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1、
初一下冊第三單元第一章第二節(jié) 苔蘚植物和蕨類植物
(第一課時)教學設計
一、 學習目的
1. 概述苔蘚植物的形態(tài)特征和生活環(huán)境。
2. 說出苔蘚植物對生物圈的作用和與人類的關系,并樹立生物體與生活環(huán)境相適應的
觀點。
3. 培養(yǎng)學生發(fā)散思維、提出問題、分析推理、實驗觀察、自主探究、比較綜合、合作交流等多種能力。
二、重點難點
1、 重點:苔蘚植物與生活環(huán)境相適應的形態(tài)結構特點。
2、 難點:為什么苔蘚植物可以作為監(jiān)測空氣污染程度的指示植物?
教學過程:
一、板書
2、課題,揭示目標
請學生觀察玻璃缸內的水綿和盆栽的葫蘆蘚 (或小墻蘚) 提出問題: 它們的生活環(huán)境有
何不同?當學生答出: 水綿生活在水中, 葫蘆蘚生活在陸地上時, 再給學生出示葫蘆蘚的生
境圖,使他們了解到葫蘆蘚生活于陸地上陰濕的地面和背陰的墻壁上, 并引導他們答出這些
毛茸茸像綠色絨毯一樣的植物在植物界中屬于苔蘚植物, 從而引出苔蘚植物的課題。 出示學
習目標 ( 投影 ) :
1. 概述苔蘚植物的形態(tài)特征和生活環(huán)境。
2. 說出苔蘚植物對生物圈的作用和與人類的關系,并樹立生物體與生活環(huán)境相適應的觀點。
3. 培養(yǎng)發(fā)散思維、提出問題、分析推理、
3、實驗觀察、自主探究、比較綜合、合作交流等多種能力。
我相信,通過大家的高效自學,這三個學習的目標一定能達到,大家有沒有信心 ?
二、引導自學(一)
l 、內容:自學課本 7 頁第 1、2 自然段,結合課件中有關的苔蘚植物的圖片。
2:方法:對照自學思考題快速默看這一框題內容,劃出重要語句。
3、要求:五分鐘鐘內完成自學任務,并回答思考題。 ( 出示思考題 )
( 投影 )(1) 苔蘚植物的形態(tài)特點是什么?
(2)常見的苔蘚植物有哪些?
4、學生自學,教師巡視。
5、檢查自學效果。先解決各小組在自學中出現的問題。
做檢測練習(
4、一)進行鞏固。
6、評點:著重幫助學生分析生活實際中常見的苔蘚植物如何辨別。
三、引導自學(二)
1、內容:自學課本 8 頁第 1、2 自然段,觀察新鮮的盆栽葫蘆蘚和掛圖,
2、方法:事先準備好新鮮的葫蘆蘚,發(fā)放給學生們,讓 學生 用肉眼或放大鏡觀察葫蘆蘚的
形態(tài)和顏色, 用尺子測量一下它的高度, 并提出問題討論: ①葫蘆蘚植株呈什么顏色?植株平均高度是多少?②葫蘆蘚的假根與綠色開花植物的根相同嗎?③葫蘆蘚的莖與葉與綠色
開花植物的莖與葉相比較有何特點?對照討論題快速默看這一框題內容,劃出重要語句。
3、要求:五分鐘鐘內完成
5、自學任務。 ( 出示思考題 )
( 1)葫蘆蘚的形態(tài)結構怎樣?
( 2)假根的作用是什么?
4、學生自學。(時間大約 5 分鐘)
5:檢查:
( 1)提問各討論題,根據學生的回答,糾正出現的問題。
( 2)做檢測練習(二)
四、引導自學(三)
1、內容:自學課本 8 頁第 3 自然段。
2、方法:對照自學思考題,快速默看這部分,劃出重點語句
3、要求: 3 分鐘后能完成自學思考題
4、出示自學思考題,學生自學,教師巡視
( 投影 )(1) 苔蘚植物為什么作為空氣污染程度的指示植物?
(2) 哪些有毒氣體會對
6、苔蘚植物影響較大?
5、檢查、評點。
6、做檢測練習(三)
五、總結苔蘚植物的主要特點。
1、方法:讓學生根據本節(jié)自學和所觀察的材料由各小組總結。
2、在分析、比較基礎上,由 學生 歸納出苔蘚植物的主要特征,教師要強調以下兩點:
①一般具莖和葉,但無輸導組織。
②受精過程離不開水,適于生活在陰濕環(huán)境中。
六、復習鞏固選擇以下題目供學生在課上練習:
題目:請指出以下哪些特征是與葫蘆蘚的生活習性相適應的。①假根②真根③莖和葉內有發(fā)達的機械組織④莖和葉內無輸導組織⑤受精過程不需要
水⑥受精過程需要水
七、課堂達標檢測