淺談現(xiàn)代化教學(xué)手段在物理教學(xué)中的應(yīng)用

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1、淺談現(xiàn)代化教學(xué)手段在物理教學(xué)中的應(yīng)用 淺談現(xiàn)代化教學(xué)手段在物理教學(xué)中的應(yīng)用 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，為教育提供了越來越多的應(yīng)用性成果，給教學(xué)工作帶來了極其深刻的變化，現(xiàn)代教學(xué)手段的發(fā)展和應(yīng)用為中學(xué)物理教學(xué)手段充實了新的內(nèi)容，帶來了新的教學(xué)模式。為提高中學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)新型的人才，中學(xué)物理教學(xué)手段必須在傳統(tǒng)教學(xué)手段的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)手段，使傳統(tǒng)的教學(xué)手段和現(xiàn)代化教學(xué)手段得到有機的結(jié)合，以取得優(yōu)化教學(xué)和目的。 現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的原理和結(jié)構(gòu)各不相同，所記錄、存貯、傳遞和再現(xiàn)的信息內(nèi)容也是多種多樣，然而它們都有一個共同的特點就是能使師生的感官

2、得到延伸，能將課堂教學(xué)空間擴大，使在課堂上傳遞的知識信息更加豐富、生動。在物理教學(xué)中常 應(yīng)用的各類現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備及其特性如下： 一、光學(xué)投影設(shè)備在物理教學(xué)的應(yīng)用 教學(xué)中常用的光學(xué)投影設(shè)備主要有幻燈機，投影儀。利用光學(xué)投影設(shè)備其最大的特點就是幻燈軟件和投影片都有可以自己制作（其中包括老師和學(xué)生的制作），它能夠勝任許多板書、板畫難于勝任的任務(wù)，而且投影軟件可以長期保存，重復(fù)使用，用它來揭示一些復(fù)雜的圖像、歷史資料和其他物理真實現(xiàn)象的圖片是很優(yōu)越的，在制作軟件時如果加上一些特技的手段可以使圖產(chǎn)生形變化，產(chǎn)生動態(tài)感，可更好地引導(dǎo)學(xué)生觀察、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 例如、在第一次引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識天平

3、的時候，由于演示示范用的天平太小，而且天平的結(jié)構(gòu)也比較復(fù)雜，教師難于引導(dǎo)學(xué)生觀察和講清它的構(gòu)造，這時，可以利用天平的復(fù)合投影片來輔助教學(xué)，從天平的底座開始，一步一步的復(fù)合，邊復(fù)合邊講解，這樣能較好地突出觀察重點，調(diào)動學(xué)生的有意注意和無意注意，并能使學(xué)生了解天平各部份的聯(lián)系。用這樣的方法引導(dǎo)學(xué)生對照實物觀察，就可能彌補實物不易觀察清楚的缺陷。 又如，利用可動式投影片對學(xué)生進(jìn)行儀表的讀數(shù)的訓(xùn)練，能提高課堂教學(xué)的效果，如圖所示，在基底片上畫出電壓表的表面刻度盤和雙量程接線柱，在動片上畫上電壓表的指針，用子母扣扣在指針轉(zhuǎn)軸處，將動靜片鉚合起來，用帶色的小圓圈放在相應(yīng)的一對接線柱上，轉(zhuǎn)動動片使指針指在

4、一定的位置，即可訓(xùn)練學(xué)生讀數(shù)。 利用光學(xué)投影儀還可以輔助演示實驗的教學(xué)。有的實驗器材由于受尺寸限制，在實驗的時候現(xiàn)象不是很明顯，可見性差，實驗效果不佳。此時利用投影設(shè)備把它投影出來，就把不易觀察到的實驗現(xiàn)象成功地投影出來，提高實驗效果。例如進(jìn)行磁力線的觀察、電流表、電壓表的讀數(shù)等。這樣通過投影設(shè)備的放大作用，提高了實驗的效果。 二、音像媒體在物理教學(xué)中的應(yīng)用 物理課堂教學(xué)中的音像媒體有電視、錄音和錄像等，其中錄像教學(xué)手段使用得更加廣泛，效果更好，這是因為錄像媒體既有像電影一樣的聲音、色彩和效果，而且價格比較低，使用和制作方便，一般教師都能獨立操作完成的特點。因此，在還沒有普及多媒體電腦教

5、學(xué)的條件下，使用錄像媒體已成為優(yōu)化中學(xué)物理課堂教學(xué)的一種重要手段。 (1)強化教學(xué)信息。錄像教材所提供的教學(xué)信息既有聲音、有圖像、色彩豐富、形象生動的特點。在課堂教學(xué)中穿插錄像片斷，無疑可以增加學(xué)生的興趣，令學(xué)生觀后印象深刻，便于記憶。如在講述“天體運動”內(nèi)容時，我結(jié)合實際情況，事先火箭發(fā)射的衛(wèi)星工作的過程，在課上放給學(xué)生看，并啟發(fā)學(xué)生一起分析，激發(fā)了學(xué)生的興趣，從而培養(yǎng)了學(xué)生主動尋找并觀察周圍物理現(xiàn)象的良好習(xí)慣。 （2）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。如在高中物理上講“滑動變阻器”時，我事為學(xué)生播放一段在晚會上或一些舞會上的錄像情況，讓學(xué)生在輕松愉快的音樂聲中觀看到會場上燈光的強弱變化，并在最后出現(xiàn)字幕：

6、燈光為什么會發(fā)生強弱變化？這時學(xué)生注意力十分集中，通過短短的幾分鐘，教師就將全班學(xué)生帶入了課堂教學(xué)情境中。 (3)優(yōu)化演示實驗。演示實驗是中學(xué)物理課堂教學(xué)的重要組成部分。但是從傳統(tǒng)的演示實驗手段來看，有些實驗無法在課堂上演示；而有的實驗難度大，成功率低；有的實驗耗時長而又觀察不清。而錄像媒體所提供的畫面可以快放、慢放、能把重點部分放大，也能縮??；同時還具有倒放、停格、快速選擇等功能。同時在放錄像的過程中還可以配以合適的音樂和相應(yīng)的解說詞，教師可以根據(jù)畫面的情況作適當(dāng)?shù)奶崾?，把教材中抽象的知識化為較形象的知識、較理性的知識化為較感性的知識，從而提高教學(xué)效果。例如、衛(wèi)星的發(fā)射、火箭的結(jié)構(gòu)和升空情

7、況、宇航員在飛行中的失重現(xiàn)象以及宇航員在月球上行走的情況。這些都是平時難以形象表達(dá)出來的，而又具有教育意義的課例，利用電視錄像就可以較好地把知識形象地表現(xiàn)出來，提高實驗效果。 三、計算機媒體在物理教學(xué)中的應(yīng)用 計算機多媒體在物理教學(xué)中的應(yīng)用主要有以下幾方面。 （?。├枚嗝襟w組合輔助物理課堂教學(xué)。通過計算機多媒體可以向?qū)W生提供豐富的信息，把本來在課堂上無法得到的直接經(jīng)驗通過多媒體把教材中抽象的知識化為較形象的知識、較理性的知識化為較感性的知識，使知識形象化地表現(xiàn)出來。如聲音、燈光、圖片、照片、動畫以及電影的有機組合變化，起到傳遞感性經(jīng)驗的作用。計算機靈活多變的組織和表現(xiàn)方法還能有機組合教

8、學(xué)材料，幫助學(xué)生形成概念，加深理解，掌握原理，學(xué)會解決問題的方法，提高解決問題的能力。 計算機多媒體輔助物理教學(xué)應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的實際情況及學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)條件進(jìn)行設(shè)計。其中的關(guān)鍵是多媒體教學(xué)軟件的制作，課件的制作主要有三個方面：一是教師采用多媒體軟件（如Authorware等）根據(jù)授課需要自行制作；二是從現(xiàn)有的軟件公司出版發(fā)行的教學(xué)軟件中選用；三是從中小學(xué)教育信息網(wǎng)絡(luò)中下載適用的課件。 （2）多媒體環(huán)境下個別化的自主學(xué)習(xí)。這是一種替代教師講授的形式，作為對課堂補充，教師根據(jù)教材的要求，篇制一系例的問題，例如：知識講解、舉例說明、信息演示（圖片、動畫、電影、解說等）評價打分、反饋建議等

9、方面的內(nèi)容。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)下，由計算機向?qū)W生提問，要求學(xué)生回答。學(xué)生在計算機多媒體環(huán)境下的學(xué)習(xí)，除了可廣泛接受多媒體傳遞的物理教學(xué)信息的刺激以外，還有其獨特的地方，首先是學(xué)生可以充分發(fā)揮個人主觀能動性，學(xué)生掌握人機交流作用中的主動權(quán)，能充分參與學(xué)習(xí)；其次，學(xué)生可以按人類思維方式，即學(xué)習(xí)過程中的非線性網(wǎng)狀進(jìn)展方式去獲取知識，達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)自己的理解控制和調(diào)整學(xué)習(xí)過程。 （3）計算機多媒體輔助物理實驗。利用計算機多媒體輔助物理實驗，它除了具有錄像優(yōu)化實驗的相同效果外，它還可以利用“數(shù)據(jù)采集錄入控制儀”它是在不同的傳感受器配合下，與計算機的通信接口連接，配以各種教學(xué)實驗軟件，可以按照物

10、理教學(xué)的要求，進(jìn)行各種各樣的實驗。比如由于受條件的限制，利用常規(guī)的實驗器材有的物理實驗很難開展，而利用計算機多媒體可以把不可能演示的現(xiàn)象直接地演示出來。如高速飛行的炮彈在空中飛行的軌跡；降落傘的下落運動，導(dǎo)體內(nèi)部自由電荷的定向移動等。通過模擬演示，有利于學(xué)生提高求知欲望和興趣，幫助學(xué)生理解物理規(guī)律。 （4）幫助學(xué)生練習(xí)和復(fù)習(xí)。教師針對學(xué)生的學(xué)習(xí)水平編制程序練習(xí)庫，供學(xué)生循序漸進(jìn)反復(fù)練習(xí)，學(xué)生通過人機對話達(dá)到鞏固和深化所學(xué)知識的目的。 （5）豐富學(xué)生的課外興趣活動。教師可把豐富多彩的趣味物理問題和實驗編制成游戲程序提供給學(xué)生，作為物理課外活動的補充，使學(xué)生加深對所學(xué)知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。 現(xiàn)代化教學(xué)手段的發(fā)展和應(yīng)用，擴大了教育信息，為學(xué)生提供了豐富的感性材料。在中學(xué)物理教學(xué)中，有利于激發(fā)興趣，提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展和能力的培養(yǎng)。利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，要從本地區(qū)、本校的實際情況出發(fā)，并考慮成本、優(yōu)越性等各方面的因素，使用現(xiàn)代化教學(xué)手段和傳統(tǒng)的手段雙結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量。