《認識物體和圖形》教學設計_模板

《《認識物體和圖形》教學設計_模板》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《認識物體和圖形》教學設計_模板（12頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 《認識物體和圖形》教學設計 _模板 “ 物體和 形 ”教學 教學內容： 物體和 形（第 32 頁 ―――― 第 37 ） 教材分析：本 元的教學內容包括兩個部分：立體 形（ 方體、正方體 柱和球）和平面 形（ 方形、正方形、三角形和 ）的初步 。由于在 中學生直接接觸的大多是立 體 形， 所以把立體 形的 放在平面 形之前， 是符合兒童的 知 律的。 立體 形 的初步 一部分知 可以按三個 次 行： 知 的引入 ――― 知 的教學 ――― 知 的 用， 符合學生掌握知 的 律， 在知 的引

2、入和運用上， 要注意體 數學知 的 性和 生活化。在 部分知 中， 考 到學生 事物都有一個從形象 ―― 表象 ―― 抽象的 程， 所以 于每一種 形， 都要按三個 次 行： 從 物引入 ―― 抽象 一般模型 ―― 出 形 名稱。 最后， 學生 出身 哪些物體的形狀分 是 四種立體 形， 使學生 用所學的 數學知 描述所 的生活空 ， 體 了數學的 用性。 平面 形的初步 一部分知 要 求充分利用立體 形和平面 形的關系來引入平面 形， 學生利用已掌握的知 ， 極主 地探索新知 。同 ，本 元的活 具有開放性，可以 足不同特點學生的

3、需要。 單元教學目 ： 1、使學生直 方體、正方體、 柱和球等立體 形與 方 形、正方 形、三角形 和 等平面 形，能 辨 和區(qū) 些 形。 2、通 、 、畫各種 形，使學生直 感受各種 形和特征。 3、培養(yǎng)學生初步的 察能力、 手操作能力和用數學交流和能力。 4、使學生感受數學與 生活的 系。 5、在愉悅的氛 中激 學生的學 趣，培養(yǎng)學生合作、探究和 新意 ，初步建立空 念。 單元教學重、 點：初步 方形、正方形、三角形和 ，初步建立空 念。 教法：直 教學、快 教

4、學、合作交流、 想遷移。 學法：操作法、小 合作學 、想像 單元 安排： 2 課時 1、 立體 形 ?????????????1 課時 2、 平面 形 ?????????????1 課時 NO ： 1 教學內容： 立體 形（第 32 ） 完成相 的 ”做一做 ”及第 36 的第 2 題 教學要求： 1、通 察、操作，使學生初步 方體、正方 體、 柱和球。知道它 和名稱，初 步感知其特征，會辨 幾種弄清形狀的物體和 形。 2、培養(yǎng)學生 手操作和 察事物的能力，初步建立空 念。 3、通 數學活 ，培養(yǎng)學

5、生用數學 行交流，合作探究和 新的意 。 4、使學生感受數學與 生活的密切 系。 教學重 點：使學生直 方體、正方體、 柱和球 幾種形狀的物體和 形，初步建立空 念。 教具準 ：多媒體 件、 形卡片 學具準 ：各種形狀的 物 教學 程： 一、 疑激情 1、 學具： 1） ：同學 ，瞧 來了？（出示 件： 音 的機器人） 2）生： ！機器人想和我 共同學 ， 每個小 的小朋友 來了一 禮物，想知道有 什么禮物 ？趕快打開看看，你 什么，就 里的小朋友 什么，每個人都 。生以 位 出禮物名稱）

6、  （學 3） ：哪個勇敢的小朋友能大聲 你 的禮物？其他小朋友仔 聽，看看你 有不同的 ？（ 內小朋友 流 學具） 2、提要求： 么多學具中，你 能把  ”相同的 ”放在一起 ？四個小朋友共同 看。 二、操作感知 A ：分 ――― 提示概念 1）活 ：按教 提的要求，學生分 活 ，教 巡 。 2） ：哪個 明的小朋友 一 你是怎么分的？ ：他 是 分的，和你 一 ？ （其他同學 行 充） 3）揭示概念 ：每種物體它 都有一個共同的名字，你知道是什么 ？教 根據學生所 在 分出的各 物中出示

7、名稱： 方體、正方體、 柱體、球。 4）活 教 板 ： 球 ： 你高高 起球， 互相看看拿拿 了 ？放回學具 中， 依次出 ： 柱、 正方體、 方體（ 方體不放回 中） B：摸 ――― 感知 方體 a：感知 方體 （ 1）活 ： 小朋友仔 看一看，摸一摸你 手中的 方體，把你看到的、摸到的 方體先和 里的小朋友 一 。 （ 2） ： ： 能用最大的聲音大家， 你 在 得 方體是什么 子？你是怎么感 到的？ （學生口答） b:感知正方體、 柱、球 ①活 ：我 已 了 方體， 在你 想 什么的物體，就拿出來看一看，摸一

8、摸，再 同 的小朋友 心中的感受。 ② ：學生仿照 方體的 ，依次 ： 正方體：方方的， 6 個面，棱， 點，不能 柱：上下一 粗， 的，能 球 ：光光的，能 學生每 完一種物體的特征， 老 ： 不是拿 種物體的小朋友趕快找一個看一看， 摸，看一看你有沒有 的感 。  摸一 c:比 ① 出示第 33 的做一做的第一幅 ：看了叮當 來的 幅 ：你有什么 想 大家 ？  (學生  ) ② 出示 和球的

9、 ： 柱和球能 ，但它 的一 ？ d:形成表象 ：去掉 方體的花外衣，你 它 ？（ 依次演示，將 物抽象成幾何 形： 方體、正方體、 柱、球） ： 小朋友 上眼睛想一想， 方體 ??? （依次分四種 形）一 ？ e：出示課題：今天我們一起認識了物體（板書：認識物體）它們的形狀是長方體、正方體、圓柱、球。 f ：聯(lián)系實際說一說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。三、活動 1、數一數（電腦出示） 數一數剛才的機器人分別用了多少個長方體、正方體、圓柱、球（學生可以獨立地數，也可以自由組合） 2、搭學具 （1

10、）活動：看看你們組的學具，說說準備搭個什么？然后再分工，由誰來搭，誰來傳遞， 誰來講解。討論好了，就用你們的、智慧和靈巧的雙手開始工作吧！ （學生分組活動，教師巡視） （2）各小組匯報： 四：全課小結今天，我們不僅認識了各種形狀的物體，還用它們裝扮了我們的生活。 五、課后作業(yè) P36 頁的第 2 題 NO：2 教學內容：認識平面圖形（第 34 頁） 完成相應的 ”做一做 ”及 P36 頁的第 1、 3、4、 5 題 教學目標： 1、直觀認識長方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常

11、生活中的應用。 2、在多種形式的學習活動中，培養(yǎng)學生初步的空間觀念，以及多種方法解決問題的意識和能力。 3、在小組合作開放型的學習環(huán)境中培養(yǎng)學生自主探究、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識。 教學重難點：從物體表面抽象成平面圖形 教學準備： 1、長方體、正方體、圓柱等積木若干；剪刀、印泥、橡皮泥等工具 2、學生每 5 人一組，每人備有 3 支水彩筆、 1 把尺子、 1 塊釘子板等 教學過程： 一、搭玩積木，體驗形體 師：（媒體播放）春天來了，大自然多美呀！小白免想在這美麗的大森林里搭一座小木屋， 怎么搭呢？小朋友， 你能幫它設計一下嗎？ （學

12、生小組合作， 用臺上的積木設計一座漂亮的小木屋 （學生操作，教師巡視） 問：你們在搭時小木屋時，用到了哪些形狀的積木？請大家把積木按不同的形狀分一分。 二、操作感知，建立表象 1、請摸一摸自己的積木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁邊的小朋友說一說，你拿的是什么體，它的面是什么樣子的。 （學生邊摸邊說） 2、問：誰知道圓柱的這個面是什么樣子的？ （這一個面是圓圓的，平平的） 問：你有沒有辦法把它記下來呢？ 3、師：請你用我給你們準備的工具（白紙、印泥、橡皮泥等）工具，在小組里說一說，你 想用什么辦法記下這些面， 每個小朋友最好想得不一樣， 比一

13、比， 哪 個小組的辦法多。（學生開始活動，并將自己組記下的面貼在板子上，然后展示在大黑板上。 4、你們覺得哪個組的方法最多， 我們就請哪個組的小朋友來介紹一下他們的方法， 好不好？（指名學生演示、操作） 師：小朋友的辦法真多！ （用電腦演示，從長方體、正方體、三棱體上分別移下長方形、正方形、三角形、圓） ，今天，我們就來認識這些圖形，讓我們來跟這些新朋友打聲招呼吧?。ㄉR讀圖形名稱） 三、鞏固延伸，加深認識 1、請你說出我們教室里哪些物體面的形狀是與這些圖形是相同的。 2、再一起到小白免新造好的房子去找一找， 哪些物體的面也是這些圖形。 （電腦

14、播放小免的 家，讓學生尋找并交流） 3、師：小白免家門前有一塊空地，它想圍一塊地種蘿卜， 小朋友能不能用上今天學的本領， 幫小白免圍圍呢？圍好后跟你的小伙伴說一說你圍的是什么圖形。 4、學生活動反饋 5、請你在方格紙上畫一個長方形、和一個正方形、三角形嗎？請你試一試。 6、學生作品展示 7、師：現在許多圖形都趕來開會了。 （電腦播放）來了哪些圖形，請小朋友用三種顏色的水 彩筆給這些圖形涂上顏色，統(tǒng)計好個數，填在表格里。 （放輕音樂） 8、反饋：選兩種不同的涂法在投影上展示 問：你喜歡哪一涂法？為什么？ 教師小結：用一種顏色涂同一

15、種圖形看上去比較清楚。 9、請小朋友每人拿出一個長方體，在紙上度著畫出幾個不同的長方形。 四、全課總結、回歸生活 今天我們學的這些圖形在我們的生活中到處可見， 請小朋友課后留心觀察一下， 把它記下來，然后與家人一起交流一下。 百分數的意義和寫法 教學內容：九年義務教材第十一冊 P104~105 的內容 教學目標： 1、 知識技能：使學生理解百分數的意義，能正確讀寫百分數，運用百分數 解決簡單的實際問題； 2、 過程與方法：學生通過自學、收集資料、交流所學，對信息進行分析、 比較、綜合概括，最后達到知

16、識的內化。 3、 情感態(tài)度、價值觀：滲透數學的應用思想，并結合想關的信息對學生進 行思想品德教育。 教學重點：百分數的意義 難點：百分數與分數的聯(lián)系與區(qū)別 教學過程（）： 一、 創(chuàng)設情境，提出問題 師：同學們，你們喜歡籃球嗎？最近，美國 比賽中場休息時，老師收集到的一組數據。 隊 別  NBA 的比賽非常激烈，以下是火箭隊與活塞隊 （課件出示） 投籃次數 命中次數 火箭隊 25 15 活塞隊 20 13

17、請你們說說，這兩隊，哪隊的投籃命中率比較高呢？（學生猜測） 教師補充出示命中率：現在你能一眼看出哪一隊的命中率比較高嗎？ 隊 別 投籃次數 命中次數 投籃命中率 火箭隊 25 15 60% 活塞隊 20 13 65% 說一說： “火箭隊的命中率 60%”是什么意思？ 師：在我們的生活中你還見過這樣的數嗎？ （學生展示自己從生活中收集到的百分數，并請學生試著說說所收集的百分數表示什么意義。 ） 師：生活中，這樣的數還真多呀，那你們知道這樣的數叫什么名字呢？ 揭題：今天，我們要一起來認識百分

18、數（出示課題） 二、探索新知、交流合作 1、 理解百分數的意義 師：剛剛同學們舉了很多生活中的百分數，老師這里也收集了一些百分數請同學說一說，這些百分數表示什么意思（師逐一出示，請學生口答） A) 老師新買的衣服，標簽上寫著百分之百棉。 B) 亞培嬰兒奶粉上標注著蛋白質含量大于百分之十七點五 C) 育才學校教職工中 ,女教師占百分之八十。 師：從以上的例子，大家討論、總結一下—— 什么是百分數？ 學生討論匯報，得出：表示一個數是另一個數的百分之幾的數叫百分數。師：根據百分數的意義，在小組內互相說說你收集的百分數表示什么意義。 2、 現在你

19、們已經認識了百分數，那你們會讀、寫百分數嗎？ 教師口述，學生寫，請幾個學生板演。 A ；將教師收集的生活中的百分數寫出來 . 請學生說明怎樣寫 .(注意百分號的寫法，必要時，師范寫 ) B:寫出 :百分之二十七和一百分之二十七 提問 :這兩個數寫出來為什么不同 ? 3、 百分數和分數的聯(lián)系與區(qū)別 ：百分數與分數除了 、寫法不同外，他 之 有其他的秘密 ？ [ 一 ，填一填： 27% ] A. 我校合唱 男生人數是女生人數的（ B. 一根 子，剪去（ ）米。  ） 一 ：分數與百分

20、數有什么區(qū) ？ 學生 、交流、 。 小 ： 百分數表示的是兩個數的關系，是一個分率，不能 位名稱； 而分數既可以表示兩個數的關系，又可以表示一個具體的數，在表示具體的數 ，它的后面可以寫 位。 三、 踐 用，鞏固提高 1、 想一想， 一 ， 中百分數表示的意 ： a) 期中考，我 班的及格率是 100%。表示＿＿＿＿＿＿＿＿＿； 秀率是 88％ .表示 ___________________; b) 修一條路 ,已修了 50%.表示 ________________ c) 據我國國家 局初步核算 估， 2003 年中國國民生 比

21、2002 年增 9.1%， 表示 ________________ d) 育才學校六四班女生比男生少 40%, 表示 __________________ 2、 辨真假。（打手 ） 分母是 100 的分數叫做百分數 ???? （ ） 一批米吃了 噸，也可以寫成 37%噸 ?? （ ） 百分數的分子可以是小數 ???? （ ） 六年二班男生占全班的 40%，女生就占 60%?? （ ） 3、自己寫一個百分數，并用它 一句 四、 反思：今天，我 學

22、了什么。用百分數 一 ， 的內容你掌握了多少 ?上 這節(jié)課 ,你 “快 ”“ ”“ 憾 ”的情 各占百分之幾？ 五、布置作 1、 收集至少 5 個生活中出 的百分數，并 它表示什么意 2、 調查 : 逛商 , 常會 “ 20%off ”“ 30%的out 幅”， 是什么意思？ 思 ：根據我 的 （一角、五角、一元、兩元、五元、十元） （ ）是（ ）的（ ） %。 看 的答案多。 后反思： （ 3） 復 （三）

23、（一） 教學目 1、 一步掌握 度 位、 量 位的 率，并能正確地 行化聚。 2、 能正確熟 地 算 方形和正方形的周 ，并能解決生活中的有關 。 3、 培養(yǎng)學生解決 的能力。 （二） 教學準 投影 ，投影片 （三） 教學 程 1、 復 整理 （1） “千米 ”“噸”的復 。 ① 按 序 一 你所知道的 度 位和 量 位。提 ： 于 些 位 的關系你有哪些 了解？ 1000 10 10 10 長度單位：千米 ← 米 ← 分米 ← 厘米

24、← 毫米 1000 1000 質量單位：噸 ← 千克 ← 克 ② 在括號里填上適當的數。 6 千米 =（）米 8000 千克（）噸 15 千米 15 米 =（）米 2900 千克 =（）噸（）千克 學生獨立完成。 反饋，說說各題化聚的思考過程。 ③ 用多種方式表述劃橫線的部分。 小明家到學校的路程是 2500 米。 一輛貨車的載重量是 5 噸 50 千克 ④ 把下列各數按照從大到小的順序進行排列。 A 、 6040 千克 6 噸

25、 400 千克 6 噸 4 千克 B、 8 千米 8001 米 8 千米 100 米 （2）長方形、正方形周長的復習。 ① 引導學生說說對于長方形和正方形你有哪些了解？ ② 師生共同完成表格 名稱 圖形 特征 周長計算公式 長方形 （） （） 正方形 □（） ③ 計算下列個題的周長。 A 、 長 28 米，寬 25 米。 B、 邊長 35 分米 C、 長 8 米，寬 15 分米 2、 綜合

26、練習 （1） 體育場的跑道一圈是 400 米，跑多少圈才是 4 千米？ （ 2） 一塊長方形菜地，長 18 米，寬 14 米。一條短邊靠院墻，其他三邊圍上竹籬笆。竹籬笆長多少米？ （ 3） 剪 6 個邊長是 1 厘米的正方形， 把它拼成一個長方形， 有幾種拼法？哪一種拼法拼成的長方形的周長最長？ 小組討論，動手操作，集體交流。 3、 課堂總結 通過這節(jié)課的復習，你有什么收獲？ 教學目的 1．使學生理解和掌握求一個數是另一個數的百分之幾的應用題的解題思路和方法． 2．理解百分數的含義，掌握有關

27、百分率的計算方法． 3．通過應用題的教學，滲透愛國主義的思想教育． 教學重點 使學生在理解百分數意義基礎上，學會求一個數是另一個數的百分之幾的應用題． 教學難點 正確靈活分析應用題，掌握此類應用題的分析方法． 教學過程 一、復習準備 （一）什么叫百分數？ （二）把下列各數化成百分數． （保留一位小數） 0.75＝ 1.25＝ 0.432＝ 0.8895 ≈ 1.02＝ ＝ 58＝ 85＝ （三）列式計算． （課件演示：百分數的應用） 六年級有學生 160 人，已經達到《國家體育鍛煉

28、標準》  （兒童組）的有  120 人，占六年 級學生人數的幾分之幾？ 小結：這是求一個數是另一個數的幾分之幾的應用題，  因為所求問題是表示兩個數量之 間的 倍數關系，所以用除法計算．關鍵是找準單位 “1，”用單位 “1做”除數． 二、新授教學（繼續(xù)演示課件：百分數的應用） （一）教學例 1 1．改變準備題為例題，把幾改變成 “百 ” 例 1．六年級有學生 160 人，已經達到《國家體育鍛煉標準》 （兒童組）的有 120 人， 占六年級學生人數的百分之幾？ （ 1）讀題，理解題意．

29、 （ 2）對比：與準備題有什么區(qū)別？ （ 3）小組討論：你的想法是什么？如何列式？ （ 4）全班匯報 教師板書：已經達到國家體育鍛煉標準的人數 六年級總人數 120160＝ 0.75＝ 75％ （ 5）教師追問：結果表示什么？為什么沒有單位名稱？ 2．對比 （ 1） “求一個數是另一個數的幾分之幾 ”的應用題與 “求一個數是另一個數的百分之幾 ” 的應用題有什么相同點？有什么不同點？ （ 2）解答這類應用題的關鍵是什么？ （二）教學例 2 1．教學意義 （ 1）百分數還可以叫什么？ （ 2）你在日常生活中聽說過哪些率？

30、 （ 3） “出勤率 ”是什么意思？怎樣列式？ 100％ 2．教學例 2（繼續(xù)演示課件：百分數的應用） 例 2．某縣種子推廣站，用 300 粒玉米種子做發(fā)芽實驗，結果發(fā)芽的種子有 288 粒．求 發(fā)芽率． （ 1）讀題，理解題意． （ 2）說一說發(fā)芽率的公式是什么？ （ 3）學生試做． （ 4）全班訂正． 3．思考：你能告訴大家一個百分率公式嗎？ 三、鞏固練習 （一）列式計算 1．六年級一班種樹 40 棵，六年級二班種樹 48 棵，六年級三班種樹 50 棵． （ 1）一班種的棵

31、樹是二班的百分之幾？ （ 2）一班種的棵樹相當于二班的百分之幾？ （ 3）二班種的棵樹占全年級三個班的百分之幾？ 2．我國鳥類種數繁多，約有 1166 種．全世界鳥類約有  8590 種．我國鳥類種數約占全 世界鳥類種數的百分之幾？（百分號前面的數保留整數） 3．用 2000 千克花生仁榨出花生油 760 千克，寫出求花生仁出油率的公式，  并計算出花 生仁的出油率． （二）編題練習 編一道 “求一個數是另一個數的百分之幾的應用題 ” 四、課堂小結 通過今天的學習你有什么收獲？ 五、課后作業(yè)

32、 市  1．某城市 1999 年平均每人每年的生活費支出是 5800 元， 2000 年是 6380 元．這個城 2000 年平均每人每年的生活費支出是 1999 年的百分之幾？ 2．志強小學去年植樹 650 棵，植的樹活了 634 棵，成活率是多少？（百分號前面的數 保留一位小數） 3．科技小組進行玉米種子發(fā)芽試驗．  用 500 粒種子進行試驗， 有  15 粒沒有發(fā)芽，求發(fā) 芽率． 4．一個面粉廠，用  40000 千克小麥磨出面粉  34000  千克，求小麥

33、的出粉率． 教案點評： 該教學設計具有以下幾個特點： 1、依據知識的遷移規(guī)律， 進行了必要的鋪墊。 根據新課 “求一個數是另一個數的百分之 幾”的需要，復習了百分數的意義，以及分數、小數化成百分數的方法，重點突出了準備題，為講授新課做了鋪墊。 2、引導學生找出新舊知識的異同點，進一步強化了教學的重點。 3、精心設計習題，使知識引向深入。 探究活動 百分數是不是分數 活動目的 1．加深對百分數和分數的理解． 2．培養(yǎng)學生的分析、概括能力． 活動題目 百分數是不是分數？ 活動過程 1．教師出示討論題目． 2．學生分小組討論． 3．學生分組匯報． 4．教師總結． 活動說明 這個活動也可以采用辯論的形式．