高中歷史 第一單元 古代中國的政治制度 3 從漢至元政治制度的演變課件 新人教版必修11

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1、第 3課 從 漢 至 元 政 治 制 度 的 演 變 一 二 三一 、 中 央 集 權(quán) 的 發(fā) 展1.漢 代 王 國 問 題 的 解 決(1)背景:封國是朝廷的依靠力量,有時也會與朝廷對抗。(2)經(jīng)過:漢景帝平定“七國之亂”。漢武帝頒布“推恩令”,王國越分越小,中央集權(quán)得到加強。 一 二 三2.宋 代 對 地 方 管 轄 的 加 強(1)背景:唐中期安史之亂后形成的藩鎮(zhèn)割據(jù)局面,嚴重削弱了中央集權(quán)。(2)舉措:軍事上,把主要將領的兵權(quán)收歸中央;抽調(diào)各地精兵強將,充實中央禁軍。行政上,由中央派文官擔任地方長官,設通判負責監(jiān)督。財政上,地方賦稅的絕大部分由中央掌控。 一 二 三3.元 朝 創(chuàng) 立

2、行 省 制 度(1)概況:設置:地方設行中書省,長官由朝廷任命。行省之下,分設路、府、州、縣,邊遠民族地區(qū)設宣慰司。權(quán)力:行省擁有經(jīng)濟、軍事大權(quán),但權(quán)力的行使受到中央節(jié)制。(2)影響:便利了中央對地方的管理,加強了中央集權(quán),鞏固了多民族國家的統(tǒng)一。是中國古代地方行政制度的重大變革,是中國省制的開端。 一 二 三二 、 君 主 專 制 的 演 進 一 二 三自 主 思 考歷代王朝都非常重視監(jiān)察機構(gòu)的建設。據(jù)新唐書記載,除三省六部外,唐中央還設有監(jiān)察機構(gòu)御史臺,長官為御史大夫和御史中丞,“以刑法典章糾正百官之罪惡”。監(jiān)察機構(gòu)的基本職責是什么?監(jiān)察機構(gòu)的完善有何歷史影響?提 示 :基本職責:對各級官

3、吏進行有效的監(jiān)督與制約。影響:保障吏治的清明,加強皇帝對各級官吏的控制。 一 二 三三 、 選 官 、 用 官 制 度 的 變 化 (根 據(jù) 教 材 內(nèi) 容 ,自 主 完 成 本 部 分 內(nèi)容 的 梳 理 ) 一 二 三自 主 思 考與九品中正制相比,科舉制有哪些突出特點?提 示 :公平公正公開、重視才能、自上而下選拔官吏。 史料導入名師精講典例剖析探究點從漢至元政治制度演變的特點尚書、中書、門下三省中,尚書省的長官尚書令地位最高,權(quán)最重,常遭皇帝疑忌,故自南北朝后期以來,有時付諸闕如。唐太宗在即位前曾任尚書令,此后尚書令官名雖存但不實授,地位較低的左、右仆射成為尚書省的長官。唐初因三省長官地

4、位顯赫,朝廷不輕易授人皇帝往往指定自己信任的和品級較低的官員參加政事堂會議。這些官員要例加“參知政事”“同中書門下三品”“同中書門下平章事”等名號,說明他們也是宰相。高等院校文科教材中國古代史 史料導入名師精講典例剖析探究點互 動 探 究(1)根據(jù)史料,概括指出唐朝統(tǒng)治者解決皇權(quán)和相權(quán)矛盾的舉措。(2)根據(jù)史料并結(jié)合所學知識,分析上述舉措的歷史作用。(3)根據(jù)史料并結(jié)合所學知識,談談你對古代中國皇權(quán)和相權(quán)矛盾的認識。提 示 :(1)設三省分散相權(quán);任用品級、地位較低的官員擔任宰相。(2)分散相權(quán),提高了行政效率,加強了皇權(quán);由品級較低的官員擔任宰相,能防止大權(quán)旁落。(3)皇權(quán)和相權(quán)的矛盾是封建

5、中央政府內(nèi)部的一對基本矛盾;相權(quán)的調(diào)整、宰相的任用都服從和服務于皇權(quán)的需要。 史料導入名師精講典例剖析探究點(1)中央官制演變的特點:相權(quán)不斷削弱,皇權(quán)不斷加強。秦統(tǒng)一后,秦始皇首創(chuàng)皇帝制度,獨攬全國的一切政治、軍事、司法等大權(quán),丞相只是幫助皇帝處理政務,必須完全聽命于皇帝;西漢時期,漢武帝不僅起用布衣為相,而且創(chuàng)立中外朝制度,削弱丞相的權(quán)力;東漢進一步剝奪三公權(quán)力;唐朝時將相權(quán)一分為三,確立并完善了三省六部的管理體制,進一步削弱了相權(quán),加強了皇權(quán);北宋統(tǒng)治者為加強皇權(quán),增設參知政事、樞密使和三司使分割相權(quán),這樣皇帝得以獨攬大權(quán)。在繼承的基礎上有所創(chuàng)新。在“漢承秦制”的基礎上,漢朝又創(chuàng)立了中外

6、朝制度;魏晉隋唐,三省六部制逐步形成并完善健全,對后世影響深遠;宋朝以中書門下為最高行政機構(gòu),并增設參知政事,分割宰相的行政權(quán);元代以中書省為最高行政機構(gòu),同時又設立宣政 院,作為統(tǒng)領宗教事務和管轄西藏地區(qū)的中央機構(gòu)。 史料導入名師精講典例剖析探究點(2)地方行政制度演變的特點:隨著中央集權(quán)的逐步加強,中央對地方的控制愈益嚴密;中央對地方實行多層次、多渠道管理,在分權(quán)的基礎上,加強對官吏的任免、監(jiān)督和考核。中國古代地方行政制度從分封制到郡縣制,再到行省制度,說明中國古代社會地方行政制度的形成和演變,經(jīng)歷了一個從低級到高級不斷發(fā)展的過程。 史料導入名師精講典例剖析探究點【 例 題 】 唐太宗曾說

7、:“國家本置中書、門下以相檢察,中書詔敕或有差失,則門下當行駁正。人心所見,互有不同,茍論難往來,務求至當,舍己從人,亦復何傷?！边@從一個側(cè)面反映出三省六部制的實施能夠()A.提高行政效率B.避免決策失誤C.加強中央集權(quán)D.強化君主專制題 目 立 意 :本題旨在通過對門下省職責和作用的認識,考查對三省六部制歷史作用的理解。解 題 指 導 :本題提供的材料,旨在說明門下省通過對中書省草擬政令的駁回,能夠有效地糾正中央決策的“差失”,這樣做有利于最高決策的“至當”。因此,B項正確。答 案 :B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 01.“漢承秦制,略有損益。”漢初對秦制的“損益”主要表現(xiàn)在 (

8、)A.皇權(quán)的威嚴方面B.地方行政體系的構(gòu)建方面C.中央官制的設置方面D.中央和地方的關(guān)系方面解 析 :漢初在地方上實行郡國并行制,這是漢代對秦代制度的最大改變。答 案 :B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 02.唐朝中央政府一機構(gòu),其“屬官有給事中四人,正四品,負責審核中書省起草的詔令文書,審閱各種呈文,提出供皇帝參考的處理意見”。該機構(gòu)是()A.門下省B.尚書省C.吏部D.禮部解 析 :唐朝建立了完備的三省六部制,負責審議詔令文書的是門下省。答 案 :A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 03.導 學 號 68970010唐代,“三省常合在一個政事堂內(nèi)議事,并沒有三個機關(guān)分立的

9、樣子”。唐朝統(tǒng)治者這樣做主要是為了()A.使宰相互相牽制以加強皇權(quán)B.便于皇帝監(jiān)督以制約相權(quán)C.提高行政效率并遏制專制皇權(quán)D.節(jié)省政府開支以減輕人民負擔解 析 :三省的長官雖然合在一起辦公,但是他們分工明確,能夠互相牽制,這有利于專制皇權(quán)的加強。答 案 :A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 04.唐中央除三省六部外,還設有御史臺,長官為御史大夫和御史中丞。御史臺的職責是()A.“封駁審議” B.“糾察非違與彈劾”C.“分理眾務” D.“檢查非違,催驅(qū)賦役”答 案 :B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 05.北宋時期的中央政府形成了“中書主民,樞密院主兵,三司主財,各不相知”的局

10、面。這一局面反映出()A.君權(quán)對相權(quán)的制約B.專制皇權(quán)達到頂峰C.宰相職權(quán)范圍擴大D.中央加強控制地方答 案 :A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 06.古代中國的某一朝代采用“以文臣知州,以朝官知縣”,這一朝代應是()A.秦朝B.西漢C.唐朝D.北宋解 析 :北宋為加強中央集權(quán),派文臣擔任地方行政長官。答 案 :D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 07.導 學 號 68970011觀察下圖,圖中空缺的內(nèi)容是()元代行政機構(gòu)簡圖A.鄉(xiāng)B.里C.亭D.路解 析 :元朝政府在行省之下設立了路、府、州、縣等行政機構(gòu)。答 案 :D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 08.唐代元和

11、年間,曾有人為新取進士賦詩:“元和天子丙申年,三十三人同得仙。袍似爛銀文似錦,相將白日上青天?！痹撛姺从吵隹婆e制的實行()A.為出身低微的士人提供了施展才能的機會B.健全了古代中國國家制度C.進一步提高了封建政府官員的道德修養(yǎng)D.從根本上改善了封建吏治解 析 :考取進士稱為“得仙”,并且“袍似爛銀文似錦”,表明科舉制提高了普通士人的社會地位?！跋鄬兹丈锨嗵臁?表明進士的身份為他們躋身政治行列、施展才能奠定了基礎。因此,題目詩句贊美了科舉制為出身低微的士人提供了施展才能的機會,A項符合題意。答 案 :A 9.觀察下圖,它再現(xiàn)了宋代比較流行的社會現(xiàn)象。探究:(1)“榜下捉婿”現(xiàn)象的流行從本質(zhì)上說

12、明了什么?這種現(xiàn)象會對人才培養(yǎng)造成怎樣的不良影響?(2)“榜下捉婿”現(xiàn)象對我們現(xiàn)在的人才培養(yǎng)和評價機制有何警示?榜下捉婿 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0參 考 答 案 :(1)科舉制是提高人們社會地位的重要手段。只追求科舉功名,往往會忽略品行的提升。(2)要培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才,既要求有較高的文化素養(yǎng),也要求有較高的品德修養(yǎng)。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 010.閱讀材料,完成下列要求。自隋、唐而上,官有簿狀,家有譜系,官之選舉必由于簿狀,家之婚姻必由于簿系。所以人尚譜系之學,家藏譜系之書。自五季(五代)以來,取士不問家世,婚姻不問閥閱,故其書散佚而其學不傳。(南宋)鄭樵通志略(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識,分析隋唐之前重視譜系之學的主要原因。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識,說明導致譜系之學逐漸衰落的因素。參 考 答 案 :(1)魏晉南北朝時期實行九品中正制,在這一制度下,選拔官員完全按照門第高低,在此基礎上逐漸興起了譜系之學。(2)長期的戰(zhàn)亂使世家大族受到?jīng)_擊;庶族地主的不斷崛起沖擊了世家大族;科舉制的實行直接打擊了世家大族。