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1、詠雪 語文 世說新語 目錄 情 境 導 入 01 學 習 目 標 02 整 體 感 知 03 研 讀 課 文 04 課 文 小 結 05 布 置 作 業(yè) 06 看到同學們一雙雙充滿智慧的眼睛，我就不由地想起了冰 心的一首詩：“萬千的天使 /要起來歌頌小孩子 /小孩子那細小 的身軀里 /含著偉大的靈魂， /有著無窮的機智。”是啊，我國 古代文獻記錄中就有許許多多聰穎機智的少年兒童，他們的故 事至今流傳。你知道哪些關于聰穎兒童的故事呢？ 情境導入 1.了解作者作品，積累常見的文言詞語。 2.能借助注釋和工具書理解基本內容，閱讀淺 易文言文。 3.了解古代聰穎機智少年的故事，學習古人的 智慧、誠實、
2、守信，尊重他人的美德。 學習目標 世說新語 是六朝志人小說的代表作， 由劉義慶組織文人編寫的。在寫法上一般都是 直敘其事，主要記晉代士大夫的言談、行事， 較多的反映了當時士族的思想、生活和清淡放 誕的風氣。被魯迅先生稱作“一部名士底 （的）教科書”。全書有 8卷，分德行、言語、 政事、文學、方正、雅量等 36門。 詠雪 選 自“言語”一門。 整體感知 俄 而 無 奕 女 雪 驟 差 可 擬 y zhu n ch 內集： 兒女： 俄而： 欣然： 未若： 差可擬： 講論文義： 家庭聚會 子侄輩 不久，一會兒。 高興的樣子 比不上 差不多可以相比 講解詩文 文言文 是古代的書面語，特點是簡潔，典雅。
3、學 習文言文是為了繼承民族的文化遺產，可以幫助我們 了解歷史，還可以豐富我們的語言。它與現(xiàn)代漢語一 脈相承，只要有信心，并不難學。你了解的學習文言 文的方法有哪些？學好文言文關鍵在于培養(yǎng)語感，而 培養(yǎng)語感的第一個好方法就是誦讀?！白x”是我們學 習語文最基本的方法之一，讀書要做到“眼到，口到， 心到”。下面跟老師讀。 例句：“謝太傅 /寒雪日 /內集”體會到：根據(jù)文意讀準節(jié)奏。 難句如：“即 /公大兄無奕 /女，左將軍 /王凝之 /妻也?！?自由 練習朗讀。把握人物對話的語氣、表情，注意 節(jié)奏。要求：沉醉其中讀出韻味。 在熟讀 課文的基礎上 ，復述課文， 為疏通課文打好基礎 。 四 人小組復述，
4、也可以全班交流復述。 要求：要有時間、地點、人物 。 講清事情發(fā)生的緣由 經過 結果。 研讀課文 默讀 課文，對照注釋疏通大意。采用圈點勾畫的 方法把不理解的詞句記錄下來，如重點詞語：“俄 而”、“欣然”、“擬”、“未若”等， 謝 太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟， 公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽 空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起。”公大笑 樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。 謝 家聚會吟詩，為什么不選擇一個良辰佳日，卻選 擇一個寒雪日？ 文章開頭一句話“謝太傅寒雪日內集，與兒女講論 文義”短短十五字，涵蓋了事件的時間、地點、人物及 主體事件等豐富的內容。正
5、因為“寒雪日”“俄而雪 驟”，才能引出“詠雪”的事件。 古人 看重的“四美”是 良辰 、 美 景 、 賞心 、 樂事 。這里良辰、美景不可拘 泥地理解為春和景明、綠草如茵，在雪花 飛揚的寒冷天氣中，外出不便，聚會詠雪 不正是賞心樂事嗎？文中“欣然”“大 笑”“樂”等詞可見其融洽、歡快、輕松 的氣氛。 “公大笑樂”該如何理解？謝太傅到底認為誰回答得 最好？ 對“公大笑樂”，有不同的解釋：有人認為謝太傅 對兩個答案都表示滿意；有人認為“笑”前喻，“樂”后 喻；有人認為謝太傅為“柳絮”一喻而“笑樂”。 文章雖然沒有明確交代謝太傅的評價，但從文末補充謝 道韞的身份可以看出，作者分明是暗示讀者謝太傅更贊
6、賞 謝道韞的才氣。意在言外，確實耐人尋味。 把雪比作鹽，比作柳絮，到底哪一個好？還有更好的形 容雪的比喻嗎？ 用“撒鹽空中”和“柳絮因風起”來比擬“大雪紛飛”，各 有千秋。有人認為“撒鹽空中”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)跟鹽 比較接近，而柳絮呈灰白色，在風中往往上揚，甚至飛得更高更 遠，跟雪的飄舞方式不同。寫物必須首先求得形似而后達于神似， 形似是基礎。有人認為“柳絮因風起”一喻好，它給人以春天即將 到來的感覺，有深刻的意蘊（“冬天來了，春天還會遠嗎？”雪 萊）。而“撒鹽”一喻所缺乏的恰恰是意蘊。好的詩句要有意象， 意象是物象和意蘊的統(tǒng)一，“柳絮”一喻就好在有意象。 課文小結 人的聰明才智不是與生俱來的，是通過 不斷地觀察，不斷地學習，不斷地積累和實 踐獲得的，我們在學習中也要學會觀察，抓 住事物的本質，不斷思考，不斷積累，才能 獲得真知，才能有所成就。 布置作業(yè) 1.假如你也參與了當時的討論，請你再寫出 一兩個比喻句，對紛紛揚揚的白雪作生動的 描述。 2.課外閱讀 世說新語 。
七年級語文上冊 第二單元 第8課《世說新語二則》詠雪課件 新人教版.ppt
