VR技術(shù)在建筑安全培訓(xùn)的作用

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1、 VR技術(shù)在建筑安全培訓(xùn)的作用 隨著我國國民經(jīng)濟(jì)的迅猛增長，建筑業(yè)已經(jīng)成為我國國民經(jīng)濟(jì)的重要支柱。我國工程項(xiàng)目規(guī)模大，從業(yè)人員多，屬于世界上最大的行業(yè)群體。但其中的安全生產(chǎn)問題卻是重中之重，因?yàn)檫@關(guān)系到每一個(gè)人的安全，同時(shí)也是社會(huì)和諧發(fā)展的重要標(biāo)志。隨著我國工業(yè)的飛速發(fā)展以及城鎮(zhèn)化的不斷推進(jìn)，隨之而來的是生產(chǎn)經(jīng)營的不斷擴(kuò)大，出現(xiàn)了傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)并存的模式。由此，各種風(fēng)險(xiǎn)和緊急狀況并存，加之生產(chǎn)基礎(chǔ)設(shè)施差，管理體制不完善，企業(yè)責(zé)任不明確等問題，更加導(dǎo)致了安全事故的頻發(fā)。安全事故之所以經(jīng)常發(fā)生，主要是由于沒有從源頭上遏制安全事故的發(fā)生。還有一些安全事故，從一些高危的行業(yè)逐步向其他行業(yè)蔓延，

2、從而嚴(yán)重威脅公共安全。 1事故的原因分析 安全事故發(fā)生的最主要原因是企業(yè)的主體責(zé)任不能得到落實(shí)。這里面包括了安全意識薄弱和管理行為不規(guī)范，還有就是企業(yè)舉行的技術(shù)培訓(xùn)和安全培訓(xùn)，全部是走過場，沒有實(shí)際的應(yīng)用意義，員工不會(huì)從中學(xué)習(xí)到關(guān)于安全生產(chǎn)的實(shí)際案例以及事故應(yīng)對方法導(dǎo)致從業(yè)人員的自身素質(zhì)不能得到有效提高；不嚴(yán)格按照設(shè)置方案進(jìn)行施工，且施工現(xiàn)場普遍存在違規(guī)行為，安全意識淡薄，操作技能不高，對于危險(xiǎn)的防范和自救能力薄弱，這也是安全事故發(fā)生的另一主要原因。如果要深入分析原因，那應(yīng)該就是目前安全教育培訓(xùn)的現(xiàn)狀，即不能和安全工作緊密結(jié)合，相互適應(yīng)。尤其是對于地鐵、機(jī)場、橋梁等這樣的大

3、工程項(xiàng)目，他們的規(guī)模不斷擴(kuò)大，建筑高度和深度不斷增加，使得新技術(shù)和新工藝不斷涌現(xiàn)并逐步運(yùn)用，這樣一來，對工作人員的安全素質(zhì)也就要求更高。對于傳統(tǒng)的安全教育培訓(xùn)，主要存在以下幾方面的弱點(diǎn)。首先，培訓(xùn)教育為灌輸式、填鴨式教學(xué)，教學(xué)方式被動(dòng)，學(xué)員參與度低，只能被動(dòng)接受。其次，教學(xué)形式十分單一，知識展現(xiàn)手段基本上是通過文字、圖片或視頻的方式，枯燥乏味，不能引起學(xué)員的興趣。最后，缺乏針對性、體驗(yàn)性，培訓(xùn)教育都是流于形式，一味的照本宣科，不斷地講規(guī)范、將規(guī)程，不能將理論和實(shí)際有效結(jié)合，從業(yè)人員缺乏真實(shí)體會(huì)，無法真切體會(huì)到發(fā)生事故時(shí)的恐懼感，這就導(dǎo)致了安全培訓(xùn)中指導(dǎo)性和警示性的缺失。因此，目前的安全教育培訓(xùn)

4、仍需不斷改進(jìn)，向著貼近實(shí)際方向發(fā)展，豐富培訓(xùn)方式，進(jìn)一步提高員工的參與積極性。 2VR技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用 VR技術(shù)，也稱之為虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，是VirtualReality的簡稱。它實(shí)際上就是一種計(jì)算機(jī)技術(shù)，在多媒體技術(shù)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。主要是綜合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、人工智能和仿真三大技術(shù)，運(yùn)用生成的三維圖形和高分辨率的顯示技術(shù)，來創(chuàng)造一個(gè)特定環(huán)境，對人的視覺、聽覺、觸覺等器官進(jìn)行模擬，使人們通過語言、手勢等實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)虛擬環(huán)境中的人機(jī)交互，創(chuàng)建真實(shí)的虛擬空間。伴隨計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，帶來的是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用范圍的不斷擴(kuò)大。近年來的一些研究結(jié)果表明，在安全教育培訓(xùn)中，也可應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。

5、這就在很大程度上彌補(bǔ)了安全教育和IT技術(shù)無法相互有效融合的缺點(diǎn)。在VR的世界中，人們可以進(jìn)行體驗(yàn)真實(shí)的場景，比如火災(zāi)、洪水和地震等，從而更加深刻的體驗(yàn)到災(zāi)難中的安全。目前，國內(nèi)已經(jīng)完全實(shí)現(xiàn)了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)教育的構(gòu)想，有人曾經(jīng)做出預(yù)測，2025年虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)教育的產(chǎn)值將會(huì)突破7億美元，同時(shí)還會(huì)覆蓋教學(xué)軟件領(lǐng)域?？梢姡摂M現(xiàn)實(shí)技術(shù)和安全教育培訓(xùn)兩者的有機(jī)緊密結(jié)合，將會(huì)占領(lǐng)市場的半壁江山。 3VR體驗(yàn)安全教育培訓(xùn) VR技術(shù)可以根據(jù)不同的建筑工程項(xiàng)目，為工程人員提供不同的、與工程相適應(yīng)的安全教育培訓(xùn)，這相比于枯燥乏味的觀看安全教育視頻，更加豐富了安全培訓(xùn)的形式，可以讓每個(gè)工程人員都親

6、身體會(huì)到安全培訓(xùn)所帶來的樂趣，并且獲得了許多寶貴的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。更重要的是，讓受訓(xùn)人員感知了施工現(xiàn)場的危險(xiǎn)和事故發(fā)生的經(jīng)過，感知事故發(fā)生時(shí)的驚悚，進(jìn)而加強(qiáng)安全意識，提升自我保護(hù)意識，避免事故的再次發(fā)生。虛擬場景的構(gòu)建以及互動(dòng)程序的設(shè)計(jì)可實(shí)現(xiàn)沉浸式體驗(yàn)，更加有效地達(dá)到了安全培訓(xùn)和工程項(xiàng)目的融合，從而推進(jìn)項(xiàng)目的安全生產(chǎn)。相比于傳統(tǒng)的體驗(yàn)教育培訓(xùn)，VR體驗(yàn)教育培訓(xùn)具有更豐富的內(nèi)容、可以獲得更深刻的體驗(yàn)效果、成本較低三方面的優(yōu)點(diǎn)。它融合了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與BIM技術(shù)，可以依據(jù)不同的施工現(xiàn)場及施工條件，進(jìn)行合理的情景創(chuàng)制。特別是一些危險(xiǎn)性高的項(xiàng)目，VR技術(shù)也能輕松實(shí)現(xiàn)。還可在創(chuàng)制的場景中添加字幕、旁白等，以加強(qiáng)

7、學(xué)習(xí)。由于VR教育培訓(xùn)可以真實(shí)模擬施工現(xiàn)場以及安全事故的發(fā)生過程，因此，激發(fā)了學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情，以學(xué)員為核心，建立“真實(shí)的”活動(dòng)場景，體會(huì)身臨其境的感覺，并且以學(xué)員為核心進(jìn)行學(xué)習(xí)，培訓(xùn)效果十分顯著。 4結(jié)束語 建筑企業(yè)需要完成安全教育、入職培訓(xùn)和技能培訓(xùn)等一系列培訓(xùn)，傳統(tǒng)建筑安全培訓(xùn)十分枯燥乏味，沒有預(yù)見性。而VR技術(shù)可激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)員主觀能動(dòng)性，在培訓(xùn)中真切體會(huì)施工現(xiàn)場的安全性。這種自主操作的沉浸式體驗(yàn)培訓(xùn)模式，可引導(dǎo)工程人員在今后的安全事故中，臨危不亂，正確處理事故，降低安全事故發(fā)生率，提高人員安全防范技能，將安全生產(chǎn)的知識更加直觀、簡潔、真實(shí)和系統(tǒng)地表達(dá)出來。 參考文獻(xiàn) [1]畢瑩瑩，蘇鑫.VR技術(shù)在建筑安全中的作用[J].建筑安全，2018，33（08）：29-32. [2]扈其強(qiáng).試論虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)在建筑安全教育培訓(xùn)中的應(yīng)用[J].建筑安全，2019，34（06）：63-65. [3]李瑋.關(guān)于當(dāng)前建筑工程安全監(jiān)督管理工作的思考[J].江西建材，2011，1（02）：301-302. 3