2021年人民教育版 四年級 第一冊 第四單元 數(shù)學 教案模板

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1、人民教育版 四年級 第一冊 第四單元 數(shù)學 教案模板 你知道人教版四年級上冊數(shù)學四單元教案怎么寫嗎？通過解決學生生活中的包裝問題，通過自主探究、合作交流，利用知識轉(zhuǎn)移掌握數(shù)學和計算方法，培養(yǎng)學生的探究能力，發(fā)展學生的數(shù)學思維。我們來看看人教版高四上冊數(shù)學第四單元的教案！歡迎查看！ 人民教育出版社，四年級，第一冊，第四單元，數(shù)學，教案1 教學目標： 能力目標：根據(jù)“包裝”的相關(guān)信息提出數(shù)學問題，學會使用垂直十進制乘法，培養(yǎng)估計能力。體驗十進制乘法在實踐中的應用。 過程法：通過解決學生生活中的包裝問題，通過自主探究、合作交流，利用知識轉(zhuǎn)移掌握計算和計算方法，培養(yǎng)學生的探究能力，發(fā)展數(shù)學思

2、維。 情感、態(tài)度、價值觀：讓學生感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學生的綜合應用能力。 教學難點：探究十進制乘法的一般垂直計算方法和估計能力。 教學重點：讓學生意識到兩個乘數(shù)都有幾個小數(shù)，乘積也有幾個小數(shù)。 教學準備：課件和卡片。 教材分析： 這個班是這個單位的第四個班。學生學習了十進制乘法的意義，小數(shù)點移動引起的小數(shù)大小規(guī)律，討論了乘積的小數(shù)位數(shù)與兩個乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。這為學生理解十進制乘法的垂直計算奠定了基礎(chǔ)。本課要求學生探索十進制乘法的一般計算方法，即將十進制乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法，然后根據(jù)乘數(shù)展開的倍數(shù)將乘積減少同倍數(shù)。讓學生意識到兩個乘數(shù)有幾個小數(shù)，乘積有幾個小數(shù)。

3、教學過程： 一、課前導入： 1.電路板性能： 2 68=0.85 2.4= (注意：要求學生同時進行口算。) 2.口頭計算：0.23=50.01=3.2 2.3=10-5.5= 2.510=32.610=3.250=4.8 1= (問題：0.23=2.510=是怎么計算出來的？50.01=公式的含義。) 3.查板性能導入：今天我們學習十進制乘十進制。 4.呈現(xiàn)主題：《小數(shù)乘法》。 二、新的教學過程： 1.課件呈現(xiàn)主題圖：包裝。 (1)你從題目中得到什么信息？ (2)根據(jù)這個信息，你能編一個完整的數(shù)學題嗎？ 2.課件演示問題1:用0.8米的紙，每米2.6元的價格包裝一

4、個禮品盒要多少錢？ (1)、誰會列式？(2.60.8=) (2)這是什么意思？(2.6的8/10是什么。) (3)誰知道列十進制乘法是豎排時需要注意什么？(兩個乘數(shù)的最后一位是對齊的。) (4)根據(jù)它，你能推導出2.60.8是多少嗎？ 2.6擴展到10乘以2 ^ 6 0.8擴大到10倍 8 2.0 8降至1/100 2.08 (注意：讓學生自主探索。) (5)總結(jié)：做十進制乘法時，先算哪種乘法？ 3.課件演示問題2:包裝一個絲帶2.4米的禮品盒，每米0.85元，多少錢？ (1)、誰來打?qū)冢?0.852.4=) (2)你能估計一下買一條絲帶需要多少錢嗎？說說原因。

5、 、見教師欄豎排： 0 .8 5 2 .四 (注意：給學生一個錯誤信息，讓學生主動發(fā)現(xiàn)錯誤，并與板做的十進制加法的豎題進行對比，加深對十進制乘法的豎題如何列的印象。) (4)在計算0.852.4的豎式時，計算誰乘以誰是可以的。(85 x 24。) (5)0.852.4的乘積是多少？為什么？ (6)最后一位小數(shù)有零怎么辦？ (7)通過計算這個問題，你知道如何確定產(chǎn)品的小數(shù)點嗎？ 4.觀察： (1)黑板上的兩個問題有什么共同點？(都是十進制乘法。) (2)十進制乘法的計算方法是什么？(根據(jù)整數(shù)定律計算 (3)總結(jié)：如何縱向計算十進制乘法？需要注意哪些問題？ 第三，

6、鞏固練習： 1.將小數(shù)點放在下列問題的積點上。 1 .3 6 0 .7 8 0.8 0 .0 4 (強調(diào)產(chǎn)品小數(shù)位數(shù)不夠時，用“0”補位。) 2.直接獲取號碼。 0.60.7=0.90.1=0.85= 3.真或假： (1)一個兩位小數(shù)乘以一個兩位小數(shù)，乘積必須是四位小數(shù)。() 因為82=16，0.80.2=1.6。() 一個數(shù)除以0.8等于0.7，這個數(shù)就是0.56。() (4)垂直計算十進制乘法時，要按照整數(shù)乘法規(guī)則計算，只要小數(shù)點對齊，即數(shù)字對齊即可。() 4、用垂直計算法： 4.80.25=0.321.2=9.80.5= 5.解決實際問題： 草原牛比

7、蒙古牛高1.2倍，重1.4倍。草原牛的身高體重是多少？ 四、全班總結(jié)： 你在這門課上收獲了什么？ 黑板設(shè)計： 分數(shù)乘法 0.85 2.4= 2.60.8=2.08(元)0.852.4=2.04(元) 2.6擴展到10乘以2 6 0 .8 5 0.8擴展到10倍 8 2.4 2.0 8減少到1/100 2 0 8 0。2 4 0 甲：2.08元。甲：2.04元。 教學反思： 在本課中，學生學習了十進制乘法的含義，小數(shù)點移動引起的小數(shù)大小規(guī)律，討論了乘積的小數(shù)位數(shù)與兩個乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系，讓學生探索十進制乘法的一般計算方法，即將十進制乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法進行計算，然

8、后根據(jù)乘數(shù)展開倍數(shù)將乘積縮小相同倍數(shù)。讓學生意識到兩個乘數(shù)有幾個小數(shù)，乘積有幾個小數(shù)。 (1)、課前鋪墊，激發(fā)學生學習興趣。 新的教學之前，268出現(xiàn)在板表現(xiàn)上，讓學生很自然的去探究與2.60.8的關(guān)系。讓老師不費吹灰之力讓學生明白十進制乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法進行計算，明白根據(jù)乘數(shù)展開倍數(shù)將乘積減少同倍數(shù)。再者，0.85 ^ 2.4和0.852.4在板性能上的差異加深了十進制乘法是如何垂直排列的印象。在學習中，學生可以獨立發(fā)現(xiàn)和探索問題，輕松解決問題，激發(fā)學生的學習興趣。讓學生容易掌握。 (2)、由淺入深，循序漸進，掌握方法。 在教學中，教師應該確切地知道課堂教學的每一步都應該完成什么教學

9、任務(wù)。出示問題1，讓學生明白十進制乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法進行計算，然后根據(jù)乘數(shù)展開的倍數(shù)將乘積減少同倍數(shù)；展示問題2解決如何確定產(chǎn)品的小數(shù)點和要去掉的產(chǎn)品末尾的零；最后通過兩題對比，掌握十進制乘法的計算方法和注意事項。循序漸進，解決本課的重點難點，讓學生快速掌握。 (3)練習鞏固，以知識點為主，增強挑戰(zhàn)。 這一課是學生剛剛進入垂直十進制乘法運算的知識。在新教學的基礎(chǔ)上，增加一些多樣的練習，讓學生在充滿挑戰(zhàn)的情況下進一步鞏固知識點。 在這個課堂上，經(jīng)過我的精心設(shè)計，課堂教學的“步驟”是循序漸進的，師生之間的合作是密切的。作為課堂的小主人，學生們真的“感動”，他們的思維真的“活”了。讓學生對比自

10、己中學時的知識；闡明觀察中的方法；學會在重新發(fā)現(xiàn)中探索。當然也有缺點：在確定產(chǎn)品的小數(shù)點位置時，讓學生說好是浪費時間。其實第一節(jié)課，學生在剛接觸到小數(shù)點的確定時，應該多給點提示和時間。我認為這種教學可以從舊知識中引導新知識，用新知識對比舊知識，從舊知識中探索新知識，讓學生輕松學會，從而增強學習數(shù)學的自信心。學生獲得的不僅僅是知識的增長，還有思維和思維能力的訓練 教學重點：應用表面積知識討論如何節(jié)約包裝紙。 教學難點：引導觀察、比較、交流、反思，得出節(jié)約包裝紙的策略。 教學工具：課件和盒子。 教學過程： 首先，創(chuàng)設(shè)情境，介紹話題。 老師：你收到禮物了嗎？你能告訴我你收到了什么禮物嗎？

11、 天生：玩具車，變形金剛. 老師：你帶禮物了嗎？老師也收到了一些禮物，都是包裝好的禮物。你想看看嗎？(課件演示，欣賞各種包裝禮品) 老師：你剛才喜歡的禮物怎么樣？ 老師：在生活中，如果我們想給別人送某種禮物，通常用漂亮的包裝紙包裝會更漂亮。想包裝禮物，應該考慮哪些數(shù)學問題？ 健康1:如何打包(老師：這是個好問題，等我們開始就知道了) 健康2:你怎么知道自己需要多少包裝紙(老師：通過自己的努力一定能明白真相) 健康3:如何包裝最省紙？(老師：聰明的話，上課認真思考，相信自己能想出來) 老師：哦，包裝禮物的知識那么多，我們還不知道。今天我們一起學習包裝知識(板書：包裝知識) 第二

12、，提問：合作探究 1.老師：老師收到了這么多禮物，他有一顆感恩的心。我也想給親戚一些黃金搭檔。(課件有圖。)首先，我想把它們送給我的第一個親人。猜猜他是誰？請聽廣告——黃金搭檔送孩子，你說他是誰？ 老師：老師準備送一盒金搭檔給弟弟，希望他健康成長。我也想用包裝紙把它包裝成一件漂亮的禮物。 老師：但是我至少應該用多少包裝紙呢？你能幫助老師嗎？ 健康：計算表面積，測量長、寬、高(課件顯示相關(guān)數(shù)據(jù)) 健康：計算的表面積是包裝紙的大小。(老師帶著驚訝的表情看著它) 老師：這位同學真厲害。他知道包裝紙的大小就是表面積的大小。你和他一樣聰明嗎？試試看，包裝紙的尺寸怎么算？手工做數(shù)學。 (學生

13、自主完成，投射學生答案并講解) 老師：來，給我們看看你的成績。你是怎么算出來的？并告訴我你的想法) 老師：你們都這樣嗎？同學們真的很好。來，給她一輪掌聲。 2.老師：剛才在同學的幫助下，老師知道包裝一個黃金搭檔至少需要1300m2的包裝紙。我想我哥哥會很高興收到這么漂亮的禮物。在此，老師為哥哥感謝大家?，F(xiàn)在想送給第二個親人。應該給誰？請聽廣告——黃金搭檔送女士，精致，紅色，溫柔，閃亮 老師：對，同學是我的知心朋友，老師想送給我尊敬的媽媽。我會給她兩盒黃金搭檔。(手勢)老師：你說怎么包裝？包裝方式有多少種？建議老師選擇什么包裝方式？為什么？(指著屏幕做手勢) 老師：想了想(盯著5-6音

14、符鐘)，同桌手里拿著模型幫忙搖。 小組反饋，小組到講臺上講解。 老師：學生不僅是動手的，也是愛思考的好學生。掌聲給了他們精彩的解釋。 老師：有三種包裝方式，那么你想建議老師選擇哪種包裝方式呢？(丙型) 健康1:c型，因為覆蓋面，所以省紙最多。 老師：這是個好主意。你有存在感。你是個懂得節(jié)約的好孩子。(板書：節(jié)約用紙) 老師：但是這種包裝真的最省紙嗎？(表示懷疑)有沒有辦法證明是最經(jīng)濟的？ Health 2:計算包裝后的表面積，然后進行比較。 老師：真的很好。讓我們試一試。(學生反饋，顯示學生的計算結(jié)果) 找兩個同學用不同的方式上臺表演，拘留這兩個同學，讓他們聽聽他們的想法(

15、掌聲歡迎我們的小老師告訴我們他的想法) 老師：通過了剛才的活動，我們發(fā)現(xiàn)是c最經(jīng)濟的包裝紙，那么你現(xiàn)在能找到包裝的秘訣嗎？ 生出反饋。 越大 第三，再試一次，總結(jié)規(guī)律： 1.師的同學真的很神奇，他們發(fā)現(xiàn)了包裝中包裝紙最經(jīng)濟的知識?，F(xiàn)在老師要送最后一份禮物，請聽廣告(黃金搭檔送長輩，腰腿好，精神好) 老師：我想祝爺爺奶奶身體健康。(我想送3箱黃金搭檔。 老師：看大屏幕。你能回答這個問題嗎？(課件演示) 老師：用你的包裝知識想想？(如果學生有困難，可以借助模型擺動) 3.總結(jié)。老師：非常感謝你幫我包裝這么漂亮精致的禮物。你能從他們身上得到什么啟示嗎？ 第四，鞏固練習： 老師：

16、同學們，你們知道五月的第二個星期天是什么嗎？(母親節(jié))母愛是世界上最偉大最無私的愛 母親節(jié)快到了。小明和爸爸給媽媽選了一套書，分為上、中、下集。每本書的長度、寬度和高度分別為20厘米、15厘米和8厘米。小明想用彩紙裝飾這套書。請為他設(shè)計一個裝修方案 動詞（verb的縮寫）黑板設(shè)計 人民教育出版社四年級第一冊第四單元教案三 教學目標： 知識目標： 利用表面積的知識，探討了幾個相同的長方體在堆垛后表面積最小化的策略。 能力目標： 體驗解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。 情感目標：通過解決包裝問題體驗策略的多樣化。 教學重點和難點： 利用表面積的知識，探討了幾個相同

17、的長方體在堆垛后表面積最小化的策略。 教學策略： 讓學生想辦法設(shè)計包裝，并親自實踐，引導學生觀察、比較、交流，反思哪種包裝方案最經(jīng)濟。 教學準備：同樣的課本和包裝紙。 教學過程： 首先，創(chuàng)造情境 問題：現(xiàn)在老師要用包裝紙把26本數(shù)學課本包起來。怎么才能省下包裝紙？ 學生討論交流方法，談?wù)撊绾伟b好。并給出你的理由。 第二，學習新知識 1.出示教材中的插圖和問題：如何將兩盒糖果裝入一個袋子中以節(jié)省紙張？ 2.學生探索兩盒糖的堆碼方法，根據(jù)堆碼方法計算長方體的表面積。 3.引導學生進行比較，得出解決方案。并反思為什么方案(1)最經(jīng)濟。 4.學生交流他們的發(fā)現(xiàn)。 (1)用同

18、樣的方法解決“試一試”中的問題。 (2)教師根據(jù)學生的探索進行評價和總結(jié)。 黑板設(shè)計： 包裝科學 最小化面積的——是最經(jīng)濟的 教學反思： 第十三課包裝知識 教學目標 知識目標： 有了表面積的知識，我們繼續(xù)探索堆疊幾個相同的長方體后，表面積最小化的策略。 能力目標： 體驗解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。 情感目標： 通過解決包裝問題，可以體驗策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思路。 教學重點和難點： 利用表面積的知識，探討了幾個相同的長方體在堆垛后表面積最小化的策略。 教學策略： 讓學生自己動手實踐，引導學生觀察、比較、交流，反思哪種包裝方案最經(jīng)濟。 教學準

19、備：包裝實物和實物圖。 教學過程： 第一，復習 談?wù)勅绾伟b多個相同的長方體物體來節(jié)省紙張？ 二、實踐活動 問題1: (1)學生要明白要解決的問題是什么，然后通過動手操作、繪圖、計算、空間想象，解決4盤磁帶的打包問題。 (2)展示一個磁帶的長度、寬度和高度，根據(jù)這個尺寸選擇表面積最小的包裝方案 (3)提出小組合作的要求，討論溝通。 (4)根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論。 問題2: 讓學生獨立完成，然后分組交流，再和全班交流。 三、總結(jié)交流 根據(jù)自己的學習情況，談?wù)勛约旱氖斋@，評價自己在學習中的表現(xiàn)。 黑盒 最新人教版四年級數(shù)學上冊教案模板 最新人民教育版小學四年級上冊數(shù)學教案模板 最新人民教育版，四年級數(shù)學上冊，教案優(yōu)秀范文 2021新人民教育版四年級數(shù)學上冊教案模板 人教版四年級數(shù)學教案模板 四年級人民教育版數(shù)學教案模板 人民教育四年級數(shù)學教案模板