幼兒園大班體育教案《你追我趕》含反思

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1、幼兒園大班體育教案《你追我趕》含反思 幼兒園大班體育教案《你追我趕》含反思 　　設(shè)計(jì)理念（或教材分析）： 　　《打造班級(jí)一小時(shí)戶(hù)外體育活動(dòng)的實(shí)踐與研究》是一項(xiàng)貫穿于每日活動(dòng)的課題研究，從體育活動(dòng)的多維效應(yīng)、多種角度出發(fā)，有計(jì)劃地建構(gòu)了班級(jí)幼兒戶(hù)外一小時(shí)體育活動(dòng)的組織模式。研究中發(fā)現(xiàn)追逐跑是一項(xiàng)深受大班幼兒喜歡的戶(hù)外體育活動(dòng)，它簡(jiǎn)單易行、玩法豐富，可以加入各種各樣的情景與角色，讓幼兒身臨其境發(fā)展其身體動(dòng)作，有利于促進(jìn)幼兒下肢力量、躲閃能力和靈敏協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。游戲中，教師不再是示范者，而是參與者和引導(dǎo)者，還是游戲氣氛的營(yíng)造者和孩子潛能的激發(fā)者。游戲

2、“你追我趕”取材于民間游戲“官兵捉強(qiáng)盜”，為了體現(xiàn)正能量，我將角色進(jìn)行調(diào)整，以“戰(zhàn)斗”模式邊游戲邊商討，逐漸形成適合幼兒玩耍的游戲規(guī)則，真正體現(xiàn)幼兒在游戲中的主體地位。 　　 　　1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的追逐跑玩法，發(fā)展身體的靈敏協(xié)調(diào)能力。 　　2、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。 　　3、初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。 　　4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。 　　 　　1、重點(diǎn)：玩追逐跑游戲，體驗(yàn)跑的樂(lè)趣。 　　2、難點(diǎn)：商討游戲規(guī)則，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。 　　 　　1、哨子，自制獎(jiǎng)?wù)拢粋€(gè)配班老師。 　　2、場(chǎng)地布置。 　　 　　一、小兵操練。 　　1、

3、扛槍操練：原地踏步、弓步?jīng)_刺、左右掃雷、鎖定目標(biāo)。 　　2、掃雷行動(dòng)。陣地→雷區(qū)→陣地 　　●面對(duì)雷區(qū)掃雷。(折返跑) 　　●背對(duì)雷區(qū)掃雷。(提醒轉(zhuǎn)身) 　　二、沖鋒陷陣。 　　1、布局。 　　大本營(yíng)(安全區(qū))、敵營(yíng)(禁區(qū)) 　　2、沖鋒。 　　聽(tīng)哨行動(dòng)：一聲長(zhǎng)哨“沖鋒”，兩聲短哨“警報(bào)”。 　　●出現(xiàn)一名敵人，提高警惕。 　　●出現(xiàn)多名敵人，緊急躲閃。 　　3、營(yíng)救。 　　●嘗試救援，冒險(xiǎn)營(yíng)救同伴。 　　●商討策略，合作營(yíng)救同伴。 　　三、凱旋而歸。 　　1、嘉獎(jiǎng)歡呼。 　　為勇敢者頒發(fā)優(yōu)秀士兵獎(jiǎng)?wù)拢R聲歡呼。 　　2、扛槍返程。 　　 　　從這節(jié)課中，

4、可以開(kāi)出學(xué)生在課堂中積極主動(dòng)，課堂氣氛活躍，學(xué)生敢于發(fā)言，富有創(chuàng)造性。讓學(xué)生真正成為課堂上的主體，這也正是上一節(jié)課的關(guān)鍵。? 　　一． 玩中學(xué)習(xí) 　　從上面的教學(xué)可以看出，學(xué)生的年齡小，在有限的?40?分鐘內(nèi)，不僅讓孩子們學(xué)到知識(shí)，而且讓他們?cè)谳p松，愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。同時(shí)也看到孩子們的求知欲望高，而且表現(xiàn)欲望，創(chuàng)造性都表現(xiàn)的很突出，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。興趣的重要性以往的填鴨式教學(xué)已不適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，啟發(fā)學(xué)生，引起興趣，這是學(xué)生所需要的。我也發(fā)現(xiàn)孩子們有了興趣，做起事情來(lái)，非常認(rèn)真。老師并不需要為課堂紀(jì)律所煩惱，而是和孩子們打成一片，帶動(dòng)他們圍繞興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)。 　　二．引導(dǎo)的藝術(shù) 　

5、　1.在這節(jié)課中，我并沒(méi)有講過(guò)過(guò)多的關(guān)于本課的.內(nèi)容。而是欣賞動(dòng)畫(huà)人物，并且伴隨優(yōu)美的歌聲，來(lái)認(rèn)識(shí)。 　　2.老師、學(xué)生分別扮演了導(dǎo)游和參觀者的角色。 　　3.大家一起交流，發(fā)表自己的見(jiàn)解。 　　老師成為學(xué)習(xí)的組織者，師生共同來(lái)體驗(yàn)學(xué)習(xí)中的快樂(lè)。在教學(xué)中，學(xué)生由有趣——樂(lè)趣——志趣，是我最開(kāi)心的事情。在基礎(chǔ)教育新的課程體系的推行中，使我獲得了一個(gè)任何時(shí)候也無(wú)法相比，充分發(fā)揮的空間。老師對(duì)每個(gè)學(xué)生應(yīng)充分了解，成為很好的朋友。在藝術(shù)課中，陶冶學(xué)生的情操，提高想象力，創(chuàng)造力，提高審美能力和審美意識(shí)。在以后的教學(xué)中，還是多學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理論，鉆研課程改革的內(nèi)容，讓學(xué)生都在輕松，愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。讓我們的課堂真正的動(dòng)起來(lái)。 　　小百科：追，漢語(yǔ)漢字，讀音：zhuī。動(dòng)詞，本義是追趕。引申為回溯過(guò)去，補(bǔ)做過(guò)去的事。出自唐代詩(shī)人杜甫《宴王使君宅題二首》寫(xiě)道：“漢主追韓信,蒼生起，謝安”。、《水滸全傳》：“庫(kù)藏糧餉,都是民脂民膏,你只顧侵來(lái)肥己買(mǎi)笑追歡,敗壞國(guó)家許多大事。”。