《小藍裙的故事》教學課件

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1、 《小藍裙的故事》教學設計 教學課題： 1、認識 6 個生字，寫好 8 個生字，積累詞語。掌握多音字“禁” 。 2、指導同學們有感情的朗讀課文；聯(lián)系上下文理解詞句，借助批注理解課文內容。 3、分析課文，懂得要創(chuàng)造出更多的美，就應該要求自己與美的事物協(xié)調一致，從我做起，從小事做起，用自己的進步來影響別人。 4、學習抓住關鍵詞語復述文章的方法，培養(yǎng)口頭表達能力。 教材分析： 課文按事情發(fā)展順序， 講述了一個小女孩因為表現(xiàn)出色， 得到了老師親手做的禮物—— 小藍裙。

2、 這件藍色的小裙子不但使臟兮兮的小女孩變成了美麗的小公主， 而且在小鎮(zhèn)上產(chǎn)生了一連串神奇的效應。而這一切，都源自人們對美、對和諧的追求與熱愛。 教學方法： 1、自主讀課文、學生字、積累此句，養(yǎng)成良好自學習慣。 2、層層深入，在講故事的氛圍中培養(yǎng)學生邏輯推理能力。 3、按事情發(fā)展順序理解課文、分析課文，自然而然的學習作者的寫作方法。 4、聯(lián)系生活經(jīng)驗，加深對美的感悟與體驗，并對學生生活真正產(chǎn)生影響。 教學過程： 一、引入新課。 1、春節(jié)剛過，快和小伙伴們分享一下自己都收到了哪些禮物？

3、 2、老師有個問題，哪件禮物令你或你家的生活發(fā)生很大變化了呢？ 3、創(chuàng)設情境：在一個美麗的小鎮(zhèn)里，人們個個穿著整潔美觀，言行舉止文明大方，公 共場所遵守秩序，街上老人有人扶，盲人有人幫 ,, 說來也怪，這樣高素養(yǎng)、高文明的形成， 竟然都是源自一份小小的禮物。我們快打開書，去一看究竟吧！ 二、初讀課文。 自由讀課文，讀后回答下面問題 1、課文中有幾個主要人物，分別是誰。 2、小女孩的禮物是什么，得到禮物的原因。 3、這件禮物引起了怎樣的一系列變化。 3

4、、同學試匯報讀課文，師生正音。 4、教師根據(jù)同學讀的情況進行朗讀指導。 5、快速瀏覽課文，圈畫問題，匯報到班級，集體解決。 6、協(xié)調：和諧一致；配合得當。 7、煥然一新：光彩奪目，給人一種全新的感覺。煥，用火、光等鍛煉、照耀。 三、字詞訓練。 1、指名試讀生字，教師糾正字音。 2、根據(jù)實際進行重點指導。 ★“鎮(zhèn)”的右側是“真” ，里面有三橫。 ★“兮”的下面不是“虧” 。語氣助詞，常用的還有“可憐兮兮” 、“神經(jīng)兮兮”等。 ★“梳”的右上部分不是“亡” 。

5、 ★“棟”，讀音 dnɡ，所有右半應為“東” 。 ★禁： j īn（情不自禁） jn（禁區(qū)） 3、小組內讀一讀，記一記，考一考。 4、自由觀察生字，記字形，說發(fā)現(xiàn)。 5、同學們仿寫生字，師巡視，隨機指導。 6、重點講解 ★貢：第三筆橫最長，末筆不是“乚” 。 ★禁：上下基本等寬，處理好點與捺。 ★注意左右結構字的大小比例。如“鎮(zhèn)” 、“臟”宜等大，而“調” 、“棟”應左窄右寬。 7、結合預習，為生字組成較多詞語。 四、分析

6、理解課文內容。 1、通讀全文，思考老師的問題：本文是按什么順序寫的？（事情發(fā)展順序） 2、既然是按事情發(fā)展順序展開故事，請同學分自然段朗讀課文，思考故事的起因、經(jīng)過和結果。 ★起因：老師會親手做了一件“禮物” ，要送給這學期最努力， 對班級貢獻最多的同學。 ★經(jīng)過：小女孩得到了小藍裙，但是引發(fā)了一系列的“不協(xié)調” 。 ★結果：小鎮(zhèn)上發(fā)生了天翻地覆的變化。 3、教師質疑過渡：一條普通的藍裙子為什么引起這么大的變化呢？ 4、課文寫小藍裙引發(fā)了幾次“不協(xié)調”的現(xiàn)象？學生找到后交流匯報。 ☆

7、原來小女孩的臉和上衣是臟的，與小藍裙不協(xié)調。 ☆家里亂糟糟的，與穿著小藍裙的漂亮女兒不協(xié)調。 ☆第二天，爸爸看到雜草叢生的庭院與家里的整潔很不協(xié)調。 ☆鄰居們看到他們的房子如此干凈整潔，覺得自己住的地方不對勁。 （不協(xié)調） ☆通過哪幾個字或詞就可以感覺出不協(xié)調、 （“臟”、“亂糟糟”、“雜草叢生” ）哪些又能看出變化很大？（ “小公主”、“煥然一新” ）這對你的習作有什么啟發(fā)？ ☆面對這些不協(xié)調，你有什么想法？把你的心里話說給大家聽。 ☆找到課文中的可喜變化，有感情的朗讀。 ☆這些不協(xié)調或新變化有

8、哪些區(qū)別與聯(lián)系？（環(huán)環(huán)相扣， 彼此消長；影響越來越深，變化越來越大。） 5、從這些變化中，能悟出什么？（一個大的進步往往是從微小的改變開始；我們要善 于從生活中去發(fā)現(xiàn)美、感受美，進而創(chuàng)造美。 ） 6、啟發(fā)談話：假如我們學校就是那座小鎮(zhèn)，我們大家就是（文章中的小女孩） ；而我們 每一位同學身上的哪怕很小的優(yōu)點，就是（那條干干凈凈的小藍裙） ；如果我們大家都睜大 自己的眼睛來發(fā)現(xiàn)每一位同學身上的小藍裙， 并因為這條干凈的小藍裙而改變自己， 那時我 們班級會變得（十分美好） ，（我們學校也會變得多么的美好 ,, ） 五

9、、練習。 字詞訓練。 1、讀生字、寫詞語、試運用。 2、區(qū)別形近字。臟 協(xié) 梳 棟 調 贓 脅 流 練 凋 3、多音字注音組詞。 禁 臟 調 完成教材中問題。 1、文中共出現(xiàn)了幾次不協(xié)調的地方，讀一讀，說出這幾次有什么不同？ 2、當你看到小藍裙引起的一系列變化時，你想說些什么？ 3、找一找我們身邊不協(xié)調的地方，發(fā)表一下看法。 指導學生講故事。 1、圍繞“不協(xié)調”和“新變化”來串講故事。 2、注意幾次改變的區(qū)別與聯(lián)系 3、在講故事時注意努力用語言打動他人，做到繪聲繪色。 六、作業(yè) 創(chuàng)編課本劇 1、熟讀課文，深刻理解與把握人物形象。 2、小組同學討論：怎樣才能把課本劇表演好？（如劃分角色、藝術創(chuàng)編、形體語言等） 3、體現(xiàn)語文活動的特點，而不是單純的表演。 板書設計： 小藍裙的故事 新裙子 渾身臟兮兮 小公主 小公主 屋里一團糟 煥然一新 煥然一新 不協(xié)調 漂亮房屋 漂亮房屋 不對勁 整齊清潔