詩二首《天上的街市》《太陽船》導(dǎo)學案含答案

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1、 第二十二課 詩二首 遠襄鎮(zhèn)一中 高素萍 【教學目標】 １、把握詩歌朗誦的要領(lǐng)和技巧，培養(yǎng)自己豐富的想象力。 ２、理解詩歌的主題、形象和意境，總結(jié)、體會詩歌的語言特色。 ３、感悟詩人對理想生活的向往與追求。 【重點難點】 １、把握詩歌朗誦的要領(lǐng)和技巧，培養(yǎng)自己豐富的想象力。 ２、理解詩歌的主題、形象和意境，總結(jié)、體會詩歌的語言特色。 【助讀資料】 關(guān)于聯(lián)想和想象： 聯(lián)想，是指由某事物而想起其他相關(guān)的人和事物。聯(lián)想必須有相似點和相關(guān)點。 想象，是這在頭腦中對已知的事物形象進行加工， 經(jīng)過新的組合而創(chuàng)造出來的新的事

2、物 形象。人們雖能想象出從未感知過的或?qū)嶋H上不存在的事物的形象， 但是想象的內(nèi)容總是來 源于客觀現(xiàn)實。想象，還必須進行再創(chuàng)造。 【課時安排】 ２課時 【課前預(yù)習】 1、 讀準下列加點字的音。 飄渺 （ ） 隔著（ ） 鍍金（ ） 卸下（ ） ．． ． ． ． 閃爍 （ ） 白晝（ ） 焚起（ ） 濺起（ ） ． ． ． ． ２、解釋下列詞語 飄渺＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 定然 閃爍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 子午線 ３、《天上的街市》作者 ________，我國 ________代杰出的作家、詩人、歷史學家、劇作家、

3、 考古學家、古文字學家、著名的社會活動家，他在文學方面著作很多，有詩集 ________，話 劇 ________等?！短焐系慕质小穼懹? ________年，收在他的第二部詩集 ________中。 ４、吳望堯，筆名 ________，________現(xiàn)代派詩人，著有詩集 _____________、___________ 等。 【課堂導(dǎo)學】 第一課時 導(dǎo)學內(nèi)容：《天上的街市》 一、讀一讀 1．利用工具書，參照課下注釋，通讀全詩。做到準確朗讀，積累文中的重點詞匯。 2. 詩人所想像的天上的街市是一個怎樣的世界？請用幾個詞概括一下。

4、 ___________________________________________________________________ 3. 詩人文中所描繪的牛郎織女的生活是怎樣的？傳說中的牛郎織女的生活呢？作者想以此來表達什么？你能帶著這種感情來試著再讀讀這首詩嗎？ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ __

5、__________________________________________________________________ 4、郭沫若說過： “詩的職責全在抒情”  , 這是一首抒情詩  , 詩人要抒發(fā)某種特殊的情感  , 必須 借助生活中某種特定的景物作為依附  , 在詩里詩人借助了哪些景物  ? ___________________________________________________________________ _____________________________

6、______________________________________ 二、品一品 1、聆聽本文的范讀，結(jié)合本文的寫作背景，試著體會詩歌所蘊含的思想感情。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ __________________________________________________________________

7、__ 2、請在老師的指導(dǎo)下試著品讀這首詩歌，并在課文中標注出停頓和重音。 三、寫一寫 當你讀完此詩時， 你仿佛看到了什么？請展開你的想象， 用自己的語言來描繪詩人筆下 的星空 . _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _____________________________

8、__________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

9、 第二課時 導(dǎo)學內(nèi)容：《太陽船》 一、初讀感知 1、泛讀課文，要求用著重號標出詩歌寫作的對象，用橫線標出詩歌的意象，找出作者寫作 的思路，批注自己的閱讀理解，列出不懂之處。 2、作者是按什么順序來描寫太陽船的？劃分層次，并概括內(nèi)容： ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

10、二、課堂探究，理解文意 1．太陽在運行的過程中，色彩發(fā)生了怎樣的變化？ ____________________________________________________________________________ 2．“當它駛過頂空的子午線，便緩緩地扯下了帆。 ”這句詩表達了怎樣的含義？ ____________________________________________________________________________ 3．“當它卸下批閃爍的白銀又駛向另一個港灣。 ”運用了怎樣的修辭手法？表達了怎樣的含 義

11、？有怎樣的表達作用？ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 4．“但在它駛進黑暗的時候，船上卻焚起了大火” ，這兩句詩表達了怎樣的內(nèi)容？ ____

12、________________________________________________________________________ 三、背誦課文，探究中心 【學法指導(dǎo)】 理解中心， 要找出詩歌的意象以及寄托作者情感或主旨的詩句； 根據(jù)作者的寫 作背景、意圖等概括出文章的中心， 并理解含義； 理解這個中心的深刻或新穎之處，并理解 這個中心在原文中是如何表達出來的。 1、詩言志，作者吳望堯借“太陽船”寄托自己什么情感呢？說一說你的理解？ ________________________________________________________

13、_____________________ _____________________________________________________________________________ 2、讀《太陽船》 ，你覺得詩人是一個怎樣的人？ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 四、拓

14、展延伸 詩人把太陽想象成一艘“鍍金的巨船” ，你會把太陽想象成什么？仰望星空，你又會有 什么新奇的想象和聯(lián)想？選擇一個天體（如星星、 月亮），發(fā)揮想象和聯(lián)想， 試寫一首小詩。 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ _______________________________________

15、_______________________________________ ______________________________________________________________________________ 【拓展閱讀】 紙船 冰心 我從不肯妄棄了一張紙，總是留著——留著， 疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里。 有的被天風吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。 我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。 母親，倘若你夢中看見一只很

16、小的白船兒，不要驚訝它無端入夢。 這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。 1、下邊句子中的“／”和“加粗字”分別表示朗讀的節(jié)奏和重音，哪一句不恰當？ （ ） A．我／從不肯／妄棄了／一張紙 B ．疊成／一只一只／很小的／船兒 C．我／仍是／不灰心的／每天的／疊著 D ．這是／你至愛的／女兒／含著淚／疊的 2、作者用疊紙船、漂紙船這種獨特的方式來寄托對母親的思念之情，假如詩人的母親在夢 中見到了這只小船，她會想些什么？試以“母親”的口吻把它寫出來。 _____________________________________

17、_____________________________ __________________________________________________________________ 3、詩人常常用寫夢境的方式來抒發(fā)自己的感情，如冰心明知紙船無法漂到母親的身邊，卻 希望它能進入母親的夢中?；貞浤阕x過的古詩，寫出一句類似這種寫法的詩句。 __________________________________________________________________ ____________________________________________

18、______________________ 答案 【課前預(yù)習】 １、２、略 4、巴雷  臺灣  ３、郭沫若 現(xiàn) 《女神》 《地平線》 《玫瑰城》  《屈原》  1921  《星空》 【課堂導(dǎo)學】 第一課時 一、 2、光明、美麗、富庶、幸福、自由。 3、在民間故事中 , 王母娘娘只允許牛郎和織女每年農(nóng)歷七月七日在鵲橋上相會一次； 詩中卻 沒有這種限制 , 他們不但可以自由來往 , 而且可以在天街閑游。 表現(xiàn)了詩人對自由幸福生活的

19、 向往。 4、聯(lián)想：由街燈聯(lián)想到明星 , 由明星聯(lián)想到街燈（相似點：星星點點 , 時隱時現(xiàn)） . 聯(lián)想：就是由一事物想到另一事物的心理過程 . 詩人遠望街燈若隱若現(xiàn) , 和天上閃閃爍爍的明星很相似 , 由此而產(chǎn)生聯(lián)想 , 接著詩人又仰望蒼 穹, 看到那閃爍不定的明星 , 于是自然而然地聯(lián)想起遠處若隱若現(xiàn)的街燈 . 二、 1、這首詩詩人運用了聯(lián)想和想象的手法，描繪了美麗的天街，創(chuàng)造了牛郎織女自由幸 福的生活圖景，表達對黑暗現(xiàn)實的不滿 , 對美好生活的向往。 2、朗讀指導(dǎo)： （ 1）朗讀時節(jié)奏不宜太強 , 聲音不宜太大 , 速度不要

20、太快 , 要輕松、柔和、舒緩 . （ 2）要注意節(jié)奏的劃分和重音的強調(diào) . 節(jié)奏一般按語意段來劃分 , 需要重點突出強調(diào)的地方 , 則讀重音 . （3）朗讀時要讀出這詩的美好、恬靜、自在、清新而略帶憂郁的韻味 . 遠遠的 / 街燈 / 明了 , 好像是 / 閃著 / 無數(shù)的 / 明星（ xīng） . 天上的 / 明星 / 現(xiàn)了 , 好像是 / 點著 / 無數(shù)的 / 街燈（ dēng） . 我想 / 那縹緲的 / 空中 , 定然有 / 美麗的 / 街市（ sh）. 街

21、市上 / 陳列的 / 一些 / 物品 , 定然是 / 世上 / 沒有的 / 珍奇（ q）. 你看 , / 那淺淺的 / 天河 , 定然是 / 不甚 / 寬廣（ guǎng） . 那 / 隔著河的 / 牛郎 / 織女 , 定能夠 / 騎著牛兒 / 來往（ wǎng） . 我想 / 他們 / 此刻 , 定然 / 在 / 天街 / 閑游（ yu） . 不信 , / 請看 / 那朵流星 , 是他們 / 提著燈籠 / 在走（ zǒu） . （“不甚”重讀 , 強調(diào)天河的淺 , “牛郎

22、”、“織女”、“來往” 、“閑游”、“燈籠”重讀 , 突出他們的幸福生活 , “流星”是作者想象的始發(fā)點 , 所以這些詞語都要重讀 . ）三、略 第二課時 一、 1、略 2、明確：作者是按太陽運行的時間順序來寫作的，從早晨寫到日落時分。 太陽升高以后，光芒萬丈 穿過云層之后，霞光一片 沒入云層之后，銀星千顆 二、 1、明確：金色（早晨）——白色（升高到日落前）——紅色（日落時分） 2、明確：當太陽升高以后，太陽沒有的任何阻擋，發(fā)出了萬丈光芒。 3、明確：比喻。作者用“白銀”比喻陽光，用“卸下批閃爍的白銀”比喻天色已晚，太陽光逐漸變暗，用

23、“駛向另一個港灣”比喻太陽即將落山。 作者運用比喻生動形象地表現(xiàn)出太陽在天空中的位置及光線的變化的， 給人以美感及想像的空間。 4、明確：太陽下落沒入云層，映射出晚霞一片。 三、 1、明確 : 寄托自己對光明與幸福的渴望，對故鄉(xiāng)與大陸的思念。 四、 詩人是一個充滿想象力，熱愛生活，富有童心的人。 四、略 【拓展閱讀】 1、 此題考查學生對重音的理解。詩歌朗讀的重音是本句強調(diào)的內(nèi)容。 C 句的“我”和“疊 著”在前面都已經(jīng)出現(xiàn)，不應(yīng)該是本句的重點。本句的重點應(yīng)該是“不灰心的” “每天 的”，所以重讀應(yīng)該在這兩處。答案是： C。 2、 此題考查學生的想象力，只有在理解中心——作者用疊紙船、漂紙船這種獨特的方式來 寄托對母親的思念之情的基礎(chǔ)上才能揣摩出母親的心理。 另外要注意答題時要站在母親 的角度來表達。答案言之成理即可 3、 如：夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來；夢里不知身是客，一晌貪歡。與夢相關(guān)的詩句均可。