 同學(xué)們 , 對我們小學(xué)生來說 , 有兩個最主要的活動場
所 , 第一是我們溫馨的家 , 第二就是我們可愛的學(xué)校了。上一單元 , 我們一起體會了家庭的方方面面 , 感受家庭生活的幸福 , 明白了自己在家庭中承擔(dān)的責(zé)任。這
一課 , 就讓我們一起走進校園 , 來了解我們所熟悉的學(xué)校。
板書：熟悉的學(xué)校
一、 二、 創(chuàng)設(shè)情境 , 初步了解
我們已經(jīng)在學(xué)校度過三年多的美好時光了 , 算是老同學(xué)了 , 我 想, 大家一定對我們的學(xué)校非常了解了吧！正好啊 , 老師有
2、一位外地來的朋友的孩子小路 , 想轉(zhuǎn)學(xué)到我們學(xué)校來 , 你能幫我向他介紹一下我們的學(xué)校嗎？看 , 他最想了解這幾個方面了：
（一）課件出示：課前老師安排同學(xué)們?yōu)榱思由顚W(xué)校的了解 , 進行了一系列地探尋活動。相信通過活動 , 我們對于學(xué)校的方面面都有了較為詳細的了解 ,
你一定有能力解答小路的疑問了。
1、1 、 學(xué)校的全稱是什么？在哪個位置？
2、2
、 學(xué)校有多大？（ 40畝）
3、3
、 學(xué)校有幾座教學(xué)樓？（ 2個教學(xué)樓 , 三年級在前教學(xué)樓三樓）
4、4
、 操場寬多少？長多少？
5、5
、 有多少個班級？大概有多少名學(xué)生？多少名教師？（
3、
39個班級 , 2700多
名學(xué)生 , 130個多老師）
6、6 、 三年級在幾樓？
7、7 、 學(xué)校的校風(fēng)是什么？
8、8 、 學(xué)校的校訓(xùn)是什么？ (每個學(xué)校都有每個學(xué)校的校園文化 , 校訓(xùn)指的是學(xué)
校對學(xué)生提出的期望。校訓(xùn)是一個學(xué)校的靈魂。校訓(xùn)體現(xiàn)了一所學(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng) , 代表著校園文化和教育理念 , 校風(fēng)即學(xué)校的風(fēng)氣。它體現(xiàn)在學(xué)校各類人
員的精神面貌上 , 體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)風(fēng)、教師的教風(fēng)、學(xué)校干部的作風(fēng)、各班
級的班風(fēng)上 , 還存在于學(xué)校的各種事物和環(huán)境之中。良好的校風(fēng)既是教育和
管理的成果之 一 , 又在教育和管理上具有特殊的作用 ,
4、它有一股巨大的同化
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力、促進力和約束力 , 是一種精神力量和優(yōu)良傳統(tǒng)。建設(shè)好的校風(fēng)是學(xué)校管
理者的一項重要任務(wù)。能代表學(xué)校特色的還有哪些東西呢？”李紅說：“每個學(xué)校除了有自己的校訓(xùn)外 , 還有自己的?；?、校歌、校服 , )
。。。。。
（二） 學(xué)生回答。
針對第一個問題 , 出示聊城地圖 , (這個同學(xué)說的真準(zhǔn)確！我們學(xué)校在建設(shè)路
59號, 看這是我們聊城的地圖 , 你能在上面找到我們學(xué)校的位置嗎？教師可以用
聚光燈和放大鏡功能 )說明學(xué)校的具體位置。
針對問題用課件出示答案。
5、
三、說說我們的校園
（一）小路知道了有關(guān)學(xué)校的這些信息 , 非常高興 , 他還想在校園里走走 , 參
觀一下校園 , 你能給他當(dāng)向?qū)幔?
1、同學(xué)們先在自己的學(xué)習(xí)小組里討論一下你們要介紹學(xué)校的哪個方面 , 然
后找個同學(xué)匯報一下。
讓幾個活動小組先討論一下怎樣介紹本組的參觀路線 , 然后選出代表 , 在班上對本組的參觀路線上的景物及設(shè)施進行介紹。
（ 1） （ 1）歷史組：我想先給小路同學(xué)介紹一下我們學(xué)校的歷史, 我們學(xué)校是所新學(xué)校 , 建校才僅僅五年。我們學(xué)校的前身是聊城第五中學(xué) , 后來改成北順小學(xué)北校區(qū) , 在08年正式更名為建設(shè)路小學(xué) , 別看我
6、們是新學(xué)校 ,
但。。?！，F(xiàn)在不僅擁有。。。
（ 2） （ 2）學(xué)校占地面積 , 建筑面積、學(xué)生人數(shù)、班數(shù)、教師人數(shù)。。。評：學(xué)校不僅規(guī)模大 , 而且設(shè)施還很齊全呢
（2）設(shè)施組：我想帶領(lǐng)小路參觀一下學(xué)校的設(shè)施。我們學(xué)校
有。。。。。。
師：學(xué)校的設(shè)施可真齊全呀！你們最喜歡哪些場地呢？為什么？
我們學(xué)校的設(shè)施真是越來越多 , 越來越現(xiàn)代化。
小結(jié)：是的 , 全面實施素質(zhì)教育 , 辦現(xiàn)代化學(xué)校需要現(xiàn)代化設(shè)施 , 我們學(xué)校的場室應(yīng)該是非常齊全的。
第三學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們 , 又將帶領(lǐng)小路參觀學(xué)校哪里呢？
（3）環(huán)境組：我?guī)ьI(lǐng)小路同學(xué)參觀一下我們
7、學(xué)校的環(huán)境 , 我們學(xué)校是樹美 ,
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草綠 , 花香 , 環(huán)境整潔。。。
師：你認(rèn)為我們學(xué)校美嗎？美在哪里呢？
美好的校園環(huán)境是學(xué)校為我們提供的 , 但它的維護卻需要每一個生活在這里的人共同努力。為了我們校園永遠美麗 , 我們應(yīng)該怎么做？
生：。。。
在這樣美麗的校園里學(xué)習(xí)生活 , 我想我們的校園文化一定會更豐富的。（4）文化組：是啊 , 我想給小路同學(xué)介紹一下我們學(xué)校的文化。我們學(xué)校
的文化生活是很豐富的 , 秋季運動會、六一兒童節(jié)文藝匯演、興趣小組。。。
師小結(jié)：聽了大家的介紹 , 大家
8、有什么感想呢？我們學(xué)校建樣時間雖然短 , 但無論在設(shè)施上還是在教學(xué)上都是現(xiàn)代化的 , 學(xué)校規(guī)模大、設(shè)施全、環(huán)境美、文化豐富。我們能在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)是多么幸福??！是誰為我們創(chuàng)造這么美好
的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？（國家、政府、人民??）他們熱愛家鄉(xiāng)的教育事業(yè)的目的是什么呢？（希望我們好好學(xué)習(xí)??）
老師 , 既然我們學(xué)校條件這么好 , 成績一定是很棒吧?。ㄊ堑?。）同學(xué)們知道我們學(xué)校取得過哪些榮譽嗎？
（5）介紹學(xué)校榮譽
各組學(xué)生代表發(fā)言（學(xué)生介紹學(xué)校的榮譽）
師：：我們學(xué)校的榮譽可真多??！作為建設(shè)路小學(xué)的學(xué)生 , 你們會不會感到很自豪呢？那大家熱愛我們的學(xué)校嗎？
（二）
9、、聽了大家的介紹 , 老師覺得 , 我們的校園真美 , 你喜歡我們的學(xué)校嗎？
學(xué)生：喜歡
四 、
老師從大家的每一句話每一個字中都聽出了大家對校園的喜愛。 同學(xué)們口中的校園真美 , 聽得老師恨不得馬上走出教室 , 去校園里逛逛。 還好 , 老師帶來了一段錄像 , 我們一起來看看吧！
1、課件播放校園錄像。
邊放錄像邊問學(xué)生？這是什么地方？你喜歡這里嗎？這個東西有什么
用？。。。。。。
師：這就是我們的校園 , 是我們朝夕相處的地方。也是我們的第二個家庭 ,
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我們每天在這里愉快地學(xué)習(xí)
10、, 高興地玩耍。
2、你們準(zhǔn)備用什么方式來表達對學(xué)校的熱愛呢？除了剛才的口頭介紹 , 還
可以用哪些方式把我們可愛的校園介紹給別人？大家想到了哪幾種表達方式？學(xué)生自由回答（通過照片、歌唱、語言、文字、圖畫作品等方式來表達對
學(xué)校的愛、文字 , 解說詞、詩歌等
3、那么現(xiàn)在 , 就請同學(xué)們在自己的學(xué)習(xí)小組里面相互合作 , 以“我們的校園”為題 , 來寫一寫 , 或畫一畫 , 或說一說 , 或唱一唱我們的校園 , 好不好？等一會兒 , 各小組派一名代表上來展示一下你們本組的作品
學(xué)生完成作品。
師：現(xiàn)在就請各小組選一名代表上來展示一下你們的作品吧
11、
4、各組派代表向大家展示本組的作品。
五、
師：讓別人了解我們的學(xué)校 , 除了上述同學(xué)展示的幾種方式 , 還有一個更直接的辦法讓新同學(xué)快速了解學(xué)校 , 那就是制作一張學(xué)校地圖。
（一）認(rèn)識平面圖
1、出示本市地圖和動物園的平面圖。
2、大家看看這兩幅圖 , 它們有什么相同點和不同點？
學(xué)生觀看 , 發(fā)言。
3、大家所看到的這幅反映動物園面貌的圖叫平面圖。平面圖是地圖的一
種。當(dāng)測區(qū)面積不大 , 半徑小于 10公里時 , 人們通常會以平面圖來代替普通地
圖。平面圖的功能和普通地圖一樣 , 但它對于使用者來說用起來更便利。比如 , 在普
12、通地圖中 , 人們通常用“文”來表示學(xué)校 , 用“十”表示醫(yī)院（在地圖中指出這些符號） , 這些符號叫圖例 ,, 見到這符號 , 人們會知道這個地方是什么 , 但對于學(xué)校和醫(yī)院這些建筑的模樣、大小等 , 卻無法從普通地圖中得知。而在平面圖
上 , 各種圖形和面積都與實物保持相似 , 各個物體的比例尺統(tǒng)一 , 所以從圖中能得知地面上各物體的形狀、大小、位置和相互間的距離。（教師邊解說邊以動物
園平面圖上的建筑進行演示）
4、了解了平面圖的優(yōu)點 , 我們再來看看平面圖到底是什么。請大家讀一讀教材中關(guān)于平面圖的定義。
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13、
生：平面圖是人們從物體的正上方看下去的輪廓。
師：在平面圖的概念中 , 老師覺得有一個詞要特別注意 , 大家猜猜是哪一
個？
明確：正上方
師：什么叫正上方？同學(xué)們看一看 , 老師現(xiàn)在看這個粉筆盒的角度是不是正
上方？
是的 , 從“正上方看”就是從垂直于物體的上方看。哪位同學(xué)來嘗試畫一下
剛才從正上方看到的粉筆盒的模樣？
找個學(xué)生畫。
學(xué)生評一評是否正確。
5、看一看 , 下面這些圖哪些是平面圖？
課件出示?，F(xiàn)在老師找個同學(xué)把找到的平面圖用對號勾出來。誰上來？
學(xué)生判斷。（在圖形上打?qū)μ枺?
（二）探討畫圖方法
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1、了解了什么是平面圖 , 同學(xué)們肯定躍躍欲試 , 想親自畫一幅平面圖了?，F(xiàn)
在 , 讓我們先來畫一幅簡單的平面圖。請大家隨便找一樣桌子上的東西 , 把它的平面圖畫出來。
學(xué)生選擇物品 , 繪制平面圖。
2、相互看一看 , 誰畫得對？誰畫的有錯誤？小組內(nèi)展示作品 , 學(xué)生評價并指出錯誤 , 進行修改。
3、師：單獨畫一樣物品的平面圖比較容易 , 但它卻是繪制大型平面圖的基礎(chǔ)。現(xiàn)在 , 我們來探討一下校園平面圖的畫法。
以一張房屋平面圖為例指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí) 32面“方法角”中有關(guān)繪制平面圖時的注意事項。
（1）畫圖時 , 要確定圖上方向 , 一般記為“
15、上北下南 , 左西右東”。
根據(jù)這個原則 , 我們可以發(fā)現(xiàn) , 這個房子的客廳是朝向南方 , 餐廳朝向北方 ,
而它的進戶門則在東邊。
（2）畫圖時 , 要確立一個中心。
只有先確立了中心點 , 才能在畫圖時以此點為參照物向四周擴散 , 給區(qū)域內(nèi)
的建設(shè)設(shè)施或其他場所定位 , 從而使布局合理。一般來說 , 中心通常是校園的中
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央建筑。以我們學(xué)校來看 , 中心點應(yīng)該是后教學(xué)樓
（3）要用一些簡明的圖形表示學(xué)校里的建筑設(shè)施。
平面圖不是藝術(shù)品 , 對于區(qū)域內(nèi)的建筑或其他事物 , 不需要
16、照著原樣精致描
繪 , 但又必須與原物保持一定的相似度 , 使人很容易明白畫的是什么。比如這間
屋子里的門在圖中表現(xiàn)為很簡單的一條直線和弧線的組合, 清晰明了。這個組合
圖形叫圖例 , 在這幅圖中統(tǒng)一用來表示門。如樓梯是一些平等線。
（4）可以用彩筆繪制不同的色區(qū)代表不同的場所。
從這幅房屋的平面圖我們可以發(fā)現(xiàn) , 不同的場所和物體被涂上了不同的顏色 , 這些顏色沒有深淺的變化 , 只是簡單的色塊 , 但有了它們 , 各場所和物體的界限十分明顯 , 使人很容易就能區(qū)分。
除了上色外 , 還可以在主要物件上寫上名稱 , 如本圖中的客廳、餐廳、臥室、陽臺等都有
17、文字標(biāo)注 , 這使得平面圖的使用者對于房屋的格局一目了然。
4、除了上面這四點 , 還有一點要注意 , 那便是所畫建筑和場所的尺寸大小。由于條件所限 , 我們不要求每樣物體都能按統(tǒng)一的比例去縮小 , 但它們之間的大小、遠近關(guān)系要表達清楚。比如 , 我們學(xué)校的教學(xué)樓比實驗樓大 , 在平面圖中就
要把這種大小關(guān)系表現(xiàn)出來 , 不能畫得教學(xué)樓比實驗樓大。距離關(guān)系也是這樣 , 不能把遠的畫近 , 近的畫遠。
（三）繪制校園平面圖。
1、師：現(xiàn)在 , 就讓我們來開始繪制校園平面圖 , 想一想 , 我們應(yīng)該先做什么 ,
后做什么？
師生共同明確畫校園平面的步驟：
18、（1）明確圖上方向。
圖中的建筑可依照通用的方法確定為“上北下南 , 左西右東” , 為此就要分
清校園內(nèi)建筑設(shè)施所處的方位。
（2）確立中心 , 選好參照物。
以校園的中央建筑為中心 , （以后教學(xué)樓為例）明確校園內(nèi)主要建筑設(shè)施與
后教學(xué)樓的位置關(guān)系。如：前教學(xué)樓在此的南面 , 操場在此的北面 , 實驗樓在些
的西南面。。。。。。
（3）圖例可以自由設(shè)計 , 但要遵循與實物相似的原則。
（4）繪制圖形 , 可以涂上不同的顏色 , 并在主要建筑上寫下名稱。
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（5）學(xué)生繪制校園平
19、面 圖, 不懂的可以問老師 , 也可以和同學(xué)商量。
（四）展示交流 , 總結(jié)評價。
1、學(xué)生在小組內(nèi)展示自己的作品 , 并加以介紹。
六：通過大家的幫助 , 小路同學(xué)已經(jīng)非常熟悉了學(xué)校的面貌 , 他非常感謝大
家?，F(xiàn)在 , 他想送給大家一份禮物 , 一首小詩 , 送給大家。
《美麗的校園》
美麗的校園 , 可愛的家。
春天 , 梧桐綻出了嫩芽 ,
小草鉆出了泥巴；
夏天 , 校園里樹木郁郁蔥蔥 ,
我們在樹蔭下 , 嬉戲玩耍；
秋天 , 樹葉漸漸變黃 ,
豐收的喜悅在校園里飄蕩；
冬天 , 雪花飄飄灑灑 ,
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枝頭上開滿白色的花；
美麗的校園 , 可愛的家。
六、拓展與延伸
師：同學(xué)們 , 以上就是我們今天這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容 , 我們用不同的方式了解
了我們的學(xué)校 , 并深深地為做一名建設(shè)路小學(xué)的一員而自豪！ 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí) , 我知道大家都在用行動、用學(xué)習(xí)來表達對學(xué)校的愛 , 讓我們共同努力 , 為學(xué)校添光加彩 , 把我們學(xué)校建設(shè)得更加美好！課件出示：今天我們以學(xué)校為榮 , 明天學(xué)校以我們?yōu)闃s！ 下一節(jié)課 , 我們將把視野放寬一點一起去了解一下其他各種不
同的學(xué)校。（不同地區(qū)的學(xué)校、不同時期的學(xué)校）請同學(xué)們做好資料的收集整理。好 , 下課！
謎語（書包）
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布房子、布釘子 ,
有帶子、沒窗子 ,
跟我讀書學(xué)認(rèn)字 ,
屋里裝滿書本子。
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