和孩子一起成長家長學(xué)校講座

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1、各 位 家 長 ： 一 份 調(diào) 查 問 卷 有 72%的 人 后 悔 年 輕 時 不 努 力 ， 以 致 事 業(yè) 無 成 ； 有 67%的 人 后 悔 選 錯 了 職 業(yè) ； 有 63%的 人 后 悔 對 子 女 教 育 不 夠 ； 有 58%的 人 后 悔 不 重 視 鍛 煉 身 體 ； 有 56%的 人 后 悔 對 “ 伴 侶 ” 不 夠 忠 誠 ； 有 47%的 人 后 悔 孝 心 不 夠 ； 有 41%的 人 后 悔 選 錯 “ 伴 侶 ” ； 有 36%的 人 后 悔 未 能 很 好 旅 游 ； 有 32%的 人 后 悔 一 生 過 得 平 淡 ， 缺 乏 刺 激 ； 還 有 11%

2、的 人 后 悔 沒 能 賺 到 更 多 的 錢 。 孩 子 的 成 長 有 三 個 關(guān) 鍵 期 ： 第 一 個 在 3歲 前 后 ， 第 二 個 在 9歲 前 后 ， 第 三 個 在 13歲 前 后 。 如 果 錯 過 了 成 長 的 關(guān) 鍵 期 ， 后 患無 窮 。 父 母 的 素 質(zhì) 和 所 采 取 的 教 育 方 法 ，決 定 著 孩 子 未 來 的 人 生 。 法 國 哲 學(xué) 家 、 教 育 家 愛 爾 維 修 一 段 文 字 一 段 視 頻 原 諒 孩 子 ， 原 諒 我 把 你 帶 到 這 個 世 界 ， 卻 沒 能 給 你 真 正 的 愛 。因 為 我 誤 把 愛 的 方 式 當(dāng)

3、 成 了 愛 ， 我 用 我 的 冷 漠 與 無 情 把 你 年 幼 的 生 命 拋 進 了 愛 的沙 漠 。孩 子 ， 原 諒 我 的 冷 酷 與 自 私 ， 曾 經(jīng) 把 無 助 的 你 丟 給 電 視 和 別 人 ，而 我 卻 沉 溺 于 無 意 義 的 應(yīng) 酬 與 無 聊 的 娛 樂 當(dāng) 中 。我 用 事 業(yè) 高 尚 的 名 意 ， 讓 初 來 到 這 個 陌 生 世 界 的 你 ， 遭 受 了 無 邊 的 孤 獨 與 恐 懼 。孩 子 ， 原 諒 我 的 愚 蠢 與 無 知 ， 曾 經(jīng) 那 么 理 直 氣 壯 的 認 為 是 為 你 好 。我 在 愛 的 美 麗 旗 幟 下 ， 殘 酷

4、 的 摧 毀 了 你 嬌 嫩 的 生 命 花 蕾 。讓 學(xué) 習(xí) 這 件 最 美 好 的 事 情 ， 留 給 你 的 全 是 痛 苦 的 記 憶 。我 用 我 未 完 成 的 理 想 和 虛 榮 ， 剝 奪 了 你 童 年 的 歡 樂 ， 壓 挎 你 柔 弱 的 臂 膀 。孩 子 ， 原 諒 我 的 任 性 與 頑 固 ， 在 你 的 哀 求 目 光 下 我 仍 不 肯 作 出 改 變 。我 把 過 時 的 教 育 理 念 當(dāng) 成 了 真 理 ， 我 固 執(zhí) 的 用 拙 劣 的 方 法 讓 你 幼 小 的 心 靈 ， 遭 受了 那 么 多 的 苦 難 和 屈 辱 。 孩 子 ， 原 諒 我 的

5、一 切 過 錯 吧 ， 因 為 那 都 不 是 我 的 初 中 與 心 愿 。在 我 痛 苦 的 胸 膛 中 始 終 跳 動 著 一 顆 愛 你 的 心 。孩 子 ， 原 諒 我 的 私 心 和 專 橫 ， 曾 經(jīng) 那 么 不 通 情 理 的 逼 你 學(xué) 習(xí) 。為 了 你 ， 為 了 你 的 未 來 ， 我 必 須 學(xué) 習(xí) 、 改 變 和 成 長 ， 我 今 天 要 用 行 動 來 讓 你 知 道我 是 多 么 的 愛 你 。 一 、 多 一 點 兒 陪 伴 陪 伴 不 是 溺 愛 與 慣 寵 ， 它就 像 陽 光 ， 溫 暖 而 不 束 縛 。 陪 伴 不 是 嘮 叨 與 打 罵 ， 它是

6、了 解 、 理 解 與 尊 重 。 二 、 少 一 些 比 較 事 實 上 許 多 的 比 較 只 能 讓孩 子 憋 氣 、 窩 火 、 更 加 的 自卑 ， 而 達 不 到 教 育 的 效 果 ，因 為 比 較 的 對 象 并 不 在 一 個層 次 上 。 三 、 按 照 教 育 規(guī) 律 教 育 事 實 上 許 多 的 比 較 只 能 讓孩 子 憋 氣 、 窩 火 、 更 加 的 自卑 ， 而 達 不 到 教 育 的 效 果 ，因 為 比 較 的 對 象 并 不 在 一 個層 次 上 。 坐 在 路 邊 鼓 掌 的 人 語 段 摘 錄 一： 周 末 ， 一 群 同 事 結(jié) 伴 郊 游 。 大

7、 家 各 自 做了 最 拿 手 的 菜 ， 帶 著 老 公 和 孩 子 去 野 餐 。一 路 上 笑 語 盈 盈 ， 這 家 孩 子 唱 歌 ， 那 家 孩子 表 演 小 品 。 女 兒 沒 什 么 看 家 本 領(lǐng) ， 只 是開 心 地 不 停 鼓 掌 。 她 不 時 跑 到 后 面 ， 照 看著 那 些 食 物 ， 把 傾 斜 的 飯 盒 擺 好 ， 松 了 的瓶 蓋 擰 緊 ， 流 出 的 菜 汁 擦 凈 ， 忙 忙 碌 碌 ，像 個 細 心 的 小 管 家 。 坐 在 路 邊 鼓 掌 的 人 語 段 摘 錄 二： 野 餐 的 時 候 ， 發(fā) 生 了 一 件 意 外 的 事 。兩 個 小

8、男 孩 ， 一 個 奧 數(shù) 尖 子 ， 一 個 英 語 高手 ， 同 時 夾 住 盤 子 里 的 一 塊 糯 米 餅 ， 誰 也不 肯 放 手 ， 更 不 愿 平 分 。 豐 盛 的 美 食 源 源不 斷 地 擺 上 來 ， 他 們 看 都 不 看 ， 大 人 們 又笑 又 嘆 ， 連 勸 帶 哄 ， 可 怎 么 都 不 管 用 。 最后 ， 還 是 女 兒 ， 用 擲 硬 幣 的 方 法 ， 輕 松 地打 破 了 這 個 僵 局 。 坐 在 路 邊 鼓 掌 的 人 語 段 摘 錄 三： 回 來 的 路 上 ， 堵 車 ， 一 些 孩 子焦 躁 起 來 。 女 兒 的 笑 話 一 個 接 一個

9、 ， 全 車 人 都 被 逗 樂 了 。 她 手 底下 也 沒 閑 著 ， 用 裝 食 品 的 彩 色 紙盒 ， 剪 出 許 多 小 動 物 ， 引 得 這 群孩 子 贊 嘆 不 已 。 到 了 下 車 的 時 候她 送 給 了 他 們 。 坐 在 路 邊 鼓 掌 的 人 語 段 摘 錄 四： 每 個 人 語 文 試 卷 上 有 一 道 附 加 題 ： 你 最 欣賞 班 里 的 哪 位 同 學(xué) ， 請 說 出 理 由 。 除 女 兒之 外 ， 全 班 同 學(xué) 竟 然 都 寫 上 了 女 兒 的 名 字。 理 由 很 多 ： 熱 心 助 人 ， 守 信 用 ， 不 愛 生氣 ， 好 相 處 等

10、等 ， 寫 得 最 多 的 是 ， 樂 觀 幽默 。 班 主 任 還 說 ， 很 多 同 學(xué) 建 議 ， 由 她 來擔(dān) 任 班 長 。 他 感 嘆 道 ： 你 這 個 女 兒 ， 雖 說成 績 一 般 ， 可 為 人 實 在 很 優(yōu) 秀 啊 都 。 基 于 學(xué) 生 起 點 的 教 育 是 科 學(xué) 有 效 的 教 育 四 、 注 重 孩 子 基 礎(chǔ) 人 格 培 養(yǎng) 何 為 孩 子 的 基 礎(chǔ) 人 格 ？ 為 英 雄 鼓 掌 的 人 ， 包 含了 一 些 優(yōu) 秀 的 個 人 品 德 ， 善 良 、 正 直 、 誠 懇 ， 以 及總 是 保 有 一 種 陽 光 和 積 極 的 心 態(tài) ， 有 機 會

11、 的 話 ， 他們 也 能 成 為 英 雄 。 古 語 “ 人 之 初 、 性 本 善 ” ， 孩 子 猶 如 一 張 光 盤 ，寫 進 去 什 么 ， 放 出 來 就 是 什 么 。 因 此 我 們 教 育 的 重心 就 是 建 立 孩 子 的 道 德 根 基 。 不 要 做 有 知 識 沒 文 化 的 家 長 ， 不 要 做 知 識 沒 文化 的 學(xué) 生 。 忠 告 ： 父 母 要 讓 孩 子 明 白 ， 為 一 件 正 經(jīng) 事 而 忙 碌 是 多 么幸 福 啊 ！ 讓 你 的 孩 子 成 為 有 教 養(yǎng) 的 人 ， 有 教 養(yǎng) 從 守 時 ， 排隊 ， 在 公 共 場 合 不 大 聲 說

12、 話 ， 不 輕 易 發(fā) 怒 開 始 。 如 果 你 的 孩 子 比 較 厚 道 ， 請 不 要 嘲 笑 他 的 軟 弱 。喜 歡 占 小 便 宜 的 人 ， 往 往 吃 大 虧 ， 因 為 他 被 別 人厭 惡 。 愿 意 吃 小 虧 的 人 ， 將 來 會 占 大 便 宜 ， 因 為他 被 人 喜 歡 。 努 力 培 養(yǎng) 孩 子 的 責(zé) 任 心 、 自 尊 心 和 進 取 心 四 、 注 重 孩 子 基 礎(chǔ) 人 格 培 養(yǎng) 何 為 孩 子 的 基 礎(chǔ) 人 格 ？ 為 英 雄 鼓 掌 的 人 ， 包 含了 一 些 優(yōu) 秀 的 個 人 品 德 ， 善 良 、 正 直 、 誠 懇 ， 以 及總

13、是 保 有 一 種 陽 光 和 積 極 的 心 態(tài) ， 有 機 會 的 話 ， 他們 也 能 成 為 英 雄 。 古 語 “ 人 之 初 、 性 本 善 ” ， 孩 子 猶 如 一 張 光 盤 ，寫 進 去 什 么 ， 放 出 來 就 是 什 么 。 因 此 我 們 教 育 的 重心 就 是 建 立 孩 子 的 道 德 根 基 。 不 要 做 有 知 識 沒 文 化 的 家 長 ， 不 要 做 知 識 沒 文化 的 學(xué) 生 。 五 、 構(gòu) 建 和 諧 家 風(fēng) （ 尊 重 、 和 諧 、 學(xué) 習(xí) 、 向 上 、 愛 心 ） 走 近 孩 子 心 靈 是 做 好 溝 通 的 全 部 技 巧尊 重 孩

14、 子 是 家 長 最 低 的 道 德 底 線家 長 要 扮 演 好 每 個 角 色父 母 雙 方 教 育 孩 子 應(yīng) 該 有 原 則 性 、 一 致 性善 待 周 圍 的 人重 視 學(xué) 習(xí) ， 崇 尚 知 識 “你 或 許 擁 有 無 限 的 財 富 ， 一 箱 箱珠 寶 盒 一 柜 柜 黃 金 ， 但 你 永 遠 不會 比 我 富 有 我 有 一 位 讀 書 給我 聽 的 媽 媽 。 ” 史 斯 克 蘭 .吉 利 蘭 付 出 愛 ， 收 獲 愛 陪 伴 不 是 溺 愛 與 慣 寵 ， 它就 像 陽 光 ， 溫 暖 而 不 束 縛 。 陪 伴 不 是 嘮 叨 與 打 罵 ， 它是 了 解 、

15、理 解 與 尊 重 。 她 用 她 的 背 影 默 默 告 訴 你 ： 不 必 追我 慢 慢 地 ， 慢 慢 地 了 解 到 所 謂 母 子 一 場 ， 不 過 意 味 著 你 和 她 的 緣 分 就 是 在 今 生 今 世不 斷 地 目 送 她 的 背 影 漸 行 漸 遠你 站 在 小 路 的 這 一 端看 著 她 逐 漸 消 失 在 轉(zhuǎn) 彎 的 地 方 感 悟 孩 子 永 遠 會 明 白 我 們 給 予 他 愛 的 多 少 ， 只 不 過 有時 候 需 要 時 間 。 教 育 孩 子 看 成 是 一 件 快 樂 的 事 ， 而 不 是 痛 苦 ， 你所 有 的 陪 伴 都 會 在 孩 子

16、心 中 留 下 一 抹 亮 色 。 孩 子永 遠 會 明 白 我 們 給 予 他 愛 的 多 少 ， 只 不 過 有 時 候需 要 時 間 。 讓 我 們 今 天 所 有 的 行 動 真 切 不 給 我 們 成 人 對 孩 子教 育 就 是 要 做 到 少 留 遺 憾 。 望 子 成 龍 是 我 們 家 長 的 觀 念 ， 更 是 我 們 家 長 的 行動 。 高 中 的 家 長 輔 導(dǎo) 孩 子 什 么 ？ 一 、 心 理 輔 導(dǎo) 1、 親 子 關(guān) 系 2、 生 命 教 育 3、 生 涯 規(guī) 劃 4、 表 揚 、 激 勵 ， 積 極 面 對 生 活 二 、 學(xué) 習(xí) 輔 導(dǎo) 1、 學(xué) 習(xí) 價 值

17、 觀 （ 目 標 、 態(tài) 度 ） 2、 學(xué) 習(xí) 方 法 、 策 略 3、 學(xué) 習(xí) 監(jiān) 控 心 靈 對 話我 我 最 引 以 為 驕 傲 的 特 點 是 ： 我 最 大 的 愛 好 是 : 我 最 喜 歡 的 歌 是 : 我 最 喜 歡 的 歌 星 是 ： 我 最 崇 拜 的 人 是 ： 我 最 喜 歡 做 的 事 情 是 ： 我 最 討 厭 做 的 事 情 是 ： 我 最 擅 長 的 學(xué) 科 是 ： 我 最 不 喜 歡 的 學(xué) 科 是 ： 我 最 想 去 的 地 方 是 ： 我 最 想 從 事 的 職 業(yè) 是 ： 我 最 喜 歡 讀 的 一 類 書 是 ： 我 最 喜 歡 的 休 閑 方 式

18、是 ： 我 最 害 怕 的 東 西 是 ： 我 最 喜 歡 的 動 物 是 ： 我 最 知 心 的 朋 友 是 ： 我 最 喜 歡 吃 的 食 物 是 ： 我 最 不 喜 歡 吃 的 食 物 是 ： 心 靈 對 話在 我 眼 中 ， 孩 子 是 這 樣 的 他 （ 她 ） 最 引 以 為 驕 傲 的 特 點 是 ： 他 （ 她 ） 最 大 的 愛 好 是 : 他 （ 她 ） 最 喜 歡 的 歌 是 : 他 （ 她 ） 最 喜 歡 的 歌 星 是 ： 他 （ 她 ） 最 崇 拜 的 人 是 ： 他 （ 她 ） 最 喜 歡 做 的 事 情 是 ： 他 （ 她 ） 最 討 厭 做 的 事 情 是 ：

19、 他 （ 她 ） 最 擅 長 的 學(xué) 科 是 ： 他 （ 她 ） 最 不 喜 歡 的 學(xué) 科 是 ： 他 （ 她 ） 最 想 去 的 地 方 是 ： 他 （ 她 ） 最 想 從 事 的 職 業(yè) 是 ： 他 （ 她 ） 最 喜 歡 讀 的 一 類 書 是 ： 他 （ 她 ） 最 喜 歡 的 休 閑 方 式 是 ： 他 （ 她 ） 最 害 怕 的 東 西 是 ： 他 （ 她 ） 最 喜 歡 的 動 物 是 ： 他 （ 她 ） 最 知 心 的 朋 友 是 ： 他 （ 她 ） 最 喜 歡 吃 的 食 物 是 ： 他 （ 她 ） 最 不 喜 歡 吃 的 食 物 是 ： 我 們 把 與 孩 子 的 溝 通

20、 當(dāng) 成 了 說 服我 們 是 在 通 過 孩 子 處 理 自 己 的 問 題 親 子 關(guān) 系關(guān) 系 是 一 切 教 育 的 根 本 小 濤 ， 男 ， 高 一 ， 165cm 主 述 ： 上 初 一 時 因 為 一 次 貪 玩 ， 被 父 親 （ 軍 醫(yī) ） 嚴 厲 批 評 ，于 是 頂 撞 了 父 親 ， 結(jié) 果 招 致 一 頓 毒 打 ， 造 成 屁 股 出 血 ， 一 個月 不 能 坐 板 凳 。 從 那 以 后 就 不 再 正 眼 看 父 親 ， 也 很 少 和 父 親說 話 。 但 父 親 卻 像 唐 僧 一 樣 要 求 嚴 格 ， 喋 喋 不 休 （ 喜 歡 講 道理 ） 。 還

21、 經(jīng) 常 在 自 己 面 前 談 他 以 前 怎 么 這 么 優(yōu) 秀 ， 要 不 是 當(dāng)時 的 條 件 ， 他 一 定 可 上 清 華 ， 進 而 對 現(xiàn) 在 的 兒 子 的 表 現(xiàn) 不 滿意 。 認 為 自 己 是 一 個 比 較 客 觀 ， 能 一 分 為 二 的 看 待 問 題 ， 比較 理 性 的 人 ， 而 父 親 則 是 一 個 自 以 為 是 、 太 過 嚴 厲 。 在 學(xué) 校里 很 正 直 但 卻 被 同 學(xué) 們 認 為 是 很 假 的 人 ， 自 己 也 覺 得 很 多 同學(xué) 想 法 太 幼 稚 ， 所 以 沒 有 一 個 能 夠 真 真 交 心 的 朋 友 。 最 近 感到

22、 自 己 身 體 不 適 ， 容 易 疲 憊 ， 一 年 前 開 始 頻 繁 遺 精 ， 自 己 查閱 了 相 關(guān) 書 籍 ， 并 與 光 緒 皇 帝 的 癥 狀 相 似 ， 疑 似 “ 遺 精 癥 ”。 但 父 母 并 不 知 道 此 事 ， 也 不 想 給 父 母 講 。 自 己 不 知 道 如 何處 理 與 父 親 的 關(guān) 系 和 同 學(xué) 的 關(guān) 系 前 來 咨 詢 。 想 愛 不 會 愛 ， 愛 了 比 不 愛 更 悲 哀我 愛 自 己 的 孩 子 嗎 ？我 是 怎 么 愛 他 （ 她 ） 的 ？孩 子 感 受 到 我 對 他 （ 她 ） 愛 了 嗎 ？孩 子 是 這 樣 反 饋 我

23、的 ？ 兒 童 期孩 子 爸 爸媽 媽 過 渡 期 孩 子 爸 媽 成 年 期 孩 子爸 爸媽 媽 學(xué) 習(xí) 方 法 輔 導(dǎo) 和 監(jiān) 控你 依 然 是 孩 子 的 導(dǎo) 師 教 育 發(fā) 展 的 新 領(lǐng) 域 從 單 純 地 開 發(fā) 學(xué) 生 智 力 到 科 學(xué) 地 運 用 學(xué) 生的 智 力 ， 一 是 年 齡 特 征 （ 高 一 學(xué) 生 智 力 增長 幅 度 小 ） ； 二 是 學(xué) 校 教 育 的 手 段 受 到 升學(xué) 壓 力 的 制 約 ， 缺 乏 多 樣 性 。 時 間 進 入 高 原 期 ， 通 過 勤 奮 和 刻 苦 來 提 高自 己 成 本 太 高 。 教 育 合 力 的 著 力 點 更 多

24、 的 放 在 挖 掘 家 庭 教育 資 源 。 家 長 態(tài) 度 就 是 孩 子 的 態(tài) 度 ! 環(huán) 境 心 態(tài) 行 為 的 關(guān) 系孟 母 三 遷 青 蛙 的 故 事 環(huán) 境 影 響 心 態(tài) 心 態(tài) 影 響 行 為 行 為 變 為 習(xí) 慣 習(xí) 慣 養(yǎng) 成 性 格 性 格 決 定 命 運 優(yōu) 異 的 學(xué) 習(xí) 成 績來 自 正 確 的 學(xué) 習(xí) 習(xí) 慣 ! 預(yù) 習(xí) 科 學(xué) 預(yù) 習(xí) 的 方 法 指 導(dǎo) 1、 預(yù) 習(xí) 要 寫 預(yù) 習(xí) 提 綱 ， 提 綱 包 括 知 識 框 架， 發(fā) 現(xiàn) 的 問 題 。 重 難 點 是 具 有 相 對 性 。 2、 防 止 預(yù) 習(xí) 不 足 或 者 過 度 預(yù) 習(xí) 。 預(yù) 習(xí)

25、 不 足 ： 導(dǎo) 致 知 識 結(jié) 構(gòu) 論 亂 ， 抓 不 住 重點 ， 導(dǎo) 致 考 試 選 擇 性 丟 分 。 過 度 預(yù) 習(xí) ： 導(dǎo) 致 上 課 選 擇 性 失 覺 ， 無 意 識地 忽 視 一 些 教 學(xué) 內(nèi) 容 ， 同 時 受 首 因 素 效 應(yīng)的 影 響 會 連 續(xù) 犯 錯 。 3、 預(yù) 習(xí) 切 忌 在 書 本 上 隨 意 勾 畫 。 上 課 科 學(xué) 上 課 的 方 法 指 導(dǎo) 1、 課 前 ： 邊 回 顧 上 次 課 的 基 本 內(nèi) 容 邊 做 上課 準 備 。 2、 課 中 ： 眼 、 耳 、 口 、 手 、 心 、 腦 全 部 都要 用 上 ， 每 節(jié) 課 后 進 行 評 估 。

26、 （ 成 長 手 冊里 的 表 格 ） 3、 筆 記 本 、 練 習(xí) 本 、 草 稿 紙 放 旁 邊 。 4、 書 本 切 忌 壘 太 高 ， 最 好 保 持 桌 面 整 潔 5、 課 后 ： 及 時 回 顧 ， 做 記 號 日 期 科 目 眼 耳 口 手 心 腦星 期 一 語 文數(shù) 學(xué)英 語物 理化 學(xué) 生 物 科學(xué)的學(xué)習(xí)方法 現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方法 復(fù) 習(xí) 科 學(xué) 的 復(fù) 習(xí) 方 法 指 導(dǎo) 1、 復(fù) 習(xí) 總 在 作 業(yè) 前 ， 練 習(xí) 應(yīng) 該 獨 立 做 2、 復(fù) 習(xí) 層 次 要 分 明 ， 每 天 復(fù) 習(xí) 淺 深 淺 3、 復(fù) 習(xí) 時 間 要 科 學(xué) ， 時 日 周 月 必 須 有 4、 復(fù)

27、習(xí) 作 業(yè) 不 穿 插 ， 善 列 提 綱 勤 歸 納 5、 考 試 時 量 有 規(guī) 定 ， 作 業(yè) 定 量 要 限 時 6、 教 材 教 輔 筆 記 本 ， 同 時 兼 用 效 果 好 題 形 習(xí) 題 目 的 數(shù) 量 控 制 （ 左 至 右 依 次 ）基 礎(chǔ) 習(xí) 題 鞏 固 知 識 點 30%上 40%中 50%潛綜 合 習(xí) 題 整 理 知 識 點 50% 50% 50%難 度 習(xí) 題 貫 通 知 識 面 20% 10% 0習(xí) 題 分 類 和 比 例 控 制 考 試 考 前 要 做 放 松 訓(xùn) 練 ， 如 ： 肌 肉 放 松 ， 考 前 飲 食 、 睡 眠 要 注 意 ， 拿 到 試 卷 先

28、 看 題 ， 瀏 覽 注 意 按 順 序 ； 勾 畫 讀 寫 別 忘 記 ， 靜 心 仔 細 何 須 急 。 計 算 類 題 書 寫 步 驟 在 5左 右 。 人 的 “ 注 意 ” 的 特 性， 7 2個 組 塊 大 型 題 目 多 讀 題 目 ， （ 題 目 本 身 蘊 含 很 多 提 示 性信 息 ， 每 做 一 個 問 之 前 都 要 仔 細 讀 一 遍 。 ） 不 要 在 原 題 上 進 行 分 析 和 計 算 ， （ 若 思 路 錯 誤 ，會 影 響 再 次 分 析 ， 首 因 效 應(yīng) ， 讓 人 不 愿 意 改 變 先前 的 認 知 。 ） 特 別 注 意 草 稿 紙 的 使 用

29、 （ 每 個 學(xué) 科 5分 會 丟 在 草 稿紙 上 ） 第 一 、 從 中 間 一 分 為 二 ， 左 邊 畫 圖 、 分 析 ， 右 邊寫 解 題 過 程 ； 第 二 、 規(guī) 范 、 工 整 書 寫 草 稿 紙 ， 每 科 （ 理 科 ） 考試 最 好 不 要 超 過 3張 草 稿 紙 ； （ 意 義 在 于 可 有 效 地減 少 謄 寫 筆 誤 ， 同 時 可 清 晰 思 路 ， 方 便 檢 查 和 復(fù)查 中 能 很 快 早 到 錯 誤 點 ， 而 對 于 暫 時 不 會 做 的 題目 等 回 頭 再 來 分 析 時 ， 可 以 提 供 思 路 和 減 少 思 考時 間 。 ） 第 三

30、、 解 題 過 程 ， 先 寫 思 路 （ 輪 廓 ） ， 即 大 的 解題 步 驟 ， 在 進 行 具 體 演 算 ； （ 可 有 效 避 免 瞻 前 顧后 所 造 成 的 遺 忘 思 路 或 者 筆 誤 ） 總 結(jié) 1、 總 結(jié) 首 先 看 優(yōu) 點 、 長 處 2、 問 題 總 結(jié) 要 深 入 ， 找 到 本 質(zhì) 的 原 因 3、 錯 題 難 題 要 分 清 ， 屢 犯 屢 錯 不 得 行 4、 歸 因 判 斷 要 科 學(xué) ， 積 極 心 理 贏 古 今 考 試 習(xí) 慣 ! (考 試 流 程 控 制 )試 卷 改 錯 學(xué) 習(xí) 方 法 漏 洞 分 析 學(xué) 習(xí) 計 劃 調(diào) 整卷 面 統(tǒng) 計 知

31、 識 點 漏 洞 分 析 目 標 性 學(xué) 習(xí) 學(xué) 習(xí) 習(xí) 慣 學(xué) 習(xí) 方 法 學(xué) 習(xí) 能 力 項 目 代 碼 項 目 代 碼 項 目 代 碼看 錯寫 錯算 錯不 規(guī) 范 ABCD 已 學(xué) 知 識 遺 忘已 有 錯 誤 重 犯未 掌 握 典 型 思 路缺 乏 課 后 鞏 固 練 習(xí) 缺 乏 記 憶 abcde 缺 乏 分 析 理 解缺 乏 課 外 拓 展缺 乏 課 外 閱 讀缺 乏 系 統(tǒng) 性 掌 握缺 乏 聯(lián) 系 性 掌 握知 識 點 掌 握 不 牢 答 題 效 率 低 1234567 威 納 的 歸 因 模 型內(nèi) 部 外 部穩(wěn) 定 不 穩(wěn) 定 穩(wěn) 定 不 穩(wěn) 定可 控 考 試 成績 好是 因

32、為 我平 時一 貫很 努力 考 試 成績 好是 因為 這次 考試 前我 好好 復(fù)習(xí) 老 師 課上 得好 ，教 學(xué)水 平高 這 次 考試 前老 師幫 助我 復(fù)習(xí) 了考 試 成 績 好是 因為 我天 生能 力強 考 試 前心 情很 好 ，睡 了個 好覺 試 卷 比較 容易 我 的 運氣 好 家 是 世 界 上 唯 一 隱 藏 人 類 缺點 與 失 敗 的 地 方 ， 它 同 時 也 蘊藏 著 甜 蜜 的 愛 。 （ 英 ） 蕭 伯 納-家 是 人 心 靈 的 胚 胎孩 子 的 成 長 有 三 個 關(guān) 鍵 期 ： 第 一 個 在 3歲前 后 ， 第 二 個 在 9歲 前 后 ， 第 三 個 在 13歲前 后 。 如 果 錯 過 了 成 長 的 關(guān) 鍵 期 ， 后 患無 窮 。 父 母 的 素 質(zhì) 和 所 采 取 的 教 育 方 法 ，決 定 著 孩 子 未 來 的 人 生 。