（浙江選考）2019版高考歷史一輪總復(fù)習(xí) 專題二十三 題型突破與解題規(guī)范 主題一 立足核心素養(yǎng) 破解浙考選擇題課件.ppt

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1、主題一立足核心素養(yǎng)破解浙考選擇題,浙江特 色專題,專題二十三題型突破與解題規(guī)范,,1 時空觀念選擇題審題的先決要素,2 史料實證準確解讀題干材料的前提,內(nèi)容索引,3 歷史解釋助力判斷選項表述的正確與否,,,4 家國情懷立足于“立德樹人”的歷史價值觀判斷,,時空觀念選擇題審題的先決要素,理論解讀,(1)時空觀念在學(xué)科中的地位 時空觀念是在特定的時間聯(lián)系和空間聯(lián)系中對事物進行觀察、分析的意識和思維方式。 任何歷史事物都是在特定的、具體的時間和空間條件下發(fā)生的，只有在特定的時空框架當(dāng)中，才可能對史事有準確的理解。,(2)達標要求 知道特定的史事是與特定的時間和空間相聯(lián)系的；能夠知道劃分歷史時間與空間

2、的多種方式，并能夠運用這些方式敘述過去；能夠按照時間順序和空間要素，建構(gòu)歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象之間的相互關(guān)聯(lián)；能夠在不同的時空框架下對史事作出合理解釋；在認識現(xiàn)實社會時，能夠?qū)⒄J識的對象置于具體的時空條件下進行考察。,(3)學(xué)業(yè)質(zhì)量水平標準,解題方法運用,真題示例,歷年高考對時空觀念的考查往往以隱性時空的形式呈現(xiàn),答案,點撥,1.(20174月浙江選考，1)中國農(nóng)業(yè)從遠古洪荒走來，經(jīng)歷了“刀耕火種”、“牛耕鐵犁”等階段。下列項中屬于“刀耕火種”階段的耕作工具有 石斧耬車骨鐮曲柄鋤 A. B. C. D.,,點撥“刀耕火種”是隱性時空的解題題眼所在，“耬車”“曲柄鋤”是鐵器時代的技術(shù)

3、工具，與“刀耕火種”時空特征不符，排除，可知答案為A。,2.(20174月浙江選考，11)20世紀是革命的世紀，一場前所未有的國民革命曾深刻影響中國近代歷史，這場革命運動的“旗幟”是 A.“民主共和” B.“革命統(tǒng)一戰(zhàn)線” C.“新民主主義的三民主義” D.“工農(nóng)武裝割據(jù)”,點撥“國民革命”是特定時空概念，特指19241927年國共合作時期，此時革命旗幟是新三民主義，故答案為C。,答案,點撥,,,方法指導(dǎo) 無論是顯性時空，還是隱性時空，突出的都是對基礎(chǔ)知識的活用與理解，需調(diào)動主干知識的階段特征，時代背景，或史實、或表現(xiàn)、或特點、或比較共性等。不管高考模式如何變化，對主干知識和基礎(chǔ)知識進行考查來

4、落實“雙基”是不會改變的。因此高三復(fù)習(xí)要引導(dǎo)考生多看教材，牢固掌握基礎(chǔ)知識，抓好歷史事件的本質(zhì)、關(guān)鍵點、重難點、下功夫夯實基礎(chǔ)。什么是歷史學(xué)科的主體內(nèi)容？是指在紛繁復(fù)雜的歷史現(xiàn)象中最能反映歷史發(fā)展趨勢和本質(zhì)特征的基本線索，它集中反映了在各種矛盾運動中人類文明的演進歷程，它能起到縱覽全局和綱舉目張的作用。 因此，在構(gòu)建較為合理和完整的歷史知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，應(yīng)進一步注重對本學(xué)科主體內(nèi)容的把握。,相關(guān)知識鏈接,1.中國古代重要王朝的起止時間與都城演變,2.有關(guān)中國近現(xiàn)代史上重大事件的空間概念 (1)兩次鴉片戰(zhàn)爭、甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭 兩次鴉片戰(zhàn)爭皆起于廣東，后擴展至福建、浙江。第一次鴉片戰(zhàn)爭結(jié)

5、束于英軍占領(lǐng)南京，而第二次鴉片戰(zhàn)爭列強侵略勢力深入京津腹地。甲午戰(zhàn)爭主要是環(huán)渤海和黃海海域。八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭涉及地區(qū)為華北地區(qū)。 (2)北伐戰(zhàn)爭 北伐戰(zhàn)爭主要有三條路線，都以廣州為起點，從珠江流域轉(zhuǎn)移至長江流域。主要表現(xiàn)為：A：廣州長沙岳陽汀泗橋武昌賀勝橋九江、南昌南京；B：廣州南昌南京；C：廣州上海。此處還需注意馮玉祥在內(nèi)蒙古五原誓師，加入北伐，支援南方的國民革命軍，南北合擊北洋軍閥。,(3)紅軍長征 紅軍長征以紅一方面軍(中央紅軍)的行程為最長。它從江西瑞金出發(fā)，途經(jīng)11省。血戰(zhàn)湘江、強渡烏江、遵義會議、四渡赤水、巧渡金沙江、強渡大渡河、飛奪瀘定橋、同陜北紅軍會師吳起鎮(zhèn)都與其相關(guān)。它實現(xiàn)了

6、革命中心的轉(zhuǎn)移，即從南方到北方。 (4)抗日戰(zhàn)爭 在此，我們要了解抗戰(zhàn)的總體形勢。當(dāng)時中國分為國統(tǒng)區(qū)和淪陷區(qū)。東北最先淪陷，沿海地區(qū)在全面抗戰(zhàn)后也相繼淪陷。與此同時，中共領(lǐng)導(dǎo)的敵后抗日根據(jù)地卻廣泛地與敵占區(qū)相依相鄰，與日寇作戰(zhàn)。,(5)解放戰(zhàn)爭 對于國民黨發(fā)動的重點進攻、中共的戰(zhàn)略反攻、三大決戰(zhàn)、渡江戰(zhàn)役，需要從空間上加強對戰(zhàn)爭形勢演變的理解。 (6)中國近現(xiàn)代經(jīng)濟格局 鴉片戰(zhàn)爭后，自然經(jīng)濟最早于東南沿海地區(qū)開始瓦解。隨之在東南沿海開始出現(xiàn)了近代民族工業(yè)。甲午戰(zhàn)后，近代民族工業(yè)逐漸深入內(nèi)地?？谷諔?zhàn)爭時期，隨著政治中心的西遷，大量民族工業(yè)開始內(nèi)遷至湖北、四川等大后方地區(qū)。新中國成立后，我國開始實

7、行第一個五年計劃，優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，東北地區(qū)成為重工業(yè)的基地。,3.有關(guān)世界近現(xiàn)代史上重大事件的空間概念 (1)新航路開辟 葡萄牙和西班牙是新航路開辟的主要國家。葡萄牙王室支持的迪亞士和達伽馬從大西洋出發(fā)，沿東而行，后抵達好望角和印度。西班牙王室支持的哥倫布從大西洋出發(fā)，沿西而行，后抵達美洲。而由西班牙王室支持的麥哲倫沿西線出發(fā)，其船隊最終實現(xiàn)了環(huán)球航行。此后，兩國開始在世界劃分勢力范圍。教皇子午線是在羅馬教皇的仲裁下，西班牙和葡萄牙瓜分殖民地的分界線。它規(guī)定以西經(jīng)46度為分界線，從北極到南極畫一條線，將世界分為兩半，并把該線以西的一切土地都劃歸西班牙，以東的一切土地歸葡萄牙。,(2)文藝復(fù)興

8、文藝復(fù)興運動，最初起源于意大利，后來相繼傳播到法、德、英、荷、比等西歐各國。 (3)宗教改革 宗教改革運動，最初出現(xiàn)于德國，之后瑞士日內(nèi)瓦和英國相繼出現(xiàn)了加爾文教和英國國教改革。,(4)啟蒙運動 啟蒙運動最初源于17世紀的英國，之后影響到歐洲，并以法國為中心。 (5)歐洲共同體 歐共體成立于1967年，最初成員國為法、意、荷、比、盧及聯(lián)邦德國。英國于20世紀70年代加入。至1993年，它發(fā)展為歐盟。,1.周代分封制下，各封國貴族按“周禮”行事，學(xué)說統(tǒng)一的“雅言”，促進了各地文化的整合。周代的“雅言”最早應(yīng)起源于現(xiàn)在的 A.河南 B.河北 C.陜西 D.山東,答案,1,2,3,4,針對訓(xùn)

9、練,,解析結(jié)合題意可知周代的“雅言”應(yīng)是西周王畿地區(qū)的語言，西周的都城在鎬京即現(xiàn)在的陜西西安，故C項正確。,解析,2.周滅商之后，推行分封制，如封武王弟康叔于衛(wèi)，都朝歌(今河南淇縣)；封周公長子伯禽于魯，都奄(今山東曲阜)；封召公奭于燕，都薊(今北京)。分封 A.推動了文化的交流與文化認同B.強化了君主專制權(quán)力 C.實現(xiàn)了王室對地方的直接控制D.確立了貴族世襲特權(quán),答案,解析此題時間是周初，空間是“周”和括號中所強調(diào)的三個分封地點，因此空間布局成了這道題的重要視角，結(jié)合周崛起于陜西，從而呈現(xiàn)出從西向東的一個擴展過程。這個擴展，一方面將周文化帶到了各地，促成更大范圍內(nèi)的周文化的認同，另一方面，周

10、的分封者又接觸到了分封地本地的文化，從而形成彼此文化的交流，故選A。,解析,1,2,3,4,,3.(2017浙江綠色教育學(xué)考評估)毛澤東思想被確立為中國共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想是在 A.國民革命運動時期B.土地革命時期 C.抗日戰(zhàn)爭時期D.解放戰(zhàn)爭時期,解析1945年6月中共七大上，毛澤東思想被確立為黨的指導(dǎo)思想，這是在抗日戰(zhàn)爭時期。,答案,解析,1,2,3,4,,4.某文獻這樣描述中國古代某一機構(gòu)：“初只秉廟謨商戎略而已，闕后軍國大計，罔不總攬。”該機構(gòu)是 A.秦朝的御史大夫 B.唐朝的中書省 C.宋朝的樞密院D.清朝的軍機處,解析從材料信息看，該機構(gòu)最初是為了軍事斗爭的需要，即“戎略”，后來變成總

11、攬軍國大計的權(quán)力機構(gòu)，很明顯，這是對清朝軍機處職能的描述，故選 D項。,解析,答案,1,2,3,4,,史料實證準確解讀題干材料的前提,理論解讀,(1)史料實證在歷史學(xué)科中的地位 史料實證是指對獲取的史料進行辨析，并運用可信的史料努力重現(xiàn)歷史真實的態(tài)度與方式。 歷史過程是不可逆的，認識歷史只能通過現(xiàn)存的史料。要形成對歷史的正確、客觀的認識，必須重視史料的搜集、整理和辨析，去偽存真，這是歷史學(xué)的重要方法。,(2)達標要求 知道史料是通向歷史認識的橋梁，了解史料的多種類型，掌握搜集史料的途徑與方法；能夠通過對史料的辨析和對史料作者意圖的認知，判斷史料的真?zhèn)魏蛢r值，并在此過程中體會實證精神；能夠從史料

12、中提取有效信息，作為歷史敘述的可靠證據(jù)，并據(jù)此提出自己的歷史認識；能夠以實證精神對待歷史與現(xiàn)實問題。,(3)學(xué)業(yè)質(zhì)量水平標準,解題方法運用,真題示例,1.從材料出處和注解處獲取史料實證信息,(201610月浙江選考，28)(加試題)1905年，民報第一號刊載了四幅人物畫，目錄標題分別是“世界第一之民族主義大偉人黃帝”、“世界第一之民權(quán)主義大家盧梭”、“世界第一之共和國建設(shè)者華盛頓”、“世界第一之平等博愛主義大家墨翟”。民報此舉的根本目的是 A.以中西杰出人物為標桿樹立人生新坐標 B.考訂黃帝、墨翟、盧梭和華盛頓的歷史地位 C.利用報刊媒介進行民主革命的輿論動員 D.立足三民主義理論評價中西歷史

13、人物,,答案,點撥,點撥民報是資產(chǎn)階級革命派的機關(guān)報，其創(chuàng)刊及內(nèi)容宣傳均可從宣傳資產(chǎn)階級民主革命思想、進行政治革命動員視角分析其根本目的，由此可快速確定答案為C。,,方法指導(dǎo) 在歷史材料解析題的每則材料后，一般會注明該史料的來源或出處，這是出于命題科學(xué)性和嚴謹性的考慮。引文出處是對所引(選)用材料(史料)的來源進行的說明(解說)，材料的引文注釋往往包含了解題的關(guān)鍵信息，包括引文的出處、作者、文章寫作的時間、文章的題目等。這些出處(說明)對于我們理解材料往往提供了重要的信息，這些信息經(jīng)常能幫助我們準確地理解和把握材料的內(nèi)容與思想。,,直接獲取有效信息的途徑：,(20174月浙江選考，23)大數(shù)據(jù)

14、分析為歷史認識提供了新的方法。下圖所示為德國在18201870年、18701913年、19131950年、19501973年四個時期的國內(nèi)生產(chǎn)總值增長率。結(jié)合所學(xué)分析判斷，反映19131950年經(jīng)濟增長情況的是,真題示例,2.從數(shù)據(jù)對比中破解史料實證信息,A. B. C. D.,答案,點撥,,點撥分析數(shù)據(jù)史料信息，從時間上看縱向重點關(guān)注趨勢，橫向則需分析不同，由于政治不統(tǒng)一等多種因素的影響，德國在第一次工業(yè)革命中進展不大，較符合； 1871年統(tǒng)一德國后，從1871年到1913年，德國的GDP年平均增長率為2.83%，符合； 然后，德國卷入了第一次世界大戰(zhàn)，金融危機，第二次世界大戰(zhàn)，經(jīng)濟

15、變成一片廢墟和蕭條，則屬于此時期； 19501973年德國成為歐洲經(jīng)濟的火車頭。,,方法指導(dǎo) 數(shù)據(jù)對比和變化中包含的有效信息主要體現(xiàn)在“這些數(shù)據(jù)是在什么背景下變化的”“這些數(shù)據(jù)的變化說明了什么問題”。從數(shù)據(jù)對比和變化中獲取信息時，要注意從縱向和橫向兩個方面分析數(shù)據(jù)變化的趨勢，同時要注意看整體，不能局限于某一個時期或時間段，而應(yīng)全面理解數(shù)據(jù)對比和變化所反映的問題。解讀數(shù)據(jù)史料可關(guān)注以下幾點：,,1.孔子曾言：“不學(xué)詩，無以言?！毕铝懈黜棇υ娊?jīng)的解讀，正確的是 A.收錄自商至西周的詩歌B.其詩感情真實“思無邪” C.以五言為主或間以雜言D.奠定浪漫主義傳統(tǒng)基礎(chǔ),答案,1,2,3,4,針對訓(xùn)練,解析

16、詩經(jīng)收錄的是西周到春秋時期的詩歌，A項錯誤。 詩經(jīng)感情真實“思無邪”，B項正確。 詩經(jīng)以四言為主，C項錯誤。 詩經(jīng)奠定我國現(xiàn)實主義傳統(tǒng)基礎(chǔ)，D項錯誤。,解析,,2.閱讀下表并結(jié)合所學(xué)知識，下列關(guān)于中國外交的表述，判斷正確的是 19701978年與中國建交國家數(shù)據(jù)簡表,答案,解析,A.1974年不結(jié)盟政策是新時期外交的基本政策 B.中美建交推動了中國與第三世界國家關(guān)系的改善 C.20世紀70年代，中國迎來第三次建交高潮 D.70年代的外交突破推動中國進入無敵國時代,,1,2,3,4,解析從表格信息看，19701978年與中國建立外交關(guān)系的國家越來越多，說明20世紀70年代，中國迎來第三次建交高潮

17、，故選C項。 材料無法體現(xiàn)A項說法，B項說法錯誤，中美建交是在1979年，D項“無敵國”的說法錯誤。,1,2,3,4,解析從表格數(shù)據(jù)看，公有制經(jīng)濟成分占了絕對優(yōu)勢，反映當(dāng)時三大改造完成。,3.下表反映了當(dāng)時中國 1956年國民經(jīng)濟中公私經(jīng)濟成分比較表,答案,解析,A.土地改革的完成B.社會主義三大改造的基本完成 C.人民公社化運動的推進D.家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的實行,,1,2,3,4,A.清政府強化抵制鴉片進口B.近代中國外貿(mào)格局發(fā)生根本變化 C.中國傳統(tǒng)紡織業(yè)走向衰敗D.民族資本主義工業(yè)取得較快發(fā)展,4.(2017麗水選考評估)下表為張仲禮在近代上海城市研究中統(tǒng)計的上海進口貨物數(shù)據(jù)表，表中數(shù)據(jù)

18、的變化能表明,解析,答案,,1,2,3,4,解析根據(jù)材料中進口的棉布比例，說明中國傳統(tǒng)的紡織業(yè)在列強廉價的機器產(chǎn)品的沖擊下日益走向衰落，故C項正確。,1,2,3,4,歷史解釋助力判斷選項表述的正確與否,理論解讀,(1)歷史解釋的基本概念 歷史解釋是指以史料為依據(jù)，以歷史理解為基礎(chǔ)，對歷史事物進行理性分析和客觀評判的態(tài)度、能力與方法。 所有歷史敘述在本質(zhì)上都是對歷史的理解，即使是對基本事實的陳述也包含了陳述者的主觀認識。人們通過多種不同的方式描述和解釋過去，通過對史料的搜集、整理和辨析，辯證、客觀地理解歷史事物，不僅要將其描述出來，還要揭示其表象背后的深層因果關(guān)系。通過對歷史的解釋，不斷接近歷史

19、真實。,(2)達標要求 區(qū)分歷史敘述中的史實與解釋，知道對同一歷史事物會有不同解釋，并能對各種歷史解釋加以評析和價值判斷；能夠客觀論述歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象，有理有據(jù)地表達自己的看法；能夠認識歷史解釋的重要性，學(xué)會從歷史表象中發(fā)現(xiàn)問題，對歷史事物之間的因果關(guān)系作出解釋；能夠客觀評判現(xiàn)實社會生活中的問題。,(3)學(xué)業(yè)質(zhì)量水平標準,解題方法運用,真題示例,(20174月浙江選考，15)把社會主義基本制度和市場經(jīng)濟體制緊密結(jié)合在一起，作為經(jīng)濟體制改革的目標，是一項前無古人的開創(chuàng)性事業(yè)，是社會主義發(fā)展史上的重大突破。實現(xiàn)這一“重大突破”的會議是 A.中共十一屆三中全會B.中共十二大 C.中共十四

20、大D.中共十五大,點撥史料中“改革的目標”“市場經(jīng)濟體制”是關(guān)鍵主題語，這是對中共十四大內(nèi)容的描述，由此可快速確定答案為C。,答案,點撥,1.緊扣史料主題語理解歷史,,,方法指導(dǎo) 所謂“主題語”就是一道題中最關(guān)鍵的部分，也可以稱作“題眼”。“題眼”是題中那些牽一發(fā)而動全身的信息，如時間、地點、范圍、程度、否定詞、階段特征等。在閱讀史料時，要善于尋找題眼，從中獲取有效信息，弄清試題究竟要判斷什么或者要求回答什么。在諸多信息中，“主題語”的信息最關(guān)鍵。從主題語破解信息應(yīng)關(guān)注以下四個環(huán)節(jié)：,,2.緊扣史料主旨大意理解歷史,真題示例,(20174月浙江選考，5)日本所藏中國宋代提舉兩浙路市舶司“公憑”

21、(官方文書)記載：泉州客商李充“自己船一只”“往日本國”，隨船貨物有象眼四十匹、生絹十匹、白綾二十匹及大量瓷器。該史料反映了宋代 A.商貿(mào)活動不再受到官府的監(jiān)管 B.中日之間官民互惠貿(mào)易的繁榮 C.“朝貢”貿(mào)易體制尚未發(fā)展起來 D.“海上絲綢之路”商品外銷情況,,答案,點撥,點撥“宋代”“泉州客商”“運輸大批商品往日本貿(mào)易”是史料主旨大意，這體現(xiàn)不出商貿(mào)不受官府監(jiān)管，也不是官民互惠貿(mào)易，更與“朝貢”貿(mào)易沒有任何必然聯(lián)系，由此可排除A、B、C項。,,方法指導(dǎo) (1)準確獲取有效信息是解答問題的關(guān)鍵。一段材料往往有多層含義，應(yīng)注意對材料進行層次劃分，并歸納層次大意，特別要關(guān)注材料中的轉(zhuǎn)折詞、并列詞

22、，因為這些詞是劃分層次的依據(jù)。 (2)在材料信息的獲取上，材料的表層信息很直觀，較易獲取，而材料涉及的隱性信息因需要歸納、遷移才能獲得，這類信息往往不被考生所洞察。怎樣獲取有效信息，可從論述的觀點中獲取暗示作者主張的隱性信息，從材料關(guān)鍵詞或結(jié)合所學(xué)知識獲取相關(guān)隱性信息，從學(xué)科常識中獲取相關(guān)隱性信息，這些隱性信息往往制約著答案是否全面與正確。在解讀材料獲取有效信息時，一定要注意這些隱性信息。,,(3)高考命題者往往巧妙地將材料進行加工，以一種嶄新的形式出現(xiàn)，材料隱含著重要歷史信息，再加上中國語言博大精深，特別是很多字詞古今差別很大，還有從西方翻譯過來的“譯文”材料，保留了西方人“含而不露”的表達

23、方式、幽默性的“歐化語言”技巧，針對這一命題趨勢，應(yīng)注意對材料的巧妙辨別，獲取有效信息。,1.在公元前9至前8世紀廣為流傳的希臘神話中，諸神的形象和性情與人相似，不僅具有人的七情六欲，而且還爭權(quán)奪利，沒有一個是全知全能和完美無缺的。這反映了古代雅典 A.宗教信仰意識淡薄 B.人文思想根植于傳統(tǒng)文化 C.理性占據(jù)主導(dǎo)地位 D.神話的影響隨民主進程而削弱,答案,1,2,3,4,針對訓(xùn)練,,2.1990年，一份提交中央的報告說，理論上的凱恩斯主義和實踐中的羅斯福新政，實際上是把計劃用作國家干預(yù)的一種手段，從那時候起，計劃與市場相結(jié)合成為世界經(jīng)濟體制優(yōu)化的普遍趨勢。據(jù)此可知，該報告的主旨是 A.肯定國

24、家干預(yù)經(jīng)濟的發(fā)展模式 B.闡明融入經(jīng)濟全球化的發(fā)展 C.主張擺脫傳統(tǒng)經(jīng)濟模式的束縛 D.剖析西方經(jīng)濟體制的實質(zhì),答案,解析從“1990年”和經(jīng)濟領(lǐng)域的“市場”，我們就可聯(lián)想到1992年開啟的社會主義市場經(jīng)濟。,解析,,1,2,3,4,3.陜甘寧邊區(qū)政府在一份文件中講道：“政府的各種政策，應(yīng)當(dāng)根據(jù)各階級的共同利害出發(fā)，凡是只對一階級有利，對另一階級有害的便不能作為政策決定的根據(jù)現(xiàn)在則工人、農(nóng)民、地主、資本家，都是平等的有權(quán)利?！边@一精神的貫徹 A.推動了土地革命的順利開展 B.適應(yīng)了民族戰(zhàn)爭新形勢的需要 C.鞏固了國民革命的社會基礎(chǔ) D.壯大了反抗國民黨政府的力量,答案,解析,,1,2,3,4,

25、解析設(shè)問沒有時間，選項卻涉及不同時間，但是陜甘寧邊區(qū)這一歷史地理概念，存在于抗日戰(zhàn)爭時期，因此答案盡管含蓄的使用了“民族戰(zhàn)爭新形勢”，結(jié)合材料，我們還是能很快確定正確答案，故選B項。,1,2,3,4,4.(加試題)世界文明史：“角斗士的廝殺伴隨著來自觀眾的狂呼亂叫和粗野的謾罵。一旦有人由于受傷倒下，再也無力廝殺之后，這是觀眾的特權(quán)：判決應(yīng)不應(yīng)該饒他一命或者他的對手的武器應(yīng)不應(yīng)該戳進他的心臟?！标P(guān)于羅馬人的角斗與史實相悖的是 A.記載了古羅馬人一段殘忍的歷史 B.大斗獸場主要用于角斗表演 C.羅馬貴族與野獸或角斗士廝殺來顯示武力 D.角斗極其殘忍，但大斗獸場是古典文化精神的最佳體現(xiàn)，現(xiàn)代體育

26、場館的先驅(qū),解析,答案,,1,2,3,4,解析羅馬的角斗主要是戰(zhàn)俘、奴隸在斗獸場和野獸搏斗，或角斗士彼此殘殺，角斗是羅馬人崇尚的一種娛樂活動。因此，C項符合題意。,1,2,3,4,家國情懷立足于“立德樹人”的歷史價值觀判斷,理論解讀,(1)家國情懷的內(nèi)涵 家國情懷是學(xué)習(xí)和探究歷史應(yīng)具有的人文追求與社會責(zé)任。 學(xué)習(xí)和探究歷史應(yīng)具有價值關(guān)懷，要充滿人文情懷并關(guān)注現(xiàn)實問題，以服務(wù)于國家強盛、民族自強和人類社會的進步為使命。,(2)達標要求 從歷史的角度認識中國的國情，具有家國情懷，形成對祖國的認同感；能夠認識中華民族多元一體的歷史發(fā)展趨勢，形成對中華民族的認同感，具有民族自信心和自豪感；了解并認同中

27、華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，認識中華文明的歷史價值和現(xiàn)實意義；認同社會主義核心價值觀，樹立道路自信、理論自信、制度自信和文化自信；了解世界歷史發(fā)展的多樣性，理解和尊重世界各國、各民族的文化傳統(tǒng)，形成廣闊的國際視野；能夠確立積極進取的人生態(tài)度，塑造健全的人格，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。,(3)學(xué)業(yè)質(zhì)量水平標準,解題方法運用,真題示例,(20164月浙江選考，11)“中國人民抗日戰(zhàn)爭是世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要組成部分”。從史實的角度對此進行論證說明，需要從下列哪幾個方面著手？ 中國在抗戰(zhàn)中付出的民族犧牲中國戰(zhàn)場對歐洲戰(zhàn)場的戰(zhàn)略支援中國戰(zhàn)區(qū)牽制日本軍力的占比美軍在太平洋戰(zhàn)場上的對日作戰(zhàn) A. B. C.

28、D.,答案,點撥,,點撥本題意在從國際視野論證中國在世界反法西斯戰(zhàn)爭中的貢獻，增強民族自信心、自豪感。而美軍活動與此主旨無關(guān)，排除，可知答案為A。,,方法指導(dǎo) 歷史學(xué)科作為一門社會學(xué)科，其價值引領(lǐng)的作用毋庸置疑。有價值引領(lǐng)就必然有價值取向。高考的根本價值取向是要貫徹立德樹人、社會主義核心價值觀和黨的教育方針，深入回答“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”的問題。具體而言，就是要培養(yǎng)出具有堅定社會主義核心價值觀的人，要培養(yǎng)出能傳承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的人，要培養(yǎng)出具有愛國、民主法制、自由平等、開放包容、公平正義等意識的現(xiàn)代公民。近幾年的高考題更加旗幟鮮明地體現(xiàn)了這一主流價值觀。,1.容閎(18281912)，畢

29、業(yè)于哈佛大學(xué)，為中國留美之第一人。1901年就義和團運動對學(xué)生說了一番話：“汝以義和團為亂民乎？此中國之民氣也，民無氣則死，民有氣則動，動為生氣，從此中國可免瓜分之局，納民氣于正軌，此中國少年之責(zé)也?！边@里“納民氣于正軌”應(yīng)是 A.加強對民眾的愛國主義教育 B.對民眾愛國熱情進行理性引導(dǎo) C.將民眾的愛國運動納入政府的領(lǐng)導(dǎo) D.加強對民眾行動的規(guī)范管理,答案,1,2,3,針對訓(xùn)練,,解析,解析據(jù)材料可得他認為光有愛國主義情感還不夠，還要對此進行理性的引導(dǎo)，才不會被各式各樣的人所利用，成為“亂民”，故B項正確。,1,2,3,2.“雪皚皚，野茫茫，高原寒，炊斷糧。紅軍都是鋼鐵漢，千錘百煉不怕難。雪

30、山低頭迎遠客，草毯泥氈扎營盤?！边@首歌曲描繪的歷史事件是 A.北伐戰(zhàn)爭 B.秋收起義 C.萬里長征 D.抗日戰(zhàn)爭,答案,解析歌曲中“紅軍”“雪山”“草毯”等關(guān)鍵詞及體現(xiàn)的革命精神顯示這首歌曲謳歌的是紅軍的萬里長征。,解析,,1,2,3,3.根據(jù)現(xiàn)有資料發(fā)現(xiàn)，梁啟超寫于1900年的二十世紀太平洋歌中，最早出現(xiàn)“四大文明古國”之說，把中國和埃及、巴比倫、印度一起并稱四大文明古國。當(dāng)時他提出“四大文明古國”是 A.用全球史觀闡述世界歷史 B.表達了救亡圖存的愛國情懷 C.以亞非文明抵抗西方文明 D.倡導(dǎo)維新變法，重現(xiàn)民族輝煌,答案,解析,,1,2,3,解析梁啟超在二十世紀太平洋歌中并沒有用全球史觀闡述世界歷史，故A項錯誤； 詩中提出“四大文明古國”，通過古今中國的地位落差，表達了救亡圖存的愛國情懷，故B項正確； 材料沒有涉及以亞非文明抵抗西方文明信息，故C項錯誤； 維新變法已經(jīng)失敗，梁啟超借此表達改良家國，實現(xiàn)民族復(fù)興的愿望，故D項錯誤。,1,2,3,