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1、
第 11 課 古代日本
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、 知道大和政權(quán)統(tǒng)一日本。
2、 識記大化改新的內(nèi)容，理解大化改新是日本從奴隸社會向封建社會過渡的標(biāo)志。
3、 了解日本武士和武士集團的形成及幕府統(tǒng)治的概況。
重點難點 精歸納
認(rèn)識日本大化改新效法中國的原因及大化改新的性質(zhì)和作用
1、 原因
（ 1）隋唐時期，中國封建社會處于繁盛階段 , 經(jīng)濟發(fā)達，文化繁榮 , 對周邊國家有很強的吸引力和輻射力。
（2）日本大批留學(xué)生從中國學(xué)成回國 , 對比兩國國情，他們深感日本的落后和中國的繁盛 ,
產(chǎn)生了改革求新的要求 , 充當(dāng)了大化改新的
2、推動力量。
2、性質(zhì) :
大化改新是一場古代日本以學(xué)習(xí)和模仿隋唐的經(jīng)濟和政治制度為主要內(nèi)容的封建地主階級的改革。
3、作用 : 它打擊了奴隸主貴族的勢力 , 建立了以天皇為首的中央集權(quán)制的封建國家，使日本
社會環(huán)境穩(wěn)定，經(jīng)濟得到發(fā)展 ; 日本從野蠻落后的奴隸社會步入封建社會，為以后的發(fā)展奠
定了基礎(chǔ)。
知識點巧助記
統(tǒng)一日本是大和，
外來借鑒仿隋唐。
孝德天皇來改革，
中央集權(quán)封建立。
之后土地兼并盛，
武士壯大集團興，
幕府統(tǒng)治權(quán)力大，
天皇實際成擺設(shè)。
典型例題 巧突破
考點一 6 世紀(jì)前的日本
3、
例 1、中國古書這樣記載 : 樂浪海中有倭人，分為百余國。第一次統(tǒng)一“大小數(shù)百國”的是（ ）
A. 大和
B. 高麗
C.琉球
D.新羅
解析：本題考查對基礎(chǔ)知識的識記能力。 5 世紀(jì)初， 在本州中部興起的大和政權(quán)統(tǒng)一了日本。
答案： A
考點二 大化改新
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例 2、646 年，孝德天皇頒布“改新”詔書 : 廢除貴族私有的屯倉、田莊和部民，把土地和部
民一律收歸國家所有；中央設(shè)二官八省一臺，地方設(shè)國、郡、里。此段材料反映的是（ ）
A. 大化改新的背景
B. 大化改新的內(nèi)容
4、
C.大化改新的性質(zhì)
D.大化改新的影響
解析： 本題考查對基礎(chǔ)知識的理解分析能力。 題干主要涉及把貴族土地收歸國有、 把原來被
貴族控制的部民轉(zhuǎn)化為國家公民等，從而判斷此段材料反映的是大化改新的內(nèi)容。
答案： B
考點三 武士和武士集團
例 3、下列關(guān)于武士和武士集團形成的說法，不正確的是（ ）
A. 地方豪強的興起帶動武士的興起
B. 武士集團是一種血緣關(guān)系和主從制相結(jié)合的軍事集團
C.武士效忠的對象是國家
D.武士效忠的對象是主公
解析： 本題考查對武士道精神的理解程度。根據(jù)所學(xué)知識可知，在幕府統(tǒng)治時期， 武士效忠
的對象不是國家，而是他的主公。
答案： C
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九年級上冊歷史第11課《古代日本》導(dǎo)學(xué)案｜人教部編版
