《一年級(jí)數(shù)學(xué)《0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)數(shù)學(xué)《0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法》教案（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
一年級(jí)數(shù)學(xué)《 0 的認(rèn)識(shí)和有關(guān) 0 的加減法》教案
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學(xué)《 0 的認(rèn)識(shí)和有關(guān) 0 的加減法》教案，希望能給大家?guī)?lái)
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《 0 的認(rèn)識(shí)和有關(guān) 0 的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：
《 0 的認(rèn)識(shí)和有關(guān) 0 的加減法》是《數(shù)學(xué) ( 人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) ) 》一年級(jí)上冊(cè) P29 的教學(xué)內(nèi)容。
數(shù)字 0 在生活中應(yīng)用廣泛， 不同的應(yīng)用體現(xiàn)出 0 的不同含義，有關(guān) 0 的加減法也具有其獨(dú)特的規(guī)律和特點(diǎn)。
本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)有下：
1. 通過(guò)游戲、活動(dòng)，使
2、學(xué)生理解 0 的含義，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)
字 0，了解數(shù)的順序。
2. 使學(xué)生在情境體驗(yàn)中理解有關(guān) 0 的加、減法的含義， 并
能熟練計(jì)算。
3. 通過(guò)觀察、思考、討論、探索等學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律的能力。
4. 培養(yǎng)學(xué)生的想象力、 語(yǔ)言表達(dá)能力和舉一反三的推理應(yīng)用能力。
教學(xué)過(guò)程預(yù)案：
一、活動(dòng)中認(rèn)識(shí) 0──認(rèn)識(shí) 0 的含義
1. 排排隊(duì)──復(fù)習(xí)數(shù)的順序。
第 1 頁(yè)
：數(shù)學(xué)王國(guó)有幾位小客人參 我 教室。 同學(xué) 他
們嗎 ?
3、
手拿 1～ 5 五個(gè)數(shù)字的五個(gè)小客人作自我介 ：我是數(shù)
字 1，我是數(shù)字 2，??
學(xué)生幫他 排排 。 ( 從小到大或從大都小由自己判斷
表意 。 )
2. 找朋友── 0 的含 之一： 0 表示一個(gè)也沒(méi)有。
A、 示 畫(huà)： 5 個(gè)月 、 4 小 星、 3 只小 、 2
個(gè)桃、 1 只猴
幾副 畫(huà)也想和幾位數(shù)字客人作朋友， 每副 只有一個(gè)
朋友。 是他 的朋友呢 ?
各個(gè)數(shù)字站到 的 畫(huà)的位置， 并用完整的 出作朋友的理由： 上有 5 個(gè)月 ，就用數(shù)字 5 表示??
4、B、小猴吃桃
：當(dāng)小猴遇上 2 個(gè)桃，猜猜會(huì) 生什么事呢 ?
( 學(xué)生自由 言。 )
：小猴把 2 個(gè)桃都吃了后， 子里 有幾個(gè)桃 ?用哪個(gè)
數(shù)字表示 ?( 用“ 0”表示 )
板 ： 0 的
小 ：一個(gè)也沒(méi)有就用 0 表示。 0 和 1、 2、 3、4、 5 都是
數(shù)字，可以用來(lái)表示物體的數(shù)量。
3. 猜硬 ──多角度感知“ 0”表示沒(méi)有。
第 2 頁(yè)
教師手拿裝有硬幣的盒子， 搖動(dòng)發(fā)出聲響， 學(xué)生猜有幾個(gè)，
用哪個(gè)數(shù)字表示。
第一次裝
5、1 個(gè)，用“ 1”表示。
第二次 1 個(gè)也不裝，就是什么也沒(méi)有，一個(gè)也沒(méi)有， 就用
“0”表示。
板書(shū)課題： 0 的認(rèn)識(shí)
小結(jié)：一個(gè)也沒(méi)有就用“ 0”表示， 0 和 1、 2、3、 4、 5
一樣也是數(shù)字。
4. 舉出我們身邊可以用“ 0”表示的事例。
5. 書(shū)寫(xiě) 0。
A、說(shuō)說(shuō) 0 長(zhǎng)什么樣子 ( 像雞蛋，像月亮， 像月餅， 圓圓的，
又長(zhǎng)長(zhǎng)的 ) 。
B、教師示范寫(xiě) 0，學(xué)生跟隨書(shū)空寫(xiě) 0，說(shuō)說(shuō)注意事項(xiàng)。
C、閉眼想象 0 的樣子和寫(xiě)法，并在數(shù)字方格中描紅和寫(xiě)
0。
6、
D、實(shí)物投影儀展覽學(xué)生寫(xiě)的“ 0”，集體評(píng)價(jià)。
6. 直尺上的 0──認(rèn)識(shí) 0 的另一含義： 0 表示起點(diǎn)。
A、 0 該排在隊(duì)伍的什么位置呢 ?為什么 ?
B、在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的排序 ?
學(xué)生觀察直尺，說(shuō)說(shuō)自己看到了什么，找出 0 的位置，說(shuō)
說(shuō) 0 在直尺上的含義。 ( 表示起點(diǎn) )
C、說(shuō)說(shuō)生活中還在哪里見(jiàn)到“ 0”( 天平、溫度計(jì)等 )
第 3 頁(yè)
二、情景中體驗(yàn) 0──學(xué)習(xí)有關(guān) 0 的加減法
1.0 的作用可真不少。下面我們將學(xué)習(xí)有關(guān) 0 的加減法，
7、
會(huì)更有趣。
板書(shū)課題：有關(guān) 0 的加減法
2. 同數(shù)相減等于 0。
A、
你看到了什么 ?提出一個(gè)問(wèn)題： 現(xiàn)在有幾個(gè)桃子 ?用哪個(gè)數(shù)
字表示 ?用算式怎么表示 ?
學(xué)生說(shuō)算式，教師板書(shū)： 2-2=0
B、
提一個(gè)問(wèn)題后，說(shuō)出算式。
板書(shū)： 3-3=0
C、還能說(shuō)出幾個(gè)得數(shù)是 0 的例子嗎 ?
學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)，并列出算式，教師板書(shū)：
4-4=0 5-5=01-1=0 0-0=0
D、觀察以上算式，有什么發(fā)現(xiàn) ?
( 相同的兩個(gè)數(shù)相減等于
8、0。 )
3. 有關(guān) 0 的加法
A、荷葉上有 3 只青蛙，又跳上來(lái) 1 只青蛙，一共有幾只
青蛙 ?
學(xué)生說(shuō)算式： 3+1=4
B、荷葉上有 4 只青蛙，又漂來(lái)一片荷葉。
第 4 頁(yè)
學(xué)生提問(wèn)：兩片荷葉上一共有幾只青蛙 ?
學(xué)生說(shuō)算式： 4+0=4
并解釋為什么這樣列式。
C、水面上有一片荷葉，又漂一片荷葉，上面有 4 只青蛙。
學(xué)生提問(wèn)：兩片荷葉上一共有幾只青蛙 ?
學(xué)生說(shuō)算式： 0+4=4
D、還能說(shuō)出幾個(gè)這樣的算式嗎 ?
9、
學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)： 5+0=5 3+0=3 2+0=2 1+0=1 0+0=0
0+5=5 0+3=3 0+2=2 0+1=1
E、觀察這樣些算式，有什么發(fā)現(xiàn) ?
( 一個(gè)數(shù)加上 0，還等于這個(gè)數(shù)本身。
0 加上一個(gè)數(shù)，還等于這個(gè)數(shù)。
交換兩個(gè)加數(shù)的位置，得數(shù)不變。)
4. 一個(gè)數(shù)減去 0，還等于這個(gè)數(shù)本身。
A、請(qǐng)教大家： 5-0=?
同桌討論交流，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生說(shuō)出得數(shù)，并說(shuō)明理由， 全班
評(píng)價(jià)。
B、還能舉出這樣的例子嗎 ?
學(xué)生列舉，說(shuō)算式，教師板書(shū)：
4-0=4 3
10、-0=3 2-0=2 1-0=1 0-0=0
C、觀察這些算式，有什么規(guī)律 ?
( 一個(gè)數(shù)減去 0，還等于這個(gè)數(shù)。 )
第 5 頁(yè)
三、學(xué) 后
你有什么收 ?學(xué)會(huì)了什么 ?
學(xué)生自由 言后 小 ： 了一個(gè)新朋友── 0，知
道 0 表示一個(gè)也沒(méi)有， 可以表示起點(diǎn) ; 學(xué) 了有關(guān) 0 的加
減法，??
四、 中 用
口算有關(guān) 0 的加減法。
A、 算：出示有關(guān) 0 的加減法的算式，學(xué)生 答 ;
B、聽(tīng)算：教 算式，學(xué)生口答得數(shù) ;
C、學(xué)生作小老 ， 幾道關(guān)于 0 的 目， 其余學(xué)生口答，
判斷 價(jià)。
第 6 頁(yè)
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