20以?xún)?nèi)的退位減法1

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1、 20 以?xún)?nèi)的退位減法 第一課時(shí)：十幾減 9 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減 9。 2、培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象思維能力。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí) 1、口算。 9 十 3 9 十 7 9 十 4 9 十 6 9 十 9 9 十 2 9 十 5 9 十 8 2．在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 9 十( )＝12 9 十( )＝ 13 9 十( )＝14 9 十( )＝ 15 9 十( )＝16 9 十( )＝ 17 二、新授 1、出示教科書(shū) P10 的圖。 引

2、導(dǎo)學(xué)生看圖， 提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思 ?(有 15 個(gè)氣球，買(mǎi)了 9 個(gè)，還有幾個(gè) ?) 想一想，用什么方法計(jì)算 ?該怎樣列式 ?學(xué)生思考回答后，教師板書(shū)： 15 — 9 ＝ 提問(wèn)：如果沒(méi)有圖，要算 15 減 9 等于幾，該怎樣想 ? (學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。 ) 學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，可能有以下幾種情況： (1)9 加 6 得 15 ，15 減 9 等于 6 (2)15 可以分成 9 和 6， 15 減 9 等于 6 ； (3)10 減 9 等于 1 ，l 加 5 等于 6； (4)15 減 5

3、等于 10 ，再減 4 等于 6。 教師對(duì)學(xué)生的不同想法， 應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)， 鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考。 進(jìn)一 步提問(wèn)：這么多的想法都 是對(duì)的，那么你覺(jué)得哪一種方法又快又好呢 ?(鼓勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法： 想 9 加幾得 15 ，15 減 9 得 6) 同時(shí)板書(shū)得數(shù)“ 6 ”。 2 、小朋友玩套圈游戲，投了 14 個(gè)圈，有 9 個(gè)沒(méi)套中，套中了幾個(gè) ? 提問(wèn)： (1) 要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式 ?(學(xué)生回答后，教師板書(shū)： 14 — 9＝ (2) 得多少 ?怎樣想的 ?教師板書(shū)得數(shù)“ 5”。 3、小結(jié)：

4、 今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容 ?(十幾減 9)教師板書(shū)課題。 該怎樣計(jì)算這些題目呢 ?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時(shí) 也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜愛(ài)的方法進(jìn)行計(jì)算。 三、鞏固練習(xí) 1、完成教科書(shū) P10 “做一做”第 1 題。 讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說(shuō)想的過(guò)程。然后指名說(shuō)， 再在方框里填上數(shù)。 2、完成教科書(shū) P10 “做一做”第 2 題。 學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正 3、完成教科書(shū) P10 “做一做”第 3 題。 學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)最喜歡用什么方法計(jì)算。 四、課堂練習(xí) 完成教科書(shū) P11 練習(xí)二第 1 、2 題。