新人教版八上生物教學(xué)工作總結(jié)（共4篇）

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1、新人教版八上生物教學(xué)工作總結(jié)（共4篇） 第1篇：新人教版八級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃八年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃 章 亮 一、指導(dǎo)思想 深入貫徹學(xué)_《基礎(chǔ)課程改革綱要》精神，以《全日制義務(wù)生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要，以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神實(shí)踐能力為重點(diǎn)，倡導(dǎo)自主、合作、探究性學(xué)_，以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)_方式——變被動(dòng)接受式學(xué)_為主動(dòng)探究式學(xué)_為突破口，在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，逐漸培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，提出問題、分析和解決問題的能力，以及交流和表達(dá)能力。讓學(xué)生在合作和探究過程中真正

2、體驗(yàn)學(xué)_的樂趣，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)_興趣，逐步使學(xué)生養(yǎng)成熱愛自然、關(guān)注生命、關(guān)注社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感；形成愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的態(tài)度和情感；提高觀察、收集資料、分析、評(píng)價(jià)、綜合概括的能力；樹立生活與科學(xué)是緊密相連的觀點(diǎn)。 二、教學(xué)目標(biāo) 通過義務(wù)階段《生物學(xué)》（級(jí)）課程的學(xué)_，逐步實(shí)現(xiàn)以下發(fā)展目標(biāo)： （一）知識(shí)與技能： 1、認(rèn)識(shí)動(dòng)物的主要類群及其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性特征。 2、了解動(dòng)物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系。 3、了解細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系。 4、通過活動(dòng)體驗(yàn)生物的分類是根據(jù)不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征上的相似程度來(lái)進(jìn)行的。 5、了解生物的多樣性及其價(jià)值。 6、培養(yǎng)的實(shí)踐操作能力和實(shí)驗(yàn)

3、設(shè)計(jì)能力。如：進(jìn)行“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”、“調(diào)查動(dòng)物在人們生活中的作用”、“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”、“制作甜酒”等與日常生活密切相關(guān)的活動(dòng)。 7、培養(yǎng)收集和處理信息的能力，豐富學(xué)生獲取知識(shí)的渠道，拓展學(xué)生的知識(shí)面。如：進(jìn)行學(xué)相關(guān)信息資料的查詢和收集。 （二）過程與方法： 1、堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)_：深入鉆研課改理論，更新教學(xué)觀念，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際交流學(xué)_心得，寫好學(xué)_筆記。 2、期初“三個(gè)一”：訂一個(gè)奮斗目標(biāo)、找一個(gè)互助伙伴、提一條教學(xué)建議。采取“目標(biāo)激勵(lì)、同伴互助、師生共勉”的策略，增強(qiáng)主動(dòng)性，密切合作性，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)、可持續(xù)發(fā)展。 3、利用集體備課小組的力量對(duì)教材進(jìn)行充分討論分析，把握其

4、深度和廣度。統(tǒng)一教案、作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)進(jìn)度等。 4、每周積極參加至少一次集體備課、研討新教材，輪流說(shuō)課、集體反思等活動(dòng)。發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，備課組內(nèi)相互學(xué)_、幫助，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)。 5、充分利用電教手段，使用多媒體課件，以提高課堂教學(xué)效率。 6、在教學(xué)中注意落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念，面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展；努力提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)都應(yīng)有利于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 7、注重學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)如何學(xué)_。如： （1）問題導(dǎo)向法。指導(dǎo)按照“有哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)特征？如何適應(yīng)環(huán)境？與人類的關(guān)系如何？”等基本問題自主學(xué)_、自主解答、自主測(cè)試、自主反饋，輔以同伴互助

5、和點(diǎn)評(píng)，讓掌握自主學(xué)_的方法、形成自主學(xué)_的能力。 （2）實(shí)驗(yàn)探究法。讓進(jìn)一步熟悉“提出問題——作出假設(shè)——制定計(jì)劃——實(shí)施計(jì)劃（實(shí)驗(yàn)操作）——得出結(jié)論——表達(dá)交流和反思”的科學(xué)探究的方法流程。 （3）理論聯(lián)系實(shí)際法。指導(dǎo)學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)到的生物學(xué)知識(shí)來(lái)解釋日常生活和生產(chǎn)勞動(dòng)中所遇到的學(xué)現(xiàn)象，提升學(xué)_興趣，激發(fā)學(xué)_熱情 ，加深對(duì)書本知識(shí)的理解，做到知識(shí)源于生活，學(xué)以致用。 （4）識(shí)圖學(xué)_法。新教材圖文并茂，形象直觀，可讀性強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖、讀圖，可以促進(jìn)對(duì)內(nèi)容的直觀把握和理解記憶。 （5）比較法和歸納法。引導(dǎo)通過對(duì)知識(shí)的比較和歸納，找出知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系，理順知識(shí)脈絡(luò)，學(xué)會(huì)歸納概括和總結(jié)，形成

6、知識(shí)結(jié)構(gòu)，加深理解記憶。 （6）注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的理解能力，設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力，用圖表表述實(shí)驗(yàn)和對(duì)實(shí)驗(yàn)方案評(píng)價(jià)能力。 （三）情感態(tài)度及價(jià)值觀： 1、認(rèn)識(shí)多樣性的價(jià)值及保護(hù)生物多樣性的重要性，樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)。 2、了解生物科學(xué)技術(shù)在人們生產(chǎn)生活方面的重要作用和實(shí)踐價(jià)值，激發(fā)的學(xué)_興趣、投身科技的熱情以及促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的____感。 3、了解科學(xué)技術(shù)在促進(jìn)人類進(jìn)步的同時(shí)，往往帶來(lái)人們預(yù)想不到的負(fù)面影響，認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍，善用可以為人類造福，濫用則會(huì)貽害無(wú)窮，確立全面的、辯證的技術(shù)觀和價(jià)值觀。 三、學(xué)生學(xué)情分析 本期我任教八年級(jí)2個(gè)班的生物教學(xué)。從開學(xué)一周

7、的時(shí)間來(lái)看，我對(duì)學(xué)生的情況了解如下： 一方面，經(jīng)過級(jí)一個(gè)學(xué)年的學(xué)_，對(duì)生物學(xué)知識(shí)有了初步的了解，對(duì)生物學(xué)_的方法有了初步的掌握，具備了一定的生物基本知識(shí)、生物實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)踐操作能力，不少同學(xué)還對(duì)學(xué)有著濃厚的興趣，為級(jí)的打下了較好的基礎(chǔ)。 另一方面，不少的生物學(xué)基礎(chǔ)較差，在學(xué)_過程中仍然存在目標(biāo)不明確、自制力不強(qiáng)、主動(dòng)性不足等問題，具體表現(xiàn)是學(xué)__慣懶散、注意力不集中、不按時(shí)完成作業(yè)，好奇心有余而自覺性不足，學(xué)_成績(jī)存在兩極分化的趨勢(shì)。 因此，從本學(xué)期開始，在進(jìn)一步激發(fā)學(xué)_興趣、加強(qiáng)課堂管理和調(diào)控的同時(shí)，要注意加強(qiáng)學(xué)_思想引導(dǎo)、學(xué)_方法指導(dǎo)，特別是學(xué)_過程和效果的監(jiān)控，不僅要讓端正學(xué)生態(tài)度

8、、學(xué)_得法，還要促使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)_，課后及時(shí)鞏固、持之以恒的良好_慣，力求使每個(gè)都有明顯的進(jìn)步，學(xué)_成績(jī)有大面積的提高。 四、教材分析 級(jí)《生物學(xué)》內(nèi)容包括：第五單元《生物圈中的其他生物》共五章，第六單元《的多樣性及其保護(hù)》共三章。教材的編寫注重從生活實(shí)踐出發(fā)，廣泛聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，把握基礎(chǔ)性，體現(xiàn)先進(jìn)性；內(nèi)容編排圖文并茂，加強(qiáng)了啟發(fā)性，具有較強(qiáng)的可讀性；欄目設(shè)置豐富多樣，注重創(chuàng)設(shè)問題情景，突出科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，重視科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法和科學(xué)價(jià)值觀的；內(nèi)容編寫具有彈性，給更多的自主學(xué)_空間，較好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。 本冊(cè)書的第五單元《生物圈中的其他》與級(jí)的《生物圈中的

9、綠色植物》、《生物圈中的人》同為《生物圈》的重要組成部分，《生物圈的多樣性及其保護(hù)》離不開圈中的綠色植物、人、動(dòng)物、細(xì)菌和真菌等有機(jī)組成部分的和諧共存，前后內(nèi)容之間有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性。因此，在過程中，既要要注意類別知識(shí)的橫向?qū)Ρ?，又要注意結(jié)構(gòu)知識(shí)的縱向梳理，還要注意基本知識(shí)的多向遷移，搭建過渡橋梁、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，力求做到形散神聚、融會(huì)貫通。 五、基本措施 （一）備課標(biāo)、備教材。 1、認(rèn)真鉆研和教材，明確教學(xué)要求，把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 2、明確本單元本節(jié)課在整冊(cè)教材中的地位，弄清知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，全面深入理解和掌握教材內(nèi)容，同時(shí)挖掘教材固有的思想因素，寓思想于過程之中。 （二）備學(xué)生。

10、1、深入了解學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)、能力水平，充分估計(jì)學(xué)生接受新知識(shí)可能遇到的問題。 2、根據(jù)認(rèn)識(shí)的發(fā)展規(guī)律和心理發(fā)展特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序和方法。 3、分層次設(shè)置課堂反饋練_，做到因材施教，使優(yōu)生得到發(fā)展，差生得到提高。 4、定期舉行單元考試，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)_效果，做到查遺補(bǔ)漏。 （三）備教法、備學(xué)法。 1、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和實(shí)際，瞄準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，靈活采取自學(xué)指導(dǎo)法、談話法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、多媒體輔助教學(xué)法等手段，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。 2、根據(jù)內(nèi)容不同，指導(dǎo)采用自主學(xué)_法、合作學(xué)_法、實(shí)驗(yàn)探究法、小組討論法、問題發(fā)現(xiàn)法、檢測(cè)反饋法，積極主動(dòng)地參與學(xué)_過程，提高課堂實(shí)效。

11、 3、教學(xué)中要使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。 4、在傳授知識(shí)的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)，注意對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。 5、通過組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)_興趣，創(chuàng)造條件力爭(zhēng)開全教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練_、探究和資料分析等活動(dòng)。 （四）備作業(yè)。 1、注意控制好隨堂練_和課后作業(yè)的量，結(jié)合考點(diǎn)、突出重點(diǎn)、精選_題，把握好訓(xùn)練的質(zhì)。 2、除了少數(shù)課后實(shí)踐性的作業(yè)之外，其他知識(shí)性書面作業(yè)盡可能當(dāng)堂完成、當(dāng)堂批改、及時(shí)反饋，減輕的負(fù)擔(dān)，提高作業(yè)的效果。 （五）備教學(xué)流程。 1、精細(xì)設(shè)計(jì)教學(xué)流程，在教學(xué)過程

12、中需要為學(xué)生自主學(xué)_做好引領(lǐng)，為探究性學(xué)_創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵(lì)多觀察、多思考、多提問。 2、注意知識(shí)、分組實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)基本實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)。 六、教學(xué)進(jìn)度安排 第五單元 第一章 動(dòng)物的主要類群 9課時(shí) 第二章 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為 6課時(shí) 第三章 動(dòng)物在生物圈中的作用 1課時(shí) 第四章 細(xì)菌和真菌 9課時(shí) 第五章 病毒 2課時(shí) 復(fù)_ 4課時(shí) 第六單元 第一章 根據(jù)生物的特征進(jìn)行分類 2課時(shí) 第二章認(rèn)識(shí)生物的多樣性 1課時(shí) 第三章保護(hù)生物的多樣性 1課時(shí) 復(fù)_ 4課時(shí) 第2篇：新人教版初中生物七上、八上目錄人教生物七上目錄 第一單元 生物和生物圈 第一章 認(rèn)識(shí)生物 第一節(jié)

13、 生物的特征 第二節(jié) 調(diào)查周邊環(huán)境中的生物 第二章 了解生物圈 第一節(jié) 生物與環(huán)境的關(guān)系 第二節(jié) 生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng) 與生物有關(guān)的職業(yè) 林業(yè)工人的新任務(wù) 第三節(jié) 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng) 科學(xué)技術(shù)社會(huì) 生物圈Ⅱ號(hào) 第二單元 生物體的結(jié)構(gòu)層次 第一章 細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位 第一節(jié) 練_使用顯微鏡 科學(xué)技術(shù)社會(huì) 人類探索微觀世界不可缺少的工具——顯微鏡 第二節(jié) 植物細(xì)胞 第三節(jié) 動(dòng)物細(xì)胞 科學(xué)家的故事 施萊登、施旺與細(xì)胞學(xué)說(shuō) 第四節(jié) 細(xì)胞的生活 科學(xué)技術(shù)社會(huì) 克隆哺乳動(dòng)物 第二章 細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體 第一節(jié) 細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)

14、胞 科學(xué)技術(shù)社會(huì) “脫韁之馬”——癌細(xì)胞 第二節(jié) 動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次 第三節(jié) 植物體的結(jié)構(gòu)層次 第四節(jié) 單細(xì)胞生物 第三單元 生物圈中的綠色植物 第一章 生物圈中有哪些綠色植物 第一節(jié) 藻類、苔蘚和蕨類植物 科學(xué)技術(shù)社會(huì) 微藻與生物柴油 第二節(jié) 種子植物 生物學(xué)與文學(xué) 寄予植物的情懷 第二章 被子植物的一生 第一節(jié) 種子的萌發(fā) 與生物學(xué)有關(guān)的職業(yè) 農(nóng)業(yè)技術(shù)員和綠色證書 第二節(jié) 植株的生長(zhǎng) 科學(xué)技術(shù)社會(huì) 無(wú)土栽培 第三節(jié) 開花和結(jié)果 與生物學(xué)有關(guān)的職業(yè) 大地的美容師——園藝師 第三章 綠色植物與生物圈的水循環(huán) 科學(xué)技術(shù)社會(huì) 節(jié)水農(nóng)

15、業(yè) 第四章 綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者 科學(xué)技術(shù)社會(huì) 現(xiàn)代化溫室 第五章 綠色植物與生物圈中碳－氧平衡 第一節(jié) 光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣 第二節(jié) 綠色植物的呼吸作用 第六章 愛護(hù)植被，綠化祖國(guó) 科學(xué)技術(shù)社會(huì) 森林可以減緩氣候變化 人教生物八上 第五單元 生物圈中的其他生物 第一章 動(dòng)物的主要類群 第一節(jié) 腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物 第二節(jié) 線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物 第三節(jié) 軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物 與生物學(xué)有關(guān)的職業(yè) 養(yǎng)殖專業(yè)戶 第四節(jié) 魚 第五節(jié) 兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物 第六節(jié) 鳥 生物學(xué)藝術(shù) 動(dòng)物與造型藝術(shù) 第七節(jié) 哺乳動(dòng)物 與生物學(xué)有關(guān)的職業(yè) 獸醫(yī)師 第二

16、章 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為 第一節(jié) 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng) 生物學(xué)與文學(xué) 借動(dòng)物以言志 第二節(jié) 先天性行為和學(xué)_行為 科學(xué)技術(shù)社會(huì) 動(dòng)物行為學(xué)家的新裝備 第三節(jié) 社會(huì)行為 科學(xué)家的故事 珍妮古道爾和黑猩猩交朋友 第三章 動(dòng)物在生物圈中的作用 科學(xué)技術(shù)社會(huì) 動(dòng)物與仿生 第四章 細(xì)菌和真菌 第一節(jié) 細(xì)菌和真菌的分布 第二節(jié) 細(xì)菌 第三節(jié) 真菌 第四節(jié) 細(xì)菌和真菌在自然界中的作用 科學(xué)技術(shù)社會(huì) 以菌治蟲 第五節(jié) 人類對(duì)細(xì)菌和真菌的作用 科學(xué)技術(shù)社會(huì) “超級(jí)細(xì)菌”近在咫尺 第五章 病毒 科學(xué)技術(shù)社會(huì) 狂犬病和狂犬病病毒 第六單元 生物的多樣性及其保護(hù) 第一章 根據(jù)生物的特征進(jìn)行分類

17、 第一節(jié) 嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類 第二節(jié) 從種到界 科學(xué)家的故事 林奈和雙名法 第二章 認(rèn)識(shí)生物的多樣性 第三章 保護(hù)生物的多樣性 教科版七年級(jí)思品上冊(cè)目錄 第一單元 揚(yáng)帆起航 第一課 走進(jìn)中學(xué) 第二課 昨天與今天 第三課 新的起點(diǎn) 第二單元 學(xué)會(huì)學(xué)_ 第四課 工欲善其事，必先利其器 第五課 文武之道，一張一弛 第六課 聰明以外的智慧 第三單元 成長(zhǎng)中的我 第七課 成長(zhǎng)的煩惱 第八課 正視自我，成就自我 第四單元 人與人之間 第九課 “人”字的結(jié)構(gòu) 第十課 假如我是你 第十一課 交往有藝術(shù) 第五單元 在分?jǐn)?shù)的背后 第十二課 考試的心情 第十三課 分?jǐn)?shù)的品質(zhì) 第十四

18、課 分?jǐn)?shù)之外的收獲 教科版八上思想品德目錄 第一單元 跨越代溝 第一課 走進(jìn)父母 第二課理解老師 第二單元 友誼天空 第三課 有朋友的感覺 第四課 交友的智慧 第五課 男生女生之間 第三單元 走自己的路 第六課 從眾與自主 第七課 偶像與自我 第四單元 一念之差與一步之遙 第八課 一念之差 第九課 一步之遙 第五單元 順境與逆境 第十課 順境與逆境的雙重變奏 第十一課 與挫折同行 第3篇：新人教版八級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃八年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想深入貫徹學(xué)_《基礎(chǔ)課程改革綱要》精神，以《全日制義務(wù)生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，面

19、向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要，以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神實(shí)踐能力為重點(diǎn)，倡導(dǎo)自主、合作、探究性學(xué)_，以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)_方式——變被動(dòng)接受式學(xué)_為主動(dòng)探究式學(xué)_為突破口，在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，逐漸培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，提出問題、分析和解決問題的能力，以及交流和表達(dá)能力。讓學(xué)生在合作和探究過程中真正體驗(yàn)學(xué)_的樂趣，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)_興趣，逐步使學(xué)生養(yǎng)成熱愛自然、關(guān)注生命、關(guān)注社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感；形成愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的態(tài)度和情感；提高觀察、收集資料、分析、評(píng)價(jià)、綜合概括的能力；樹立生活與科學(xué)是緊密相連的觀點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)通過義

20、務(wù)階段《生物學(xué)》（八年級(jí)上冊(cè)）課程的學(xué)_，逐步實(shí)現(xiàn)以下發(fā)展目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)動(dòng)物的主要類群及其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性特征。2、了解動(dòng)物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系。3、了解細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系。4、通過活動(dòng)體驗(yàn)生物的分類是根據(jù)不同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征上的相似程度來(lái)進(jìn)行的。5、了解生物的多樣性及其價(jià)值。6、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。如：進(jìn)行“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”、“調(diào)查動(dòng)物在人們生活中的作用”、“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”、“制作甜酒”等與日常生活密切相關(guān)的活動(dòng)。7、培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，豐富學(xué)生獲取知識(shí)的渠道，拓展學(xué)生的知識(shí)面。如：進(jìn)行生物學(xué)相關(guān)信息資

21、料的查詢和收集。（二）過程與方法：1、堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)_：深入鉆研課改理論，更新教學(xué)觀念，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際交流學(xué)_心得，寫好學(xué)_筆記。2、期初“三個(gè)一”：訂一個(gè)奮斗目標(biāo)、找一個(gè)互助伙伴、提一條教學(xué)建議。采取“目標(biāo)激勵(lì)、同伴互助、師生共勉”的教學(xué)策略，增強(qiáng)主動(dòng)性，密切合作性，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)、可持續(xù)發(fā)展。3、利用集體備課小組的力量對(duì)教材進(jìn)行充分討論分析，把握其深度和廣度。統(tǒng)一教案、作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)進(jìn)度等。4、每周積極參加至少一次集體備課、研討新教材，輪流說(shuō)課、集體反思等活動(dòng)。發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，備課組內(nèi)相互學(xué)_、幫助，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)。5、充分利用電教手段，使用多媒體課件，以提高課堂教學(xué)效率。6、在教學(xué)中注意落實(shí)《

22、生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念，面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展；努力提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)都應(yīng)有利于提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。 7、注重學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)_。如：（1）問題導(dǎo)向法。指導(dǎo)學(xué)生按照“生物有哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)特征？如何適應(yīng)環(huán)境？與人類的關(guān)系如何？”等基本問題自主學(xué)_、自主解答、自主測(cè)試、自主反饋，輔以同伴互助和教師點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生掌握自主學(xué)_的方法、形成自主學(xué)_的能力。（2）實(shí)驗(yàn)探究法。讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉“提出問題——作出假設(shè)——制定計(jì)劃——實(shí)施計(jì)劃（實(shí)驗(yàn)操作）——得出結(jié)論——表達(dá)交流和反思”的科學(xué)探究的方法流程。（3）理論聯(lián)系實(shí)際法。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)

23、用學(xué)到的生物學(xué)知識(shí)來(lái)解釋日常生活和生產(chǎn)勞動(dòng)中所遇到的生物學(xué)現(xiàn)象，提升學(xué)_興趣，激發(fā)學(xué)_熱情 ，加深對(duì)書本知識(shí)的理解，做到知識(shí)源于生活，學(xué)以致用。（4）識(shí)圖學(xué)_法。新教材圖文并茂，形象直觀，可讀性強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖、讀圖，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的直觀把握和理解記憶。（5）比較法和歸納法。引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)知識(shí)的比較和歸納，找出知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系，理順知識(shí)脈絡(luò)，學(xué)會(huì)歸納概括和總結(jié)，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，加深理解記憶。（6）注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的理解能力，設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力，用圖表表述實(shí)驗(yàn)和對(duì)實(shí)驗(yàn)方案評(píng)價(jià)能力。（三）情感態(tài)度及價(jià)值觀：1、認(rèn)識(shí)生物多樣性的價(jià)值及保護(hù)生物多樣性的重要性，樹立人與自然

24、和諧發(fā)展的觀點(diǎn)。2、了解生物科學(xué)技術(shù)在人們生產(chǎn)生活方面的重要作用和實(shí)踐價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)_興趣、投身生物科技的熱情以及促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的____感。3、了解科學(xué)技術(shù)在促進(jìn)人類進(jìn)步的同時(shí)，往往帶來(lái)人們預(yù)想不到的負(fù)面影響，認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍，善用可以為人類造福，濫用則會(huì)貽害無(wú)窮，確立全面的、辯證的技術(shù)觀和價(jià)值觀。三、學(xué)生學(xué)情分析本期我任教八年級(jí)2個(gè)班的生物教學(xué)。從開學(xué)一周的時(shí)間來(lái)看，我對(duì)學(xué)生的情況了解如下：一方面，經(jīng)過七年級(jí)一個(gè)學(xué)年的學(xué)_，學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)有了初步的了解，對(duì)生物學(xué)_的方法有了初步的掌握，具備了一定的生物基本知識(shí)、生物實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)踐操作能力，不少同學(xué)還對(duì)生物學(xué)有著濃厚的興趣，為八年級(jí)

25、的教學(xué)打下了較好的基礎(chǔ)。另一方面，不少學(xué)生的生物學(xué)基礎(chǔ)較差，在學(xué)_過程中仍然存在目標(biāo)不明確、自制力不強(qiáng)、主動(dòng)性不足等問題，具體表現(xiàn)是學(xué)__慣懶散、注意力不集中、不按時(shí)完成作業(yè)，好奇心有余而自覺性不足，學(xué)_成績(jī)存在兩極分化的趨勢(shì)。因此，從本學(xué)期開始，在進(jìn)一步激發(fā)學(xué)_興趣、加強(qiáng)課堂管理和調(diào)控的同時(shí)，要注意加強(qiáng)學(xué)_思想引導(dǎo)、學(xué)_方法指導(dǎo)，特別是學(xué)_過程和效果的監(jiān)控，不僅要讓端正學(xué)生態(tài)度、學(xué)_得法，還要促使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)_，課后及時(shí)鞏固、持之以恒的良好_慣，力求使每個(gè)學(xué)生都有明顯的進(jìn)步，學(xué)_成績(jī)有大面積的提高。四、教材分析八年級(jí)上冊(cè)《生物學(xué)》內(nèi)容包括：第五單元《生物圈中的其他生物》共五章，第六單元《生

26、物的多樣性及其保護(hù)》共三章。教材的編寫注重從生活實(shí)踐出發(fā)，廣泛聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，把握基礎(chǔ)性，體現(xiàn)先進(jìn)性；內(nèi)容編排圖文并茂，加強(qiáng)了啟發(fā)性，具有較強(qiáng)的可讀性；欄目設(shè)置豐富多樣，注重創(chuàng)設(shè)問題情景，突出科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，重視科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法和科學(xué)價(jià)值觀的；內(nèi)容編寫具有彈性，給學(xué)生更多的自主學(xué)_空間，較好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。本冊(cè)書的第五單元《生物圈中的其他生物》與七年級(jí)的《生物圈中的綠色植物》、《生物圈中的人》同為《生物圈》的重要組成部分，《生物圈的多樣性及其保護(hù)》離不開生物圈中的綠色植物、人、動(dòng)物、細(xì)菌和真菌等有機(jī)組成部分的和諧共存，前后內(nèi)容之間有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性。因此，在教學(xué)過

27、程中，既要要注意類別知識(shí)的橫向?qū)Ρ龋忠⒁饨Y(jié)構(gòu)知識(shí)的縱向梳理，還要注意基本知識(shí)的多向遷移，搭建過渡橋梁、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，力求做到形散神聚、融會(huì)貫通。五、基本措施 （一）備課標(biāo)、備教材。1、認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材，明確教學(xué)要求，把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。2、明確本單元本節(jié)課在整冊(cè)教材中的地位，弄清知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，全面深入理解和掌握教材內(nèi)容，同時(shí)挖掘教材固有的思想因素，寓思想于教學(xué)過程之中。（二）備學(xué)生。1、深入了解學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)、能力水平，充分估計(jì)學(xué)生接受新知識(shí)可能遇到的問題。2、根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)的發(fā)展規(guī)律和心理發(fā)展特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序和教學(xué)方法。3、分層次設(shè)置課堂反饋練_，做到因材施教，使

28、優(yōu)生得到發(fā)展，差生得到提高。4、定期舉行單元考試，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)_效果，做到查遺補(bǔ)漏。（三）備教法、備學(xué)法。1、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，瞄準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，靈活采取自學(xué)指導(dǎo)法、談話法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、多媒體輔助教學(xué)法等手段，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。2、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不同，指導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)_法、合作學(xué)_法、實(shí)驗(yàn)探究法、小組討論法、問題發(fā)現(xiàn)法、檢測(cè)反饋法，積極主動(dòng)地參與學(xué)_過程，提高課堂實(shí)效。3、教學(xué)中要使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。4、在傳授知識(shí)的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)，注意對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。5、通過組織

29、學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)_興趣，創(chuàng)造條件力爭(zhēng)開全教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練_、探究和資料分析等活動(dòng)。 （四）備作業(yè)。1、注意控制好隨堂練_和課后作業(yè)的量，結(jié)合考點(diǎn)、突出重點(diǎn)、精選_題，把握好訓(xùn)練的質(zhì)。2、除了少數(shù)課后實(shí)踐性的作業(yè)之外，其他知識(shí)性書面作業(yè)盡可能當(dāng)堂完成、當(dāng)堂批改、及時(shí)反饋，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高作業(yè)的效果。（五）備教學(xué)流程。1、精細(xì)設(shè)計(jì)教學(xué)流程，在教學(xué)過程中需要為學(xué)生自主學(xué)_做好引領(lǐng)，為探究性學(xué)_創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多思考、多提問。2、注意知識(shí)教學(xué)、分組實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)。教學(xué)進(jìn)度安排第五單元 動(dòng)物的主要類群 9課時(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和

30、行為 6課時(shí)動(dòng)物在生物圈中的作用 1課時(shí)細(xì)菌和真菌 9課時(shí)病毒 2課時(shí)復(fù)_ 4課時(shí)第六單元 根據(jù)生物的特征進(jìn)行分類 2課時(shí)第二章認(rèn)識(shí)生物的多樣性 1課時(shí)第三章保護(hù)生物的多樣性 1課時(shí)復(fù)_ 4課時(shí) 第4篇：新人教版八年級(jí)生物(上冊(cè))教學(xué)計(jì)劃八年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃 馬 鎮(zhèn) 九 年 制 學(xué) 校 白麗 八年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 深入貫徹學(xué)_《基礎(chǔ)課程改革綱要》精神，以《全日制義務(wù)生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要，以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神實(shí)踐能力為重點(diǎn)，倡導(dǎo)自主、合作、探究性學(xué)_，以促進(jìn)

31、學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)_方式——變被動(dòng)接受式學(xué)_為主動(dòng)探究式學(xué)_為突破口，在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，逐漸培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，提出問題、分析和解決問題的能力，以及交流和表達(dá)能力。讓學(xué)生在合作和探究過程中真正體驗(yàn)學(xué)_的樂趣，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)_興趣，逐步使學(xué)生養(yǎng)成熱愛自然、關(guān)注生命、關(guān)注社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感；形成愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的態(tài)度和情感；提高觀察、收集資料、分析、評(píng)價(jià)、綜合概括的能力；樹立生活與科學(xué)是緊密相連的觀點(diǎn)。 二、教學(xué)目標(biāo) 通過義務(wù)階段《生物學(xué)》（八年級(jí)上冊(cè)）課程的學(xué)_，逐步實(shí)現(xiàn)以下發(fā)展目標(biāo)： （一）知識(shí)與技能： 1、認(rèn)識(shí)動(dòng)物的主要類群及其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性特征。

32、 2、了解動(dòng)物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系。 3、了解細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系。 4、通過活動(dòng)體驗(yàn)生物的分類是根據(jù)不同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征上的相似程度來(lái)進(jìn)行的。 5、了解生物的多樣性及其價(jià)值。 6、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。如：進(jìn)行“飼養(yǎng)和 觀察蚯蚓”、“調(diào)查動(dòng)物在人們生活中的作用”、“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”、“制作甜酒”等與日常生活密切相關(guān)的活動(dòng)。 7、培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，豐富學(xué)生獲取知識(shí)的渠道，拓展學(xué)生的知識(shí)面。如：進(jìn)行生物學(xué)相關(guān)信息資料的查詢和收集。 （二）過程與方法： 1、堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)_：深入鉆研課改理論，更新教學(xué)觀念，并結(jié)合教

33、學(xué)實(shí)際交流學(xué)_心得，寫好學(xué)_筆記。 2、期初“三個(gè)一”：訂一個(gè)奮斗目標(biāo)、找一個(gè)互助伙伴、提一條教學(xué)建議。采取“目標(biāo)激勵(lì)、同伴互助、師生共勉”的教學(xué)策略，增強(qiáng)主動(dòng)性，密切合作性，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)、可持續(xù)發(fā)展。 3、利用集體備課小組的力量對(duì)教材進(jìn)行充分討論分析，把握其深度和廣度。統(tǒng)一教案、作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)進(jìn)度等。 4、每周積極參加至少一次集體備課、研討新教材，輪流說(shuō)課、集體反思等活動(dòng)。發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，備課組內(nèi)相互學(xué)_、幫助，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)。 5、充分利用電教手段，使用多媒體課件，以提高課堂教學(xué)效率。 6、在教學(xué)中注意落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念，面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的

34、充分發(fā)展；努力提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)都應(yīng)有利于提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。 7、注重學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)_。如： （1）問題導(dǎo)向法。指導(dǎo)學(xué)生按照“生物有哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)特征？如何適應(yīng)環(huán)境？與人類的關(guān)系如何？”等基本問題自主學(xué)_、自主解答、自主測(cè)試、自主反饋，輔以同伴互助和教師點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生掌握自主學(xué)_的方法、形成自主學(xué)_的能力。 （2）實(shí)驗(yàn)探究法。讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉“提出問題——作出假設(shè)——制定計(jì)劃——實(shí)施計(jì)劃（實(shí)驗(yàn)操作）——得出結(jié)論——表達(dá)交流和反思”的科學(xué)探究的方法流程。 （3）理論聯(lián)系實(shí)際法。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)到的生物學(xué)知識(shí)來(lái)解釋日常生活和生產(chǎn)勞動(dòng)中所遇到的生物學(xué)現(xiàn)象

35、，提升學(xué)_興趣，激發(fā)學(xué)_熱情 ，加深對(duì)書本知識(shí)的理解，做到知識(shí)源于生活，學(xué)以致用。 （4）識(shí)圖學(xué)_法。新教材圖文并茂，形象直觀，可讀性強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖、讀圖，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的直觀把握和理解記憶。 （5）比較法和歸納法。引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)知識(shí)的比較和歸納，找出知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系，理順知識(shí)脈絡(luò)，學(xué)會(huì)歸納概括和總結(jié)，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，加深理解記憶。 （6）注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的理解能力，設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力，用圖表表述實(shí)驗(yàn)和對(duì)實(shí)驗(yàn)方案評(píng)價(jià)能力。 （三）情感態(tài)度及價(jià)值觀： 1、認(rèn)識(shí)生物多樣性的價(jià)值及保護(hù)生物多樣性的重要性，樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)。 2、了解生物科學(xué)技術(shù)在

36、人們生產(chǎn)生活方面的重要作用和實(shí)踐價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)_興趣、投身生物科技的熱情以及促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的____感。 3、了解科學(xué)技術(shù)在促進(jìn)人類進(jìn)步的同時(shí)，往往帶來(lái)人們預(yù)想不到的負(fù)面影響，認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍，善用可以為人類造福，濫用則會(huì)貽害無(wú)窮，確立全面的、辯證的技術(shù)觀和價(jià)值觀。 三、學(xué)生學(xué)情分析 本期我任教八年級(jí)1個(gè)班的生物教學(xué)。從開學(xué)一周的時(shí)間來(lái)看，我對(duì)學(xué)生的情況了解如下： 一方面，經(jīng)過七年級(jí)一個(gè)學(xué)年的學(xué)_，學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)有了初步的了解，對(duì)生物學(xué)_的方法有了初步的掌握，具備了一定的生物基本知識(shí)、生物實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)踐操作能力，不少同學(xué)還對(duì)生物學(xué)有著濃厚的興趣，為八年級(jí)的教學(xué)打下了較好的基礎(chǔ)

37、。 另一方面，不少學(xué)生的生物學(xué)基礎(chǔ)較差，在學(xué)_過程中仍然存在目標(biāo)不明確、自制力不強(qiáng)、主動(dòng)性不足等問題，具體表現(xiàn)是學(xué)__慣懶散、注意力不集中、不按時(shí)完成作業(yè)，好奇心有余而自覺性不足，學(xué)_成績(jī)存在兩極分化的趨勢(shì)。 因此，從本學(xué)期開始，在進(jìn)一步激發(fā)學(xué)_興趣、加強(qiáng)課堂管理和調(diào)控的同時(shí)，要注意加強(qiáng)學(xué)_思想引導(dǎo)、學(xué)_方法指導(dǎo)，特別是學(xué)_過程和效果的監(jiān)控，不僅要讓端正學(xué)生態(tài)度、學(xué)_得法，還要促使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)_，課后及時(shí)鞏固、持之以恒的良好_慣，力求使每個(gè)學(xué)生都有明顯的進(jìn)步，學(xué)_成績(jī)有大面積的提高。 四、教材分析 八年級(jí)上冊(cè)《生物學(xué)》內(nèi)容包括：第五單元《生物圈中的其他生物》共五章，第六單元《生物的多

38、樣性及其保護(hù)》共三章。教材的編寫注重從生活實(shí)踐出發(fā)，廣泛聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，把握基礎(chǔ)性，體現(xiàn)先進(jìn)性；內(nèi)容編排圖文并茂，加強(qiáng)了啟發(fā)性，具有較強(qiáng)的可讀性；欄目設(shè)置豐富多樣，注重創(chuàng)設(shè)問題情景，突出科學(xué)探究能 力的培養(yǎng)，重視科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法和科學(xué)價(jià)值觀的；內(nèi)容編寫具有彈性，給學(xué)生更多的自主學(xué)_空間，較好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。 本冊(cè)書的第五單元《生物圈中的其他生物》與七年級(jí)的《生物圈中的綠色植物》、《生物圈中的人》同為《生物圈》的重要組成部分，《生物圈的多樣性及其保護(hù)》離不開生物圈中的綠色植物、人、動(dòng)物、細(xì)菌和真菌等有機(jī)組成部分的和諧共存，前后內(nèi)容之間有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性。因此，在教學(xué)

39、過程中，既要要注意類別知識(shí)的橫向?qū)Ρ?，又要注意結(jié)構(gòu)知識(shí)的縱向梳理，還要注意基本知識(shí)的多向遷移，搭建過渡橋梁、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，力求做到形散神聚、融會(huì)貫通。 五、基本措施 （一）備課標(biāo)、備教材。 1、認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材，明確教學(xué)要求，把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 2、明確本單元本節(jié)課在整冊(cè)教材中的地位，弄清知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，全面深入理解和掌握教材內(nèi)容，同時(shí)挖掘教材固有的思想因素，寓思想于教學(xué)過程之中。 （二）備學(xué)生。 1、深入了解學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)、能力水平，充分估計(jì)學(xué)生接受新知識(shí)可能遇到的問題。 2、根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)的發(fā)展規(guī)律和心理發(fā)展特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序和教學(xué)方法。 3、分層次設(shè)置

40、課堂反饋練_，做到因材施教，使優(yōu)生得到發(fā)展，差生得到提高。 4、定期舉行單元考試，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)_效果，做到查遺補(bǔ)漏。 （三）備教法、備學(xué)法。 1、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，瞄準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，靈活采取自學(xué)指導(dǎo)法、談話法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、多媒體輔助教學(xué)法等手段，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。 2、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不同，指導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)_法、合作學(xué)_法、實(shí)驗(yàn)探究法、小組討論法、問題發(fā)現(xiàn)法、檢測(cè)反饋法，積極主動(dòng)地參與學(xué)_過程，提高課堂實(shí)效。 3、教學(xué)中要使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。 4、在傳授知識(shí)的同時(shí)要特別注意科學(xué)

41、研究方法的培養(yǎng)，注意對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。 5、通過組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)_興趣，創(chuàng)造條件力爭(zhēng)開全教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練_、探究和資料分析等活動(dòng)。 （四）備作業(yè)。 1、注意控制好隨堂練_和課后作業(yè)的量，結(jié)合考點(diǎn)、突出重點(diǎn)、精選_題，把握好訓(xùn)練的質(zhì)。 2、除了少數(shù)課后實(shí)踐性的作業(yè)之外，其他知識(shí)性書面作業(yè)盡可能當(dāng)堂完成、當(dāng)堂批改、及時(shí)反饋，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高作業(yè)的效果。 （五）備教學(xué)流程。 1、精細(xì)設(shè)計(jì)教學(xué)流程，在教學(xué)過程中需要為學(xué)生自主學(xué)_做好引領(lǐng)，為探究性學(xué)_創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多思考、多提問。 2、注意知識(shí)教學(xué)、分組實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)。 六、教學(xué)進(jìn)度安排 第五單元 第一章 動(dòng)物的主要類群 9課時(shí) 第二章 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為 6課時(shí) 第三章 動(dòng)物在生物圈中的作用 1課時(shí) 第四章 細(xì)菌和真菌 9課時(shí) 第五章 病毒 2課時(shí) 復(fù)_ 4第六單元 第一章 根據(jù)生物的特征進(jìn)行分類 2第二章認(rèn)識(shí)生物的多樣性 1第三章保護(hù)生物的多樣性 1 復(fù)_ 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 4課時(shí) 人教版八年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié) 生物八上教學(xué)工作總結(jié) 人教版八上數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 人教版八年級(jí)生物下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié) 人教版八年級(jí)生物教學(xué)工作總結(jié)（共6篇）