五年級(jí)語文下教案1

《五年級(jí)語文下教案1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)語文下教案1（30頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 五年級(jí) 年級(jí)下學(xué)期 語文 教學(xué)設(shè)計(jì) 備課時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容  授課時(shí)間 1 一位老共產(chǎn)黨員的情懷 1 正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)目標(biāo) 2 抓住關(guān)鍵詞句及語段，體會(huì)鄧一家對(duì)祖國下一代的關(guān)心及貧困兒童們對(duì)他們的感 激之情。 3 、會(huì)讀寫 13 個(gè)生字及一些詞語。 1、抓住關(guān)鍵詞句及語段， 體會(huì)鄧一家對(duì)祖國下一代的關(guān)心及貧困兒童們對(duì)他們的感激 教學(xué)重點(diǎn) 之情。 教學(xué)難點(diǎn) 2、學(xué)習(xí)“通過側(cè)面描寫表現(xiàn)人物思想品質(zhì)”的寫作方法。 教具準(zhǔn)備 學(xué)具準(zhǔn)備

2、第一課時(shí) 個(gè)性備課 一、導(dǎo)入新課 播放歌曲，談話導(dǎo)入同時(shí)板書課題 二、初讀感知 1 、初讀課文，概括課文主要內(nèi)容。 2 、默讀課文 4---10 自然段，找感受深刻的語段，放聲朗讀。 3 、討論：爺爺兩次為“希望工程”捐款，為什么沒留姓名，只 教 寫上“一位老共產(chǎn)黨員”？ 三、精讀感悟 采用“讀 --- 悟 --- 讀”的方式，學(xué)習(xí) 11---16 自然段，重點(diǎn)抓住 13、 14 自然段，感受他的言行一致和赤子情懷。 學(xué)四、總結(jié)寫法 過

3、 程  再次瀏覽全文，想一想：課文中并沒有直接寫鄧爺爺?shù)男蜗蠛驮捳Z，但他關(guān)心下一代的博大情懷卻使我們感到暖意融融。學(xué)習(xí)間接描寫和側(cè)面描寫的方法。 第二課時(shí) 一、 積累內(nèi)化 1 、完成“自選詞句” 2 、熟記鄧同志一生的主要業(yè)績，能向別人介紹。二、遷移練習(xí) 1 、寫字。練寫課后 13 個(gè)生字。 2、說說學(xué)文后的感想。 三、實(shí)踐活動(dòng) 1、看一部關(guān)于鄧的電影，寫一篇觀后感宣傳。 2、向別人介紹鄧同志一生的主要業(yè)績。 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 五年級(jí) 年

4、級(jí)下學(xué)期 語文 教學(xué)設(shè)計(jì) 備課時(shí)間 授課時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 2. 山洪一樣的掌聲 1、正確、流利、有感情的朗讀課文。認(rèn)識(shí) 7 個(gè)生字，正確書寫 13 個(gè)生字。 教學(xué)目標(biāo) 2 、在閱讀中學(xué)習(xí)作者描寫活動(dòng)場面和人物細(xì)寫的方法。 3 、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)總理平等待人的高尚品格。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教具準(zhǔn)備 教 學(xué) 過

5、 程  1、朗讀課文，從課文對(duì)會(huì)場和周總理神情的細(xì)節(jié)描寫中，體會(huì)總理的精神和品質(zhì)，感受 總理的偉大人格。 2 、在閱讀中學(xué)習(xí)作者描寫活動(dòng)場面和人物細(xì)節(jié)的方法。 學(xué)具準(zhǔn)備 第一課時(shí) 個(gè)性備課 一、導(dǎo)入新課 用背景資料導(dǎo)入課題，板書課題。 二、初讀感知 1、 自由讀文，讀通順。 2、 默讀課文，想想課文寫了一件什么事。 三、精讀感悟 1、 默讀，找出描寫環(huán)境、場面和人物對(duì)話、心理的句子，先談?wù)勛约? 的體會(huì)，再小組討論。 2、 快速瀏覽全文，完成表格。 3、 研讀最后兩個(gè)自然段，指導(dǎo)背誦。

6、 四、總結(jié)全文 回顧全文， 總結(jié)表達(dá)方法。 作者為什么用 “山洪一樣的掌聲” 做題目？ 可以換嗎，為什么？ 第二課時(shí) 一、積累內(nèi)化： 1、在筆記本上簡單地寫一寫自己所了解的周恩來 2、復(fù)述這個(gè)故事。 二、遷移練習(xí) 1、識(shí)字寫字 2、學(xué)習(xí)詞語的用法，填空。 3、互相檢查背誦課文 4、小練筆。學(xué)習(xí)作者描寫活動(dòng)場面和人物細(xì)節(jié)的方法，描寫生活中的 某個(gè)場景。 實(shí)踐活動(dòng)。 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 五年級(jí) 年級(jí)下學(xué)期 語文 教學(xué)設(shè)計(jì)

7、備課時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容  授課時(shí)間 快 屋一 格拉底的故事（兩 ） 1、正確、流利、有感情地朗 兩 小故事。 2、通 自 自悟和與同學(xué)交流， 懂 文內(nèi)容，從中 悟到“把握和相信自己，善于抓住最 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)  好的機(jī)會(huì)，是 得成功的一個(gè)重要因素。 3、 生字“渠、 “， 寫并弄懂” 承、 掘、竭盡全力、不無哀怨、麥 、如夢初醒、 失良機(jī)“等 。 系 ，能 出自己 “每個(gè)人都是最 秀的，差 就在于如何 自己，如何 掘自 己和重 自己??”

8、 “ 追求最大的，但把眼前的一穗拿到手中， 才是 在在的 ”兩句 的含 理解。 系 ，能 出自己 “每個(gè)人都是最 秀的，差 就在于如何 自己，如何 掘自 己和重 自己??” “ 追求最大的，但把眼前的一穗拿到手中， 才是 在在的 ”兩句 的含 理解。 1、 教 搜集有關(guān)相信自己，把握機(jī)會(huì)的名言。 教具準(zhǔn)備 2、指 學(xué)生 前 找 格拉底的個(gè)人 料， 他的故 學(xué)具準(zhǔn)備 事。 第一 個(gè)性 一、激趣 入。 古希臘堪稱西方文明的 源地， 那里曾 生 多

9、世界 的哲學(xué)大 ， 格拉底便是其中一位。今天， 我 跨越 空的隧道，去感受他的哲理。 在就 我 一起走 ——快 屋一。 教 二、自由 文，整體感知 注意 準(zhǔn)生字的 音，在 中 生字，并把生字所在出來的 畫上 號(hào)。在 生字新 的基 上， 通 文，把 文 流利。 三、 自學(xué)成果 （ 1）、 重點(diǎn) ： 學(xué) 可以 學(xué)生把自己弄懂并會(huì)寫的 寫到黑板上，再 大家 ， 。 （ 2）、 兩 故事的主要內(nèi)容： 可以采用

10、一人敘述，其他同學(xué) 充的方式，教 要注意學(xué)生概括故事內(nèi) 容 言的準(zhǔn)確性和精 性。 過 程  四、分 收 。 1、 以小 位， 一 故事 行 ：找到故事中含 最深刻的 一段 交流自己的理解？ 2、 系自己的生活 ，想 自己活同學(xué) 點(diǎn)什么？ 五、集中交流啟示。 出示原文：我是很失望，可 你 不起的卻是你自己?? 1、 交流內(nèi)化。 A 一個(gè)人如果沒有自信，————————————————— B 推薦 ：我能行（略） 格拉底名言：最

11、秀的人就是你自己。 自己，方能 人生。 每個(gè)人身上都有太陽，主要是如何 它 光。 出示原文：人的一生仿佛也在麥地行走，也在 找那最大的一穗。 2、 交流內(nèi)化。 A 他想 學(xué)生悟出的道理是：——————————————————— ——— B 推薦名言： 機(jī)會(huì)是每個(gè)人都有的，但 多人不知道他 已碰到它。 機(jī)遇只垂青那些懂得怎 追求它的人。 機(jī)會(huì)來的 候像 一 短促，完全靠你不假思索地去利用。 升 ： 同學(xué) ，自信和機(jī)會(huì)都是非常重要的，干柴遇不到烈火，永 不會(huì)燃 ：千里 碰不到伯 ，只能拉 ：英雄

12、生不逢 ，只好仰天 。只要 我 立自信，把握機(jī)會(huì)，那么成功離我 將很近。 拿起你 的筆，寫 下想 自己 的 吧！ 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 五年級(jí) 年級(jí)下學(xué)期 語文 教學(xué)設(shè)計(jì) 備課時(shí)間 授課時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 《論語》三則 1、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文，了解孔子及《論語》。 教學(xué)目標(biāo) 2、認(rèn)識(shí)課后的 6 個(gè)生字，弄懂注釋里的詞義，

13、會(huì)翻譯課文。 3、聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)論語里豐富精彩的內(nèi)蘊(yùn)。 教學(xué)重點(diǎn) 1、朗讀、背誦三則語錄 2、領(lǐng)悟其蘊(yùn)含的深刻道理。 教學(xué)難點(diǎn) 教具準(zhǔn)備 學(xué)具準(zhǔn)備 一、故事激趣。 個(gè)性備課 1、生自讀三則，不認(rèn)識(shí)的字查字典解決。 2、同桌互讀，注意糾正讀音。 3、師介紹作者及背景。 《論語》一書記述了孔子及其弟子的言行，也比較集中地反映了孔子的思 想。共 20 篇，一直是中國人的初學(xué)必讀之書。 教 4、

14、生再讀三則。 5、學(xué)生借助注釋理解意思。 同桌互說意思，在小組內(nèi)互說意思。 學(xué) 6、學(xué)生再反復(fù)讀三則，在讀中感悟其中所表達(dá)的感情。 二、總結(jié)學(xué)習(xí)方法： 先讀通讀順，再結(jié)合注釋理解詩意，最后再反復(fù)讀論語句子， 感悟句 過 中所表達(dá)的感情。 三、仿照上首古詩的方法，學(xué)習(xí)其他兩則。 四、學(xué)習(xí)論語要抓住重點(diǎn)句子加以引導(dǎo)，體會(huì)借景抒情的寫法。 程 五、指導(dǎo)背誦論語三則。 六、認(rèn)識(shí)會(huì)認(rèn)的字。 可以先在語錄中認(rèn)識(shí)，然后單獨(dú)拿出來，讀音組詞。

15、 七、遷移練習(xí)： 在三則中任選一首講一講自己的理解?？梢月?lián)系自己說說。 八、拓展練習(xí)：學(xué)完這三則語錄后，哪一點(diǎn)對(duì)你有啟發(fā)，請(qǐng)寫下來，字?jǐn)?shù) 不限。 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 . 選擇一位自己 五年級(jí)年級(jí)下學(xué)期 語文 教學(xué)設(shè)計(jì) 備課時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教具準(zhǔn)備  授課時(shí)間 講一位偉人的故事 1、運(yùn)用以前所學(xué)的講故事的方

16、法講有關(guān)古今中外的偉人故事，講的時(shí)候要抓住要點(diǎn)，語言流 利生動(dòng)，條理清楚。 2 在講和聽故事的過程中受到啟發(fā)和教育。 能運(yùn)用自己富有色彩的聲音、姿態(tài)、動(dòng)作、表情等，把故事中的人物性格、思想感情形象地 表達(dá)出來，使大家從故事中受到啟發(fā)和教育. 能運(yùn)用自己富有色彩的聲音、姿態(tài)、動(dòng)作、表情等，把故事中的人物性格、思想感情形象地 表達(dá)出來，使大家從故事中受到啟發(fā)和教育 課前指導(dǎo)學(xué)生查找古今中外偉人的資料， 學(xué)具準(zhǔn)備 最敬仰的偉人，把他最有教育意義的故事熟讀，練講。 一、激趣導(dǎo)入 個(gè)性備課 古今中外無數(shù)偉大的人，他們有深邃的思想，博大的情懷和遠(yuǎn)大

17、目光。他們的故事陶冶了人們的心靈，啟迪了人們的思想。今天，就請(qǐng)大家把課前查找是故事講出來，這些故事蘊(yùn)含著大智慧，猶如一扇虛掩的門，從那門縫中透漏出的一束光，足以讓我們進(jìn)入一個(gè)豁然開朗的境界。 教 二、明確要求。 三、 分組講故事。要求： 4-8 人一組，每人講一個(gè)故事。語言要口語化，掌 學(xué) 握語速和節(jié)奏，通過聲音、姿態(tài)、動(dòng)作、表情等變化把故事中人物的性格， 思想感情形象地表達(dá)出來。 過 四、 每組選代表登臺(tái)講故事，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，然后按本次口語交際要求 程 評(píng)價(jià)，說說自己從故事中受到什么啟發(fā)和

18、教育。 五、總結(jié)升華。 智者說：一花一天國，一沙一世界。真正有智慧的人，往往能從小細(xì) 節(jié)看到大景觀：從小事件總結(jié)出真智慧。讓我們一起總結(jié)今天的偉人故事 會(huì)：點(diǎn)亮心燈，心中有愛，學(xué)會(huì)合作，走出自我，從小立下遠(yuǎn)大抱負(fù)，成 就我們的精彩人生。 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 五年級(jí) 年級(jí)下學(xué)期 語文 教學(xué)設(shè)計(jì) 備課時(shí)間 授課時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 讀后感：偉人的啟示 寫一篇關(guān)于偉人故事的讀后感，并寫清這個(gè)故事給

19、自己的啟發(fā)和教育。 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。 教學(xué)重點(diǎn) 能用讀后感的形式，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)或生活實(shí)際，寫清這個(gè)故事給自己的啟發(fā)和教育。 教學(xué)難點(diǎn) 教具準(zhǔn)備 要求學(xué)生從讀過的偉人故事挑選自己最喜歡的一篇反復(fù)細(xì)讀， 學(xué)具準(zhǔn)備 為寫讀后感做好準(zhǔn)備。 一、課堂導(dǎo)語 個(gè)性備課 同學(xué)們，你們最近看過哪些影視節(jié)目和課外讀物，講了一些偉人的故 事，看后有什么感受嗎？（抽幾名同學(xué)談） 這種感受就是我們今天要寫的讀后感或觀后觀。 二．讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求 １．一本

20、好書，一個(gè)好的影視節(jié)目，你讀后或看后會(huì)有很多感受，把 自己的這種感受寫出來，要聯(lián)系生活實(shí)際和思想實(shí)際，寫自己的真實(shí)看法， 教 也可以對(duì)其中某些內(nèi)容談?wù)勛约旱目捶ā? ２．題目可以用“ 《＊＊＊＊》讀后感”或“ 《＊＊＊＊》有感” ，也可 以根據(jù)寫的內(nèi)容擬定題目。 學(xué) 三．習(xí)作指導(dǎo)， （寫讀后感為例） １、讀懂讀通讀透原文。 過 讀懂原文是寫好讀后感的基礎(chǔ)，讀原文時(shí)，不僅要理解文章的字詞句。 弄懂句子的含義，掌握文章的內(nèi)容，而且要深入領(lǐng)會(huì)文章的中心思想以及 所表達(dá)的思想

21、感情，只要清楚了原文寫的是什么，又知道是怎樣寫的，并 程 且明了為什么這樣寫之后，也就為寫好讀后感提供了前提，做好了必要的 準(zhǔn)備。讀原文時(shí)，要以“平常心”去讀，不要一捧起書來就想我這是要寫 讀書筆記啦！我寫什么呢？怎么寫呢？這樣，自己的心先浮躁起來，就深 入不到書里去了，越讀越急，最后一無所獲。 ２、掩卷而思，以讀引感。 在讀懂原文的基礎(chǔ)上， 我們就要思考這樣幾個(gè)問題： 文章寫了幾件事？ 主要內(nèi)容， 次要內(nèi)容各是什么？哪些地方給我的印象最深， 我想到了什么？ 有了什么收獲等等？然后 就自己感受最深的一

22、點(diǎn)或幾點(diǎn)來寫。 個(gè)性備課 學(xué) ３、正確處理“讀”和“感”的關(guān)系。 寫讀后感受， 要抓住體會(huì)和感受重點(diǎn)寫， 不可大段的摘抄原文， 以“讀” 過 代“感” ,或重“讀”輕“感” 。 寫讀后感想，要注意發(fā)揮聯(lián)想，如聯(lián)系一些相關(guān)的實(shí)際事例，對(duì)照原 文提出自己的看法，聯(lián)系的事例可以是自己的，別人的；也可以是身邊的， 程 遠(yuǎn)處的；或是過去的，現(xiàn)在的，不受時(shí)間空間和對(duì)象的限制。 ４、緊扣原文，結(jié)合實(shí)際說實(shí)話。 寫讀后感，要說實(shí)話、真話、心里話，既不能脫離原文內(nèi)容，海闊天 空，漫無邊際地瞎扯，也不可以寫“檢討

23、” ，表決心，喊口號(hào)的形式代替感 想，力求做到真摯自然，恰如其分。 ５、讀后感的一般結(jié)構(gòu)。 ①簡介讀原文的時(shí)間，原文的作者篇名，概括主要內(nèi)容以及自己讀原文后的總體感受（這一部分要略寫） ②引用原文觀點(diǎn)或中心句或精彩佳句，聯(lián)系自己的生活，思想實(shí)際，談自己的體會(huì)。 （這一部分要詳寫） ③引用原文的句子，要用上引號(hào)，并在它與所談的體會(huì)之間用上合適的過渡詞或過渡句，可稍對(duì)原文加以分析或肯定，再聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行體會(huì)，敘述時(shí)，可以“邊敘邊議”或“先敘后議”兩種方法結(jié)合使用。 ④以總結(jié)中心或有啟迪作用的句子結(jié)尾。 四、學(xué)生習(xí)作，教師巡視輔導(dǎo) 學(xué)生根據(jù)自己所選的內(nèi)容

24、構(gòu)思好后自主習(xí)作，教師對(duì)寫作較差的同學(xué)個(gè)別輔導(dǎo)（如：整段、整段抄原文的，聯(lián)系實(shí)際空洞的和語言表達(dá)存在問題的。）對(duì)全班的習(xí)作情況做到心中有數(shù)，有的放矢。第二課時(shí) 一、朗讀習(xí)作，評(píng)議修改。 學(xué)生完成習(xí)作草稿后，各自朗讀一遍，先以小組為單位進(jìn)行評(píng)議修改。 二、文后指導(dǎo)。 1、結(jié)合學(xué)生的作文進(jìn)行講評(píng)。以表揚(yáng)為主，哪怕是一句話或者一個(gè)好 詞語用得好，都要進(jìn)行表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。 2、出示兩篇作文： 三、修改作文。 四、謄寫作文。 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思

25、 五年級(jí)年級(jí)下學(xué)期 語文 教學(xué)設(shè)計(jì) 備課時(shí)間 授課時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 語文七色光一 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)  1、分辨四對(duì)反義詞并學(xué)會(huì)正確使用， 能講出本單元重點(diǎn)詞語的深刻含義， 能找出病句的癥結(jié)， 并學(xué)會(huì)修改。 2、積累背誦名言警句，會(huì)介紹《論語 .》的主要內(nèi)容。 3、向老師、同學(xué)介紹自己最近一段時(shí)間獲取的新聞。 講出本單元重點(diǎn)語句的深刻含義，組織開好“新聞發(fā)布會(huì)” 。 教具準(zhǔn)備 學(xué)具準(zhǔn)備 一、遷移練習(xí)。 個(gè)性備課

26、 1、 分辨近義詞， 先讓學(xué)生說一說各組近義詞意思的細(xì)微差別， 再進(jìn)行詞語 搭配。 2、 體會(huì)句子含義。 3、 修改病句。 先找出原句中的語病改正， 然后列舉幾個(gè)同類的病句再進(jìn)行 教 修改。 二、日積月累。 1、先讀一讀課本上的名言，再試一試解讀意思。 學(xué) 第一句：春蠶吐絲的無私奉獻(xiàn)精神，第二句：重于泰山的正確生死觀。第 三句：憂國憂民，先天下而后個(gè)人的高尚節(jié)操。 3、 背誦自己最近課外積累的名言警句。

27、 過 四、知識(shí)窗。 請(qǐng)學(xué)生讀一讀《論語》的簡介。 2、自由補(bǔ)充自己知道的有關(guān)知識(shí)。 程 3、請(qǐng)學(xué)生將自己熟知的一本書的梗概介紹給大家。 五、窗外事。 1、談一談自己對(duì)： “兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的看法。 2、講講自己平時(shí)對(duì)哪方面的新聞最感興趣，是通過哪些渠道獲得的。 3、介紹自己最近一段時(shí)間獲取的新聞。 （ 1）把時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件內(nèi) 容說清楚說準(zhǔn)確。 （ 2）抓住事件的重點(diǎn)，也可以談?wù)勛约旱母兄x和看法。

28、 六、說說這節(jié)課的收獲？ 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 五年級(jí)下學(xué)期 語文 教學(xué)設(shè)計(jì) 備課時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教具準(zhǔn)備 教 學(xué) 過 程 板書設(shè)計(jì)

29、 教學(xué)反思  授課時(shí)間 3.香山的紅葉 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)“蕭”字、正確書寫 10 歌生字。 2、引導(dǎo)學(xué)生品味文章對(duì)香山紅葉之美的細(xì)致描繪。 在反復(fù)朗讀中體會(huì)作者的描寫方法。 3、體會(huì)作者對(duì)香山紅葉的贊美之情和對(duì)大自然無比熱愛的思想感情， 使學(xué)生的審美情 感得到陶冶 品味文章細(xì)膩的語言，想象文章所描繪的美麗景象。 學(xué)習(xí)作者對(duì)景物細(xì)致觀察，語言生動(dòng)的方法。 學(xué)具準(zhǔn)備 第一課時(shí) 個(gè)性備課 一、導(dǎo)入新課，激發(fā)尋美興趣。 學(xué)生虎豹搜集香山紅葉的圖片。 師：今天，讓

30、我們隨著作家葉君健去欣賞北京香山紅葉的美。 二、初讀課文，初建美的印象。 1.讓學(xué)生讀通順、讀流利，并可以把自己喜歡的句子多度幾遍。 2.有些比較長的句子，要多讀一讀，斷句要合理，教師適當(dāng)指導(dǎo)。 3.想一想：香山紅葉在腦海里留下了怎樣的印象？ 三、深入精讀，尋訪紅葉之美 1.香山紅葉究竟以什么吸引了作者？你從中哪些詞或哪些句子體會(huì)到了紅葉 的與眾不同？讀一讀，品一品。 2.找出相關(guān)語句后，即可引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)上下文，邊讀邊談邊想。 （ 1）先請(qǐng)學(xué)生讀，緊扣關(guān)鍵詞語，然后談感受。 （ 2）在把感受帶到課文

31、深入地朗讀，讀出贊美之情。 3.再讀全文，頌紅葉之美。 1.帶著賞美景、品美文的感受朗讀全文。 2.學(xué)生用自己的話說說對(duì)香山紅葉的贊美。 第二課時(shí) 積累內(nèi)化： 1. 由感情地朗讀全文，背誦文章最后一個(gè)自然段。 2. 在筆記本上摘錄文章中最能吸引你想象的句子。遷移練習(xí)： 1. 識(shí)字寫字 2.讀句子，體會(huì)引號(hào)的作用（小黑板出示） 。 3.在括號(hào)里填寫恰當(dāng)?shù)脑~句，體會(huì)這些詞語運(yùn)用的妙處。 他們會(huì)發(fā)現(xiàn)，第一個(gè)星期天到這里來時(shí)，山上還是（ ）；第二個(gè)星期 來時(shí)，這里卻忽然變得（ ），處處是“紅花”一片了。 紅葉和青松，在這個(gè)特

32、殊場合（ ）出來的一種（ ）的美， 無形中創(chuàng)造了一個(gè)奇特的“ （ ）”。 秋天一到，像盛開的紅花 香山紅葉 處處紅花一片 奇麗多姿 紅葉青松，秋天里的春天 世上少有 五年級(jí)下學(xué)期 語文 教學(xué)設(shè)計(jì) 備課時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教具準(zhǔn)備 教 學(xué) 過 程

33、 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思  授課時(shí)間 4． 竹桃 1、正確、流利、有感情朗 文， 本 7 個(gè)生字，會(huì)寫 13 個(gè)生字。 2、體會(huì)作者的描寫方法。 3、培養(yǎng)學(xué)生的 美情趣。 體會(huì) 竹桃的妙 ，感受植物之美。 懂得作者 什么喜 竹桃。 相關(guān)滲透內(nèi)容的收集與準(zhǔn) 。 學(xué)具準(zhǔn)備 第一 個(gè)性備課 一、 教學(xué) 二、倒入 ，激 趣 直接板 竹桃， ， 介、 引入

34、 文。 三、初 文， 文。 自由 聲 文，要求做到 準(zhǔn)字音， 清字形。畫出生字新 ，畫出 文中不理解的 和句子。 四、再 文，整體感知。 1.自由 文，想想 文主要寫了些什么？每段文字分 寫了什么？ 2.默 文， 文是怎 具體介 的呢？ 五、精 文能， 悟 竹桃的“妙 ” 。 1.站在作者的角度看， 竹的哪些“妙 ”引起了作者的喜 ？ 2.站在自己的角度，你心中 竹桃是怎 的？ 3. 了 文，你也喜 竹桃 ？ 什么？ 六、 悟?qū)懛?，學(xué) 表達(dá)。 1.作者在表 竹桃的 候， 運(yùn)用的是什么寫法？明白作者運(yùn)用了 比

35、和反 的方法。 第二 一、 教學(xué)： 二、 累內(nèi)化： 1.有感情的朗 文，背 文最后兩個(gè)自然段。 三、遷移 ： 1. 字寫字， 本 中的 7 個(gè)生字。 2.根據(jù) 文內(nèi)容天空。 客人一走 大 ， （ ）的是一 幽香， （ ）的是（ ）似的 葉子和（ ）或（ ）似的花 。 3.造句： 不是??也不是??但是?? 四、 踐活 ： 你 一種植物，用自己 描 它。 起：留戀和回 竹桃 花色： 白相映，奇妙有趣 花期及幻想：一年三季，一聲不響，月光之下 ： 上 竹桃

36、 五年級(jí)下學(xué)期 語文 教學(xué)設(shè)計(jì) 備課時(shí)間 授課時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教具準(zhǔn)備 教 學(xué) 過 程  快樂讀書屋二 古詩三首 1、正確、流利、有感情的朗讀古詩，認(rèn)識(shí) 4 個(gè)生字。 2、背誦三首古詩。 3、體會(huì)詩中蘊(yùn)含的思想感情，想象詩中描繪的優(yōu)美詩境。 朗讀背誦三首古詩。

37、 想象詩中描繪的優(yōu)美意境。 學(xué)具準(zhǔn)備 一、組織教學(xué)： 個(gè)性備課 二、讀熟詩句： 1.讀準(zhǔn)字音。 2.把詩句讀通順，讀流利。 3.讓學(xué)生體會(huì)怎樣才是讀詩，為下一步誦詩奠定基礎(chǔ)。 三、讀懂詩意： 1.讓學(xué)生自己對(duì)照時(shí)候的注釋， 想一想每句詩的大概意思， 在想想哪些詞語的意思還不理解。 2.小組學(xué)習(xí)，向同學(xué)和老師請(qǐng)教。 3.教師對(duì)學(xué)生的提問予以點(diǎn)撥后，要求學(xué)生把各句的意思連起來說一說。 四、體會(huì)詩境： 1.學(xué)生通過小組合作的方式，選擇自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)。 2.在讀的基礎(chǔ)上，綻開豐富的想象，并把想象到的景象用語言

38、描繪出來。 五、朗讀抒情： 1.指導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，用自己的朗讀把詩人的感情表達(dá)出來。 2.配樂朗讀，在朗讀中加深體會(huì)，獲得審美感受。 3.在朗讀中自然成熟。 六、欣賞解讀： 請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的一首古詩，從詩的感情、意境、語言等方面談自己的理解。 七、拓展誦讀。 八、積累內(nèi)化： 1.認(rèn)讀文中的生字詞，背誦三首古詩。 2.閱讀其他描繪植物的古詩。 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 五年級(jí)下學(xué)期 語文 教學(xué)設(shè)計(jì) 備課時(shí)間 授課時(shí)間 教學(xué)內(nèi)

39、容 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教具準(zhǔn)備 教 學(xué) 過 程 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思  能說會(huì)寫 賞花 1、學(xué)會(huì)觀察植物，做到觀察有序。 2、培養(yǎng)學(xué)生用準(zhǔn)確的詞句描繪植物的能力，發(fā)言時(shí)能做到按一定順序引入介紹。 3、能認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，正確評(píng)價(jià)他人發(fā)言。

40、 仔細(xì)觀察，能通過觀察積累交流材料。 學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)，有順序地向別人介紹植物之美。 學(xué)具準(zhǔn)備 一、組織教學(xué) 個(gè)性備課 二、 1.導(dǎo)入 2.學(xué)生講述、交流： （ 1）分組講述、交流 （ 2）全班交流 教師提出活動(dòng)要求： 1.要將自己觀察花的情況向大家介紹。 2.其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽。 3.師生評(píng)議：提示學(xué)生正確評(píng)價(jià)他人發(fā)言的方法。 4.總結(jié)與展示： 教師總結(jié)：學(xué)生將自己搜集到的資料、圖片在班級(jí)展示角張貼展示，促進(jìn)交 流。 五年級(jí)下學(xué)期

41、 語文 教學(xué)設(shè)計(jì) 備課時(shí)間 授課時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教具準(zhǔn)備 教 學(xué) 過 程 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思  寫我喜愛的植物 1、能選擇自己喜歡的一種植物，通過自己觀察，了解它的外形特征及其生長過程，然 后把觀

42、察到的寫出來。 2、練習(xí)抓住植物的特點(diǎn)寫具體，受到美的熏陶。 3、通過觀察與描寫植物，受到美的熏陶。 能把觀察到的寫具體，并有一定的順序。 學(xué)具準(zhǔn)備 一、組織教學(xué) 個(gè)性備課 二、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 不同的植物有不同的特點(diǎn)，你最喜歡什么植物？你準(zhǔn)備用什么方式，來向大 家介紹自己喜歡的植物？ 三、多項(xiàng)互動(dòng)，激活思維。 1.準(zhǔn)備：自由介紹積極準(zhǔn)備介紹的植物，初步說說從哪些方面展開？ 2.分組：喜歡同類植物的同學(xué)分為一組，小組內(nèi)交流，選擇表達(dá)方式。 3.互助：有困難的小組可向其他小

43、組或教師求助。 四、交流展示，互評(píng)互長。 1.請(qǐng)各小組派代表交流展示自己觀察的植物，介紹植物的特點(diǎn)。 2.分小組展示，評(píng)議。 3.提示寫法。 （ 1）注意介紹植物的樣子，形狀，顏色和其他特點(diǎn)。 （ 2）可嘗試運(yùn)用比喻，擬人等多種修辭手法。 （ 3）可以仿照學(xué)過等文章的方法來寫。 （ 4）注意擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。 4.學(xué)生動(dòng)手寫作。 5.引導(dǎo)評(píng)改： （ 1）請(qǐng)學(xué)生說說自己是如何修改作文的，推薦修改方法。 （ 2）請(qǐng)學(xué)生用推薦的方法修改本次習(xí)作。 （ 3）評(píng)改示范： a.讓學(xué)生

44、先自己朗讀，自己修改，疏通語句。 b.同桌互相修改。 c.開展美文賞讀活動(dòng)。 把你喜歡的植物特點(diǎn)寫具體 我喜愛的植物 按一定順序?qū)? 根據(jù)自己的觀察描寫植物，自命題目 五年級(jí)下學(xué)期 語文 教學(xué)設(shè)計(jì) 備課時(shí)間 授課時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教具準(zhǔn)備 教 學(xué) 過

45、 程  語文七色光二 1、通過給字加偏旁、組詞，繼續(xù)練習(xí)歸類、識(shí)記漢字。 2、根據(jù)一定的意思寫詞語，提高學(xué)生理解和運(yùn)用詞語的能力。 3、進(jìn)一步擴(kuò)大語言材料的積累，提高學(xué)生的語言素養(yǎng)。 通過讀句子，調(diào)動(dòng)自己詞語積累，學(xué)出相應(yīng)的詞語。 了解對(duì)比描寫的好處。 學(xué)具準(zhǔn)備 一、組織教學(xué) 個(gè)性備課1.給下面的自己加上偏旁組成新字，再分別組詞。 （ 1）學(xué)生嘗試完成，同桌互查。 （ 2）師指導(dǎo)，歸類識(shí)字。 （ 3）拓展練習(xí)。 2.根據(jù)意思寫詞語： （ 1）學(xué)生獨(dú)立思考，同桌交流。 （ 2）匯報(bào)、訂正。

46、 （ 3）體會(huì)詞語的妙處。 3.可以讓學(xué)生先讀文中對(duì)比描寫的片段。 討論：文章中怎樣運(yùn)用對(duì)比的寫法？這樣寫的突出什么？體會(huì)對(duì)比描寫的妙處。 二、日積月累： 1.學(xué)生讀詞語，并理解意思。 2.嘗試背誦。 3.匯報(bào)自己找到的好詞佳句。 三、知識(shí)窗： 1.學(xué)生自己讀文章，體會(huì)語言的精妙。 2.學(xué)生談一談，你覺得要把植物之美用詞語表達(dá)出來，最主要的是什么？ 四、大家一起來： 1.搜集有關(guān)植物的資料，小組交流。 2.選優(yōu)秀者在班級(jí)匯報(bào)、交流。 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反

47、思 五 年級(jí)下學(xué)期 語文 教學(xué)設(shè)計(jì) 備課時(shí) 授課時(shí)間 間 教學(xué)內(nèi) 容 教學(xué)目 標(biāo) 教學(xué)重 點(diǎn) 教學(xué)難 點(diǎn) 教具準(zhǔn) 備 教 學(xué) 過 程  9．黃河之水天上來 1. 通過朗讀品讀， 體會(huì)黃河磅礴氣勢和哺育中華民族奉獻(xiàn)精神， 體會(huì)作者對(duì)母親河的感受，熱愛祖國的情感。 2. 學(xué)習(xí)摘抄的讀書的方法，積

48、累好詞佳句。 1. 通讀課文，從文中形象、優(yōu)美語句中體會(huì)黃河的磅礴氣勢和作者的感受。 2. 品讀和摘抄文章中語句優(yōu)美的語句和段落 學(xué)具準(zhǔn)備 個(gè)性備課↓ 導(dǎo)入新課。讓學(xué)生搜集圖片和聽著高亢的歌聲導(dǎo)入。 一、 初讀，讀通課文。 二． 精讀課文，體會(huì)感受。 1． 確定作者的寫作重點(diǎn)。 分別畫出兩部分中描寫黃河的關(guān)鍵詞句，運(yùn)用多種方法品讀。 誦讀，變文字變畫面，摘抄旁注 3．梳理學(xué)習(xí)成果，完成填表格。 次數(shù) 時(shí)間 地點(diǎn) 看到黃河 作者的感 的情景 受

49、 三． 品讀課文，體會(huì)情感。 四、總結(jié)：你有什么感受？ 板書設(shè) 計(jì) 教學(xué)反 思 五 年級(jí)下學(xué)期 語文 教學(xué)設(shè)計(jì) 備課時(shí)間 授課時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 10 古詩三首 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教具準(zhǔn)備 教 學(xué) 過 程

50、 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思  1. 教育學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。 2. 借助注釋插圖感知三首古詩大意，想象詩歌描繪的大意，體會(huì)感情。 3. 認(rèn)識(shí)課后 3 個(gè)字，會(huì)寫 7 個(gè)生字。 1．借助注釋插圖感知三首古詩大意，想象祖國的壯麗山河。 2. 體會(huì)詩人的情感。 學(xué)具準(zhǔn)備 個(gè)性備課↓ 讀書指導(dǎo)。 學(xué)生自學(xué)。 指導(dǎo)學(xué)生制定自學(xué)提綱，確定自學(xué)的形式，回顧總結(jié)學(xué)古詩的一些方法，放手學(xué)生自學(xué)教師巡視。 以小組合作學(xué)習(xí)為主，發(fā)揮每

51、名學(xué)生才智，利于互相啟發(fā)，促進(jìn)共同發(fā)展。 初讀感知：整體讀讀古詩，初步感知詩歌表現(xiàn)的畫面。 研讀解詩意把握古詩大意。 品讀詩意：把握大意，想象古詩情境。 確定幾個(gè)方面學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流，可以設(shè)計(jì)一組題目學(xué)生競賽作答。 教師課前準(zhǔn)備好，可由每個(gè)小組提供 1~2 個(gè)題目，教師組合而成。包 括搶答和必答題，形式多樣，難易適中，具有趣味性挑戰(zhàn)性 五 年級(jí)下學(xué)期 語文 教學(xué)設(shè)計(jì) 備課時(shí)間 授課時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 快樂讀書屋五 - 黃山云海 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn)

52、 教學(xué)難點(diǎn) 教具準(zhǔn)備  1. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山、熱愛祖國的感情。 2. 能從字里行間體會(huì)云海的神奇。認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字。摘抄積累好詞佳句。 3. 培養(yǎng)學(xué)生理解能力。 1. 能從字里行間體會(huì)云海的神奇。 2. 能從字里行間體會(huì)云海的神奇。 學(xué)具準(zhǔn)備 個(gè)性備課↓ 教 學(xué) 過 程 板書設(shè)計(jì)

53、 教學(xué)反思  一、通讀課文，摘抄名句。 讓學(xué)生自讀課文，反復(fù)練讀，通過同學(xué)互測的形式促使通讀課文。用不同的符號(hào)標(biāo)記出好詞好句、段落。二、精讀名句，交流體會(huì)。 針對(duì)學(xué)生標(biāo)記處的詞句、段落展開教學(xué)，重點(diǎn)體會(huì)詞句體現(xiàn)出來黃山云霧的特點(diǎn)作者感受，體會(huì)準(zhǔn)確。 可想象體會(huì)：讓幾名朗讀好的學(xué)生傾情朗讀，學(xué)生閉目養(yǎng)神，文字變成畫卷。 可朗讀體會(huì)：有感情的朗讀，語調(diào)的輕重緩急來體現(xiàn)云霧的變換不定。 二、 拓展體會(huì)。 讓學(xué)生談?wù)勛约阂姷皆旗F或者游覽名山大川的感受。 四．積累內(nèi)化。摘抄自己認(rèn)為的好詞佳句，積累下來。 五

54、、識(shí)記生字。 五年級(jí)下學(xué)期 語文 教學(xué)設(shè)計(jì) 備課時(shí)間 授課時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)  五岳之首——泰山 教育學(xué)生體會(huì)泰山的雄偉，教育學(xué)生熱愛祖國 認(rèn)識(shí) 10 個(gè)生字。通讀課文，了解、體會(huì)泰山的雄偉， 培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教具準(zhǔn)備 教 學(xué) 過 程

55、 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思  聯(lián)系上下理解課文中引用名句、諺語的意思 學(xué)具準(zhǔn)備 一．讀通課文，標(biāo)記景點(diǎn)。 個(gè)性備課↓ 自讀課文，難度課文多讀幾遍，達(dá)到通讀課文；標(biāo)記出課文重點(diǎn)寫到泰山的景點(diǎn)。 二、理解名句，游覽景點(diǎn)。 三、 理解“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”和“威嚴(yán)林壁壘，盤道上天梯”來體會(huì)景點(diǎn)的陡峭。 四、 摘抄名句，積累內(nèi)化。 摘抄自己認(rèn)為好的詞句、段落，背一背，積累下來。 五、 識(shí)記生字。 六、 語文實(shí)踐。搜集整理圖片。

56、 五 年級(jí)下學(xué)期 語文 教學(xué)設(shè)計(jì) 備課時(shí)間 授課時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 能說會(huì)寫五—談?dòng)∠笳f感受 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)  1. 激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。 2. 培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀進(jìn)行心理體驗(yàn)，獲得感受和體會(huì)， 樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的見解。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情，培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)其美感。 3. 培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。 1. 培養(yǎng)學(xué)生因美麗景色和優(yōu)美詩句所產(chǎn)生的美好事物獲得心理體驗(yàn)和感受。 2. 培養(yǎng)學(xué)生因美麗景色和優(yōu)美詩句所產(chǎn)生的美好事物獲得心理體驗(yàn)和

57、 教具準(zhǔn)備 學(xué)具準(zhǔn)備 個(gè)性備課↓ 教 學(xué) 過  一 、激情導(dǎo)入。 通過播放歌頌祖國山河的音像制品，讓學(xué)生談感受，描述祖國山河的美，增強(qiáng)印象。 二、 明確要求，指導(dǎo)方法。 （?。┳宰x文字說明，了解本次口語交際的內(nèi)容和要求。 （ 1） 指導(dǎo)學(xué)生通過多種方式談?dòng)∠螅f感受。由一句話你會(huì)想起哪句古詩？ 由一句你會(huì)想起哪一個(gè)成語？由一句你會(huì)想起哪一首歌？由一句你會(huì)想起哪一幅畫面？三、 小組學(xué)習(xí)，全班交流。 程 （?。?/p>

58、小組交流。先自學(xué)，選出自己認(rèn)為印象深刻的句段、詩文，選用自己 喜歡的方式談感受，小組交流，選出最精彩的推薦全班交流。 （ 2）全班交流。 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 五年級(jí)下學(xué)期 語文 教學(xué)設(shè)計(jì) 備課時(shí)間 授課時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 我了解的 -------- 1.教育學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真的習(xí)慣。 教學(xué)目標(biāo) 2. 按照要求練習(xí)摘抄，掌握一定得摘抄方法，養(yǎng)成習(xí)慣。根據(jù)習(xí)作要求需要，分段表述。 3. 培養(yǎng)學(xué)生積累的好習(xí)慣。

59、 教學(xué)重點(diǎn) 養(yǎng)成摘抄的好習(xí)慣 教學(xué)難點(diǎn) 教具準(zhǔn)備 學(xué)具準(zhǔn)備 個(gè)性備課↓ 一 、激發(fā)摘抄興趣。 講述名人勤于讀書、善于摘抄的故事，激發(fā)學(xué)生在閱讀中摘抄的 教 興趣。 二、練習(xí)摘抄的方法，練習(xí)摘抄。 （ 1）有選擇，有目標(biāo)地摘抄。 學(xué) （ 2）摘抄在一個(gè)專門的筆記本上。為自己準(zhǔn)備專門的筆記本，做到堅(jiān) 持摘抄，經(jīng)常翻閱。 過 （ 3）通過圈點(diǎn)符號(hào)標(biāo)記好詞句。 （ 4）學(xué)會(huì)資料的內(nèi)容和理由，互相借鑒和促進(jìn)。 三、交流摘抄體會(huì)。

60、 程 交流摘拆內(nèi)容理由，互相借鑒和促進(jìn)。 一、 養(yǎng)成摘抄習(xí)慣。 摘抄的重點(diǎn)在評(píng)析。摘抄的難點(diǎn)在堅(jiān)持。 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 五 年級(jí)下學(xué)期 語文 教學(xué)設(shè)計(jì) 備課時(shí)間 授課時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 語文七色光五 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教具準(zhǔn)備 教 學(xué)

61、 過 程  1. 在詞句訓(xùn)練中抓特點(diǎn)，找規(guī)律，培養(yǎng)語感。 2. 積累關(guān)于描寫祖國山川的詞語，養(yǎng)成摘抄的好習(xí)慣。 3. 了解山水詩人王維，積累短文詩句。 4. 學(xué)生開展“贊美祖國山河”活動(dòng)。 積累關(guān)于描寫祖國山川的詞語，養(yǎng)成摘抄的好習(xí)慣。 學(xué)具準(zhǔn)備 個(gè)性備課↓ 遷移練習(xí)。 （?。┫茸寣W(xué)生按照題目要求獨(dú)立完成， 校對(duì)，通過反復(fù)朗讀鞏固讀音。 （ 2）學(xué)生按照要求獨(dú)立完成，完成后可以談?wù)勛约哼B的理由和方法。 （ 3）可以讓學(xué)生讀，然后仿寫，看看表達(dá)效果不同。學(xué)生體會(huì)

62、表達(dá)效果。造句的優(yōu)美。 二、知識(shí)窗。 自主閱讀短文，了解詩人王維及其山水田園的風(fēng)格特點(diǎn)，談?wù)勛约褐劳蹙S及詩句，理解詩句理解山水田園詩“詩中有畫，畫中有詩”的特點(diǎn)。 第二課時(shí) 一、“贊美祖國山河”的主題活動(dòng)。 指導(dǎo)學(xué)生采取以下步驟組織。 明確活動(dòng)主題：活動(dòng)的主題與本單元主題一致。 活動(dòng)籌備：確定朗誦、寫詩、唱歌、舞蹈、繪畫學(xué)生喜愛的參與方式展示活動(dòng)。 二、舉辦展示活動(dòng)：以文藝會(huì)的形式集中組織展示活動(dòng)。 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 五 年級(jí)下學(xué)期 語文 教學(xué)設(shè)計(jì)

63、 備課時(shí)間 授課時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 11小屋 1、閱讀課文，使學(xué)生理解“我愛我的小屋，愛那個(gè)裝滿整個(gè)童年的小屋”的含義。 教學(xué)目標(biāo) 2、通過作者對(duì)童年生活的美好回憶，體會(huì)作者對(duì)裝滿童年的小屋的留戀和喜愛之情。 3、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力，陶冶學(xué)生熱愛生活、珍惜時(shí)光的情操。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)  1、通過作者對(duì)童年生活的美好回憶，體會(huì)作者對(duì)裝滿童年的小屋的留戀和喜愛之情。 2、有感情地朗讀課文，背誦第 6、 9 自然段。 教具準(zhǔn)備 學(xué)具準(zhǔn)備 個(gè)性備課↓ 一、創(chuàng)設(shè)情景、談話導(dǎo)入 二、初讀課文，

64、整體感知。 三、細(xì)讀深究，品味感悟。 1、小屋里都有什么？體會(huì)小屋的簡陋。 教 2、讓作者最感興趣的是什么？感受小屋帶給作者的快樂童年。 3、離開小屋時(shí)，作者的心情如何？體會(huì)作者離開小屋時(shí)的感受。 4、朗讀指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)要背誦的段落，適時(shí)給學(xué)生背誦的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生 學(xué) 交流背誦的技巧，幫助學(xué)生積累詞句，便于學(xué)以致用。四、拓展延伸，感情升華。 過 談一談在你的家里，給你的印象最深的是什么？說給同學(xué)聽一聽。鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)實(shí)際談感受。 小結(jié)：說一說這篇課文寫了什么事？ 程 實(shí)踐活動(dòng)。 引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的童年趣事，與同學(xué)交流，鍛煉學(xué)

65、生語言表達(dá)能力，陶冶學(xué)生熱愛生活、珍惜時(shí)光的情操。 五、全課總結(jié)：通過學(xué)習(xí)這篇課文，你懂得了什么？ 我愛小屋 小屋 美好的回憶 懷念童年的家 板書設(shè)計(jì) 懷念小屋 教學(xué)反思 五 年級(jí)下學(xué)期 語文 教學(xué)設(shè)計(jì) 備課時(shí)間 授課時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教具準(zhǔn)備 教 學(xué) 過

66、 程  12 我和祖父的花園 1. 了解“我”在花園中看到的賞心悅目的動(dòng)物，植物進(jìn)行充滿情趣的生活。 2. 抓住重點(diǎn)語句感悟作者童年生活的快樂和美好，體會(huì)優(yōu)美詞句。 1. 學(xué)會(huì)本課生字，新詞。 2. 了解“我”在花園中看到的賞心悅目的動(dòng)物，植物進(jìn)行充滿情趣的生活。 學(xué)具準(zhǔn)備 個(gè)性備課↓ 一．激趣導(dǎo)入： 二。深入理解課文 1、文章的題目是我和爺爺?shù)幕▓@， 你覺得爺爺花園給我 的感受是什么？如果讓你用一個(gè)字來概括你覺得那個(gè)詞最合適？（有趣） 2. 快速瀏覽課文 4— 13 自然段，在文中標(biāo)出，我在爺爺?shù)幕▓@中進(jìn)行過那些有趣的活動(dòng)？ 3. 這些有趣的活動(dòng)，哪些給你留下了深刻的印象？為什么？（作者寫的詳細(xì) 做到了詳略得當(dāng)） 4、你認(rèn)為這些活動(dòng)可幾類？ ( 勞動(dòng) 玩 ) 5、① 指名讀課文 14，17 自然段，體會(huì)此時(shí)太陽，白云，有什么特點(diǎn)呢， 用筆標(biāo)出來。② 自由讀，邊讀邊想象文中描寫的情景。 ③ 指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。