ie ue er教案..

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1、ie ue er教案 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie e，特殊韻母er及其四聲、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)， 2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue， 3、學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ie e的拼音， 4、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確朗讀句子、兒歌 重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie e，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。 難點(diǎn)：使學(xué)生能夠區(qū)別ie e和ye yue，掌握上兩點(diǎn)的省略 規(guī)則。 教學(xué)準(zhǔn)備 字母卡片，音節(jié)卡片。 課時(shí)安排 計(jì)劃2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie e，學(xué)會(huì)特殊韻母er及

2、其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。 2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)Yeyue . 3、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie e er組成的音節(jié)，并能準(zhǔn)確拼讀。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、師：孩子們，咱們?cè)谄匆魢?guó)王里已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少朋友，猜一猜他們是誰(shuí)？（課件拼音表）b p m f d t n l j q x zh ch sh r z c s y w 2、師：我們上兩節(jié)課學(xué)的復(fù)韻母朋友想念你們了，快來(lái)跟他們打打招呼吧。（卡片出示）全班齊讀：ai、 ei、 ui、ao 、ou 、iu 3、師：有幾個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)家族的朋友好久不見(jiàn)了，您們瞧，他們是誰(shuí)？（卡片出示）（學(xué)習(xí)委員）領(lǐng)讀：

3、yuwuyi 4、（學(xué)習(xí)委員）認(rèn)讀音節(jié)：n l和ju qu xu，復(fù)習(xí)上兩點(diǎn)省略規(guī)則的兒歄。（小見(jiàn)了j q x，去掉兩點(diǎn)還讀。） 二、教學(xué)復(fù)韻母ie，和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。 　1、看插圖說(shuō)話，引出ie：圖上畫(huà)著什么？啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹(shù)”，板書(shū)ie。 　2、教學(xué)ie的發(fā)音，記清形。 　　　ie老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著向e滑動(dòng)，i重e輕，就成了ie。）分組讀、齊讀。 　3、教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，它的整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫(xiě)的時(shí)候，要把i換成聲母y。 　4、同學(xué)們一起來(lái)讀讀音節(jié)ye的四個(gè)聲調(diào)。（生標(biāo)調(diào)，自由讀、抽讀、組詞讀） 　　　yē 椰

4、樹(shù)y 爺爺yě 田野y 葉子 三、教學(xué)復(fù)韻母e及整體認(rèn)讀音節(jié)yue。 　1、看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么？ 　2、教師范讀e，出示復(fù)韻母e。 　3、看老師念e，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的？（先發(fā)音，很快地向e滑動(dòng)。重e輕，就成了e。） 　4、讀準(zhǔn)音。（范讀、跟讀、指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀） 　5、板書(shū)yue，yue與e的讀音相同，復(fù)韻母e，整體認(rèn)讀音節(jié)yue。寫(xiě)yue時(shí)，要把e的兩點(diǎn)去掉，前面加上聲母y。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么要去掉的兩點(diǎn)？（大y來(lái)帶頭，小擦掉眼淚笑嘻嘻。） 　6、不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，見(jiàn)了誰(shuí)也把兩點(diǎn)給藏起來(lái)了？（小見(jiàn)了j q x，去掉兩點(diǎn)還念。） 　7、練習(xí)

5、e與聲母的拼音（nue lue jue que xue） 。 　8、四聲練習(xí)：quē（缺點(diǎn)）qu（瘸子）qu（退卻）（喜鵲） 四、學(xué)習(xí)特殊韻母er。 1、出示插圖，這是什么？（這是耳朵。） 2、教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復(fù)韻母，它發(fā)音時(shí)舌頭要往上卷。er這個(gè)韻母不同于其它韻母，我們知道每一個(gè)韻母都可以和聲母組成音節(jié)，可是，er是個(gè)小淘氣，他和誰(shuí)也不團(tuán)結(jié)，只能自己獨(dú)立成音節(jié)了。 3、讀er，練習(xí)er的四聲。r（兒童）ěr（耳朵）r（第二） 小結(jié)：er發(fā)音時(shí)舌頭往上卷，是個(gè)卷舌音。它只能單獨(dú)做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻

6、母”。 五、復(fù)習(xí)部分聲母與韻母相拼的音節(jié) 1）復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)，（yē 椰樹(shù)y 爺爺yě 田野y 葉子） 2）四人小組合作學(xué)習(xí)部分聲母與e相拼的音節(jié)。它在書(shū)上找找，看誰(shuí)和小e都是好朋友，也就是 能跟哪些韻母相拼。 ①學(xué)生自己先讀，再在四人小組里進(jìn)行交流，并且用其中的一、二個(gè) 音節(jié)組詞，說(shuō)話。 ②全班交流jqx與 e 相拼的音節(jié)，師板書(shū)。鞏固上省去兩點(diǎn)的規(guī)則。 　出示： n——e——nej——e——jue l——e——leq——e——que x——e——xue （復(fù)習(xí)j q x碰上，兩點(diǎn)省略規(guī)則。） 六、鞏固練習(xí)。 　1、看卡片認(rèn)讀：ie e ye yue

7、 　2、打亂次序認(rèn)讀帶調(diào)ie e ye yue 七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 1．說(shuō)說(shuō)ie、e、er 3個(gè)復(fù)韻母的組成。 　2．它們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)占什么格？ 　3．學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，教師巡視，糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫(xiě)緊湊。 4．在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說(shuō)說(shuō)哪兒寫(xiě)得好，哪寫(xiě)得不太好，全班進(jìn)行評(píng)改。 八、自我小結(jié)、鞏固提高 1、這節(jié)課，你學(xué)到了什么？有哪些收獲？ 2、我們認(rèn)識(shí)了這么多好朋友，讓我們到書(shū)中去找找它們吧。老師指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，再次鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： ieeer ye yueer

8、 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子,能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)檢查。 　1、出示卡片，復(fù)習(xí)ieeer（將卡片貼在黑板上） 2、師：我們一共學(xué)習(xí)了幾個(gè)復(fù)韻母？9個(gè)，生齊讀。 3、出示：比一比，讀一讀 ie-----eier-----eiiu-----uiie-----e （1） 生自由認(rèn)讀，想：怎么區(qū)別這些相似的復(fù)韻母。 （2） 生答，師總結(jié)：發(fā)音時(shí)由前一個(gè)音迅速滑向后一個(gè)音，先發(fā)第一個(gè)字母的音，注意口型的變化。 （3）小老師領(lǐng)讀，小組合作讀。 4、師：特殊韻母er為什么特殊呢？生答：不與聲母相拼，獨(dú)立成音節(jié)。 （1

9、）出示：er的四聲，生讀并口頭組詞。（r兒童ěr耳朵r一二三四） （2）認(rèn)字“兒”，讀第二聲。 5、出示整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue，讓學(xué)生貼在相對(duì)應(yīng)的復(fù)韻母下面。 相應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)并用四聲組詞。（yē椰子y爺爺yě田野y樹(shù)葉）r兒童ěr耳朵r一二三四） 　二、看圖拼讀音節(jié)。 　1、看插圖，指導(dǎo)生看圖：老爺爺在干什么？院子里有些什么呢？ 生練習(xí)看圖說(shuō)話，學(xué)會(huì)說(shuō)完整的句子，并帶出四個(gè)音節(jié)詞。 2、出示音節(jié)。 sh yxǐ quh diěr jī 　　　自由讀、指名讀、練習(xí)用詞語(yǔ)看圖說(shuō)一句話，編故事，齊讀?！? 課間休息：學(xué)了這么久了，下面我們來(lái)輕松，到爺爺家的院子里去玩一玩。播

10、放優(yōu)美的田園音樂(lè)。 三、學(xué)習(xí)句子 1、 出示圖，指引學(xué)生看圖說(shuō)話，注意看圖的順序。 2、 指名說(shuō)，師指引。師：解釋什么是“做貼畫(huà)”。 3、學(xué)生練習(xí)拼拼音讀句子。 4、指名讀句子，生評(píng)價(jià)，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。 5、齊讀句子。 6、認(rèn)讀生字“家、飛、機(jī)、有”，指名帶讀，生字組詞。 四、拼讀兒歌。 　1、出示兒歌《月兒彎彎》，生看圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？ 師歸納：有月兒、小溪、大河、街道，他們的特點(diǎn)都是——彎彎的。 2、老師帶讀題目，你從題目中發(fā)現(xiàn)了什么？ “兒”字的讀音是er——輕聲。師解釋：“兒”字單獨(dú)出現(xiàn)或在詞頭讀“r”，如，兒童、兒女；在詞尾有的讀輕聲，如，花兒、魚(yú)兒、

11、月兒。 3、生自由拼讀兒歌，注意讀準(zhǔn)紅色音節(jié)。 　4、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。 　5、指名帶讀紅色的音節(jié)。 　6、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀） 　7、有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：你知道還有什么是彎彎的？你也能來(lái)編一句兒歌嗎？（什么彎彎怎么樣。） 8、生配上自己的動(dòng)作美美的讀一讀。 　9、分男女生比賽讀。（評(píng)價(jià)：是否讀準(zhǔn)字音，是否讀得流利，是否配有動(dòng)作，是否覺(jué)得景色美） 　10、出示生字：河、入、校。（“入”和“人”的區(qū)別）師隨意點(diǎn)讀，指名讀，　　 11、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？（生字組詞） 五、認(rèn)讀所有生字。 齊讀，指名讀，開(kāi)火車讀。 六、教師小結(jié)　 今天這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了復(fù)韻母ieeer和拼讀了音節(jié)，會(huì)認(rèn)八個(gè)漢字，還學(xué)了一首兒歌，收獲真大啊！今天回家后把本課學(xué)習(xí)的復(fù)韻母、音節(jié)、生字、句子、兒歌讀給父母聽(tīng)一聽(tīng)。找一找：本課我們學(xué)的8個(gè)生字，在我們周圍的哪些地方能找到。 附板書(shū)設(shè)計(jì) 11ieeer ieeer yeyue 家飛機(jī)有兒河入校 9