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1、
《四季的色彩》美術(shù)教案
學具：水溶畫棒、鉛畫紙、相關(guān)圖片等
教具：水溶畫棒、優(yōu)秀學生作業(yè)、課件等
1 、小組交流欣賞搜集的四季風景圖片。
2 、看看老師收集來的圖片（不同季節(jié)的同一景物），猜猜分別是什么季節(jié)？
3 、小組討論交流： 不同的季節(jié)分別有哪些代表性的色彩？在顏料盒里分別把這些顏色找出來。
4 教師小結(jié)：四季的色彩具有不同的特征和傾向。和諧統(tǒng)一的色彩會給人美的感受。
1 、如何表
2、現(xiàn)鮮明的季節(jié)色彩特征？
①欣賞感悟作者的色彩處理風格
②討論交流，說說作者在色彩上作了哪些處理？
③教師小結(jié)：為強化季節(jié)特征和作者的心理感受，作品在色彩傾向上有強化處理，突出某種色調(diào)，從而形成同類色。
2 、看書自學，交流作畫步驟
3 、教師演示作畫過程，提示注意點：
①選擇要表現(xiàn)的季節(jié)及相應的同類色
②畫出景物輪廓線
③鋪上大的色塊
3、
④深入表現(xiàn)細部
1 、提出作業(yè)要求：
①運用同類色描繪某一季節(jié)的景物
②畫面有鮮明的季節(jié)色彩特征和傾向
③色彩和諧中又具有豐富的變化
2 、教師出示可供選擇的（多媒體投影）
3 、學生創(chuàng)作，教師巡視輔導
1 、按照不同季節(jié)分別展示在不同區(qū)域
2 、請學生互相評價：
①有無鮮明的季節(jié)特點
4、
②色彩和諧中有無豐富的變化
③畫面美感、技法表現(xiàn)如何等
3 、教師點評，并鼓勵學生回去嘗試其他季節(jié)的描繪。
教學效果反饋：小組交流、欣賞、討論的學習方式培養(yǎng)了學生
自主學習能力， 讓學生在活動中充分地感悟和理解。 由于是學生的真
實生活感受，他們會比較積極主動、生動地進行交流討論。 “以畫面
猜季節(jié)”的教學環(huán)節(jié)加強學生對于色彩與季節(jié)之間聯(lián)系的體驗。 通過
以上環(huán)節(jié)設計引導學生感受四季色彩的不同特點和傾向， 體驗自然界
色彩的和諧美。如何引導學生表現(xiàn)鮮明的季節(jié)色彩特點是本課的一個教學難點。
學生對某個季節(jié)的代表性顏色可能是了解的，但如何去強化這
種色彩傾向以達到打動人的效果則是有一定難度的。 日本畫家東山魁
夷的作品是較為典型的欣賞范例， 他的作品一般取材于大自然的景物，
畫面具有鮮明的色彩傾向，通過這些作品的欣賞便于學生理解。
通過書本自學和教師直觀的演示，引導學生學會運用同類色的表現(xiàn)方法，同時學會水粉畫的作畫步驟和表現(xiàn)方法。
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《四季的色彩》美術(shù)教案
