《四年級(jí)道德與法治教案上冊(cè)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)道德與法治教案上冊(cè)（7頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、四年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》教學(xué)設(shè)計(jì)
臺(tái)商區(qū)第七實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王冬萍
學(xué)科
道德與法治
年 級(jí)
四年級(jí)
所屬單元
第一單元
分課時(shí)
2
設(shè)計(jì)人
執(zhí)教人
課題
1、我們班四歲了第二課時(shí)
教學(xué)
目標(biāo)
1、利用信件,在線生活情境,在交流中感受集休中的不和諧現(xiàn)象的影響。
2、通過小組探究,討論合作,能制定出解決班級(jí)不足的措施。
3、通過知識(shí)窗,了解不同顏色代表的含義,為班微設(shè)計(jì)莫定基礎(chǔ)
4、利用視頻,欣賞優(yōu)秀的班微設(shè)計(jì),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感與熱情。
重點(diǎn)
難點(diǎn)
重點(diǎn): 在給班級(jí)出出“金點(diǎn)子”的過程中,感受到自己對(duì)班級(jí)的責(zé)任感。進(jìn)一步增強(qiáng)
2、對(duì)班級(jí)的熱愛之情。
難點(diǎn): 基于對(duì)班級(jí)問題的分析,通過小組合作找到行之有效的解決方法。
教法
學(xué)法
利用談話法、引導(dǎo)法，讓學(xué)生通過現(xiàn)實(shí)生活和自己的感受體驗(yàn)來理解本節(jié)課知識(shí)。
資源運(yùn)用
課件
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
修改欄
一、導(dǎo)入
導(dǎo)入內(nèi)容1:談話導(dǎo)入
教學(xué)過程描述
1、我的煩惱。(班級(jí)中的不和諧現(xiàn)象,讓一個(gè)同學(xué)很煩惱,給雜志社的知心姐姐寫
封信)
2、交流信中的學(xué)生苦惱的原因
3、點(diǎn)評(píng)過渡,導(dǎo)入課題。
導(dǎo)入內(nèi)容2:創(chuàng)作導(dǎo)入
教學(xué)過程描述
1、視頻:(類似于質(zhì)量監(jiān)督員檢測(cè)物件的質(zhì)量,保證物件的質(zhì)量)
2、交流:視頻中的人為什么還要對(duì)每一個(gè)物件精
3、心地檢測(cè),找出問題
3、點(diǎn)評(píng)過渡,導(dǎo)入課題。
二、教學(xué)活動(dòng)
學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)1:我的金點(diǎn)子
教學(xué)過程描述:
1、出示學(xué)習(xí)單“我給班級(jí)開處方”
2、出示小組活動(dòng)的要求,指名讀。
3、小組合作引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)單,找出班級(jí)中不足的某一點(diǎn),分析成因,可能帶來的影響、解決措施及負(fù)責(zé)人
4、小結(jié)過渡,播放視頻,加深印象。(板書:群策群力獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策)
學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)2:為班集體起“代號(hào)”
教學(xué)過程描述:
1、播放視頻:部隊(duì)里經(jīng)常會(huì)有一些特別的“代,它們背后的故事
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班級(jí)“性格特征”?一起來為我們的班級(jí)起個(gè)“代號(hào)”并說明理由。
學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)3:為班集體選“班色”
教學(xué)過程描述:
4、
1、播放視頻:顏色代表的含義。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班級(jí)“性格特征”,一起來為我們的班級(jí)起個(gè)“班色”,井說明理由
學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)4:班徽設(shè)計(jì)大賽
教學(xué)過程描述:
1、引導(dǎo)學(xué)生理解班徽的意義
2、欣賞優(yōu)秀的班微作品,師生互評(píng)。
3、學(xué)習(xí)班微設(shè)計(jì)的步驟。
4、小組活動(dòng):設(shè)計(jì)班徽。
5、各小組展示自己設(shè)計(jì)的班徽,并向大家說明含義。
6、投票選出一個(gè)最具代表性的班做作為班級(jí)的班微。
7、半行班徽掛牌儀式。
課后反思
學(xué)科
道德與法治
年 級(jí)
四年級(jí)
所屬單元
第一單元
分課時(shí)
2
設(shè)計(jì)人
5、
執(zhí)教人
課題
2. 我們的班規(guī)我們訂
教學(xué)
目標(biāo)
1.嘗試自己定班規(guī)，體會(huì)班規(guī)是建立在班級(jí)需要的基礎(chǔ)上。
2.結(jié)合定班規(guī)的過程，讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)善于發(fā)現(xiàn)問題，并共同討論解決問題。
3.能自覺遵守社會(huì)生活中的共同規(guī)則。
重點(diǎn)
難點(diǎn)
重點(diǎn): 嘗試自己制定切實(shí)可行的班規(guī)。
難點(diǎn): 課前觀察班上有哪些不良現(xiàn)象。
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
修改欄
一激趣導(dǎo)入。
1.在生活中，你知道哪些地方有規(guī)則？
2.這些規(guī)則有什么作用？舉例說明。
3.小結(jié)；生活中處處有規(guī)則，為了規(guī)范我們的言行，讓我們班集體越來越好，今天我們就一起來當(dāng)小醫(yī)生，診斷班級(jí)病情，并對(duì)癥開方制定我們的班規(guī)
6、。（設(shè)計(jì)意圖；從復(fù)習(xí)舊知識(shí)導(dǎo)入，注重了新舊知識(shí)的聯(lián)系。）
二.下面我們先來看看我們班的圖書角吧!
1.你發(fā)現(xiàn)圖書角里有什么問題存在嗎？書越來越少，書弄臟弄壞，我想看的書被別人拿走了……
2.小結(jié)；這么多的問題，你們想怎么解決呢？
3.學(xué)生交流。
4.小結(jié)；是呀，在集體生活中，每個(gè)人都有自己的需要，可是當(dāng)我們的需要和別人的需要發(fā)生沖突時(shí)就要互相協(xié)商，制定出大家都能接受的規(guī)則。為了方便同學(xué)們借書，我們來制定圖書管理規(guī)則。學(xué)生討論交流。小結(jié)學(xué)生的交流，并寫出學(xué)生說的圖書管理規(guī)則。（設(shè)計(jì)意圖；從學(xué)生熟悉的圖書角入手，讓學(xué)生先學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)圖書角的問題，再引導(dǎo)學(xué)生共同去討論解決問題，共同制定出圖書管
7、理規(guī)則，圖書管理規(guī)則的制定為下面制定班規(guī)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）
規(guī)則大家定。
1.從制定圖書管理規(guī)則中，你知道規(guī)則該如何制定嗎？
2.小結(jié)補(bǔ)充；規(guī)則要大家協(xié)商，要簡單明白，切實(shí)可行，這樣才便于大家遵守。
3.除了圖書規(guī)則外，你覺得我們班還有哪些地方要定規(guī)則呢？請(qǐng)你們當(dāng)一回小醫(yī)生為我們班診斷一下。
4.學(xué)生交流。（上課,發(fā)言，課間，亂扔.........）
5.同學(xué)們的診斷很準(zhǔn)確，很會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，那我們又怎樣解決這些問題呢？
6.既然同學(xué)們同意定規(guī)則，那我請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)做小醫(yī)生，對(duì)癥開方。
7.分組討論，制定班規(guī)。（設(shè)計(jì)意圖；結(jié)合圖書管理規(guī)則讓學(xué)生知道要定班規(guī)，先要知道班級(jí)問題所在，借此引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)小醫(yī)生診斷班上問題，并對(duì)癥開方，制定出我們的班規(guī)。）
8.小組代表介紹制定的班規(guī)。評(píng)選最好的作為我們的班規(guī)。
規(guī)則要遵守。
1.規(guī)則是我們自己定的，大家都要遵守。可是，有些時(shí)候我們明明知道規(guī)則要求，卻沒能自覺遵守，這是怎么回事呢？
2.課件展示；
3.你們能發(fā)現(xiàn)這些不守規(guī)則的行為，你想對(duì)他們說什么呢？
4.小結(jié)學(xué)生的交流?？偨Y(jié)：規(guī)則是我們自己制定的，希望你們要自覺遵守喲!現(xiàn)在我把我們共同制定的班規(guī)貼在教室里，希望你們要遵守共同制定的規(guī)則。
課后延伸：全部同學(xué)輪流值日，督促大家守班規(guī)。
課后反思
四年級(jí)道德與法治教案上冊(cè)
