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1、
2019 年度小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊期末試卷分析
馮坡 云若霞
一、試卷分析
本次期末考試試卷的主要特點重視基礎(chǔ)知識和基本技能的
考查。 重視計算能力、思維能力、以及運用數(shù)學(xué)知識分析
和解決簡單實際問題能力的考查。 試題貼近生活、 突出運用。
注意從生活實際中選取有關(guān)問題作為命題的素材。對培養(yǎng)學(xué)
生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識、解決問題的能力、學(xué)會數(shù)學(xué)思考、形成
積極的情感和態(tài)度有重要的意義。
試卷有以下幾個特點:
1、題型靈活多樣,包括填空題、 選擇題、判斷題、面積的
計算、計算題(口
2、算、豎式、脫式計算) 、面積的計算、根
據(jù)統(tǒng)計表回答問題、解決問題等。
2、貼近生活,注重考查學(xué)生的生活經(jīng)驗在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用。
3、注重運用與應(yīng)用能力,題型注重靈活性。
二、學(xué)生答題分析
本次注重學(xué)生計算能力的考查,測試學(xué)生是否有扎實的基本
知識和熟練的運算能力。整套試卷計算量大,范圍廣,分布
于填空、判斷、選擇、口算、豎式計算、脫式計算、統(tǒng)計圖、
解決問題中。大多數(shù)不及格的學(xué)生就是在計算及解決問題失
分慘重,其次,學(xué)生對看統(tǒng)計表解決問題、面積的計算掌握
不牢固,失分的學(xué)生還不少。還有,解決問題是學(xué)生
3、最棘手
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的問題,失分相當(dāng)嚴(yán)重。其主要原因是:一、審題不認真;
二、理不清題意;三、抄錯、漏寫數(shù)據(jù);四、列式正確,計
算錯誤。
學(xué)生在答題中存在的現(xiàn)象:
1、學(xué)生缺乏良好的考試習(xí)慣,自己檢查錯誤的能力有待加
強。
2、有些學(xué)生很馬虎:不認真審題,列式時數(shù)字寫不對,導(dǎo)
致簡單的題目也不做對。
3、學(xué)生計算的正確率得下大力度訓(xùn)練。
4、解決問題的理解能力有待加強。
總之,就此張試卷,依據(jù)現(xiàn)在學(xué)生的實際能力拿下
60 分問
題不大,可現(xiàn)
4、在的學(xué)生都有這樣的習(xí)慣與心態(tài):一拿到試卷
寫完就萬歲,對與錯(更別說檢查了) 、多少分,無所謂,
從不會去思考與總結(jié);你教育他(她)怎樣做人處事,老師
廢話真多(后進生) !何以教也?
三、質(zhì)量分析
本次考試我們班有 49 名同學(xué)參加考試, 90 分以上有 13 人, 80— 89 分有 12 人,70— 79 分有 8 人, 60— 69 分有 1 人。不及格的 15 人。及格率 69.38%,平均分 70.51 ,優(yōu)秀率 42.86%。最高分 99 分,最低分 15.5. 分。
這次本班的特優(yōu)生沒有淋漓盡致地發(fā)揮出來,是由于第一大
5、
題的最后一題數(shù)角的個數(shù),因為角是二年級第一學(xué)期初步認
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識的,對它只是懵懵懂懂的, 所以數(shù)錯了或者說根本不會數(shù)。
四、改進措施
1、注重培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成及想方設(shè)法端正學(xué)生的學(xué)
習(xí)心態(tài)。
2、 在計算方面還應(yīng)加強,通過實際情境,先理解算理、算
法,再采用形式多樣進行專項練習(xí)。要做到 20 個字:加強
口算、教學(xué)得法、緊扣法則、訓(xùn)練到位、養(yǎng)成習(xí)慣。 .
3、培養(yǎng)學(xué)生讀題、仔細審題、認真分析的良好習(xí)慣。做到
拿到題目先瀏覽,清楚題中提供的信息和要求問題,
6、然后再
進行分析、解答。解決問題還要重視數(shù)量關(guān)系的分析,不但
要讓學(xué)生知道怎么做,更要讓學(xué)生知道為什么這樣做。
4、本班的兩極分化較明顯,須做好防差轉(zhuǎn)差工作,縮小兩
極分化的差距。
總之,要從“人本”的角度出發(fā),做好以下工作:堅持“補
心”與補習(xí)相結(jié)合,與學(xué)生多溝通,消除他們的心理障礙;
幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強方法指導(dǎo);嚴(yán)格要求學(xué)
生,從最基礎(chǔ)的知識抓起;根據(jù)學(xué)生差異,進行分層教學(xué),
努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展,從而提
高教學(xué)質(zhì)量。
回答問題 , 試卷分析 , 選擇題 , 基礎(chǔ)知識 , 填空題
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