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1、 第五單元 走進社區(qū) 十三課 在社區(qū)中生活 第十三課 在社區(qū)中生活 一 、 教學依據 我與他人的關系 ： 2.5 體會和諧的共同生活需要相互尊重、寬容和相互幫助， 懂得愛護公共環(huán)境和設施、遵守公德和秩序體現著對他人的尊重。 3.1 理解權利與義務的關系，學會尊重他人的權利，履行 自己的義務。 我與集體、國家和社會的關系 ： 2.2 知道正義要求每一個人都遵守制度規(guī)則和程序，能辨別 正義和非正義行為，培養(yǎng)正義感，自覺遵守社會規(guī)則和程序。 2.4 能夠積極參與社會公益活動，服務社會，樹立為人民 服務的奉獻意識。 二 、 教學目標 情
2、感、態(tài)度、價值觀目標 培養(yǎng)熱愛社區(qū)的情感，樹立為人民服務的思想；培養(yǎng) 責任意識，努力做一個負責任的社區(qū)公民；培養(yǎng)正義感， 自覺遵守社區(qū)規(guī)則和秩序；樹立正確的權利義務觀，正 確行使在社區(qū)中的權利，自覺履行服務社區(qū)的義務 。 能力目標 能學會正確處理權利與義務的關系，掌握服務社區(qū)的 途徑、方式。 知識目標 了解權利和義務的辯證關系，了解社區(qū)各種機構的服 務功能，知道服務社區(qū)的途徑、方式。 三 、 教材分析 該內容是七年級下冊第五單元 走進社區(qū) 第 十三課 在社區(qū)中生活 。主要讓學生正確理解社 區(qū)生活中權利與義務的關系，自覺參與社區(qū)服務與 建設。本課既是第五
3、單元的 結束 ，也是七下的 落腳 點 ，地位比較重要。本課分兩部分：權利與義務； 參與和服務。 權利與義務既是重點又是難點， 參與和服務是重點。 四 、 學情分析 通過前面的學習，學生對權利與義務、規(guī)則和秩 序已經有了一定的知識儲備和生活體驗，社區(qū)生活和 學生關系也比較密切，這對本課的學習有一定的幫助。 由于初一學生辨別判斷能力比較差，受當前大環(huán)境的 一些不良價值觀影響，理論落實比較容易，但在意識 培養(yǎng)和自覺行為習慣的養(yǎng)成方面有一定難度。這就要 求我們老師充分挖掘生活中能震撼學生心靈的素材 , 讓學生在思想碰撞中懂得道理，以促進其道德思維能 力的提高，進而形成并強化正確的情感、態(tài)度、
4、價值 觀，達到學生自育、自律、自覺行為的目的。 五 、 教學 設計 導學篇 （生活再現，思考感悟） 明理篇 （自主學習，合作探究） 收獲篇 （暢談收獲，提升認識） 踐行篇 （走進生活，學以致用） 視頻導入。齊魯電視臺 啦呱 “有此鄰居，誰不頭大？” 環(huán)節(jié)一： 導學篇（生活再現，思考感悟） 誰 不 頭 大 有 此 鄰 居 看了此片，你有何感想？ 你喜歡和這樣的鄰居在一起生活嗎？ 我們怎樣才能擁有和諧的社區(qū)生活呢？ 第十三課 在社區(qū)中生活 環(huán)節(jié)二： 明理篇（自主學習，合作探究） 項
5、目一：權利與義務 歐陽杰住在曙光小區(qū)。該小區(qū)有三個專職 保安負責小區(qū)保衛(wèi)工作，小區(qū)定期向住戶收取治 安管理費。小區(qū)有專門的車庫，但離他家比較遠， 他家的自行車一般都停放在樓下或樓道上。最近 半年來，他家連續(xù)失竊了三輛自行車，全家人十 分懊惱。一天，當小區(qū)管理人員來他家收取寶安 費時，他的爸爸認為小區(qū)沒有盡到治安保衛(wèi)的責 任，拒絕支付這筆費用。 交流討論： 歐陽杰一家和小區(qū)管理部門的權利和義 務是分別什么？ 歐陽杰一家、小區(qū)保安以及小區(qū)管理部 門應該承擔什么樣的后果？ 作為社區(qū)的一員，我們既有權利， 也有義務。正確認識和行使我們的權 利，尊重他人的權利，履行自己的
6、義 務，學會正確處理權利與義務的關系。 楊楊的爸爸失業(yè)了，他們的家庭陷入了困境。他 家所在的星光小區(qū)居委會十分同情和關心他們， 批準并幫助楊楊的爸爸在其居住的樓下擺了一個 早點攤。這個辦法不僅解決了他家的困難，而且 方便了部分居民的生活。但是，攤點周圍經常被 搞得油污滿地，原來安靜美麗的環(huán)境完全變了樣。 一些居民強烈要求撤銷這個早點攤。 1、你怎么看這件事，理由是什么？ 2.解決這個問題的規(guī)則和方法是什么？ 在社區(qū)生活中，人們既有共同的 利益，也有不同的利益。只有妥善處 理自身利益和他人利益的關系，才能 化解矛盾，解決問題，營造祥和安寧 的社區(qū)生活環(huán)境。 小明的煩惱
7、 馬上就要期末考試了，小明想集中精 力好好復習以取得理想的考試成績，可 最近樓上的鄰居經常舉辦家庭舞會到深 夜，嚴重影響了小明的學習和休息。 小明應該怎么辦呢？ 我們在社區(qū)中生活，就應 遵守社區(qū)規(guī)則，按規(guī)則做事。 我來設想 假如在社區(qū)生活中 人人都亂放車輛 人人都亂倒垃圾 人人都亂養(yǎng)寵物 人人都隨心所欲 我們的社區(qū)生活會是 所以，要想擁有好的社區(qū)生活，就需要我們 南華西街社區(qū)公約 遵紀守法，戒賭禁毒，崇尚科學，反對邪教。 鄰里團結，扶弱助殘，家庭和睦，愛幼敬老。 公用樓道，暢通整
8、潔，垃圾裝袋，嚴禁高拋。 車輛停泊，規(guī)范有序，飼養(yǎng)寵物，處處管好。 晾衣種花，水不下滴，安裝空調，排水有道。 公共設施，自覺愛護，栽樹種花，注重環(huán)保。 強身健體，積極參與，書畫文娛，陶冶情操。 家家學習，勤讀書報，踐行公德，我定做到。 收獲篇： 通過今天的學習，我知道了： 在社區(qū)中生活應該 _____________________ 只有這樣我們才能擁有 我學我用 踐行篇 結合構建和諧社區(qū)、和諧濟南，你認為怎 樣才能有效減少類似事件的發(fā)生？ 惡狗發(fā)了狂 老太太很受傷 以 “ 你好 我好 大家好 ” 為題寫一 篇有關和諧社區(qū)生活的宣傳稿。
9、生活在社區(qū)中，我們既有權利，也有義 務，只有妥善處理權力和義務的關系，個人、 他人、集體利益的關系，遵守社區(qū)規(guī)則，才 能營造公平、正義、祥和、安寧的社區(qū)生活。 和諧的社區(qū)生活并不遙遠，就掌握在我們手 中，存于我們身邊。讓我們齊攜手共努力， 一起營造祥和安寧的生活空間！ 項目二、參與和服務 以學生自學為主，老師適當指導點撥 觀視頻 、看圖片、談感想、我行動 你是如何看待董學法的所作所為的？ 由他你又想到了社區(qū)生活中的哪些人？他們給我們的生 活帶來了哪些便利？ 如果少了他們，我們的生活會是什么樣？我們又可以為社區(qū)做點什么？ 清洗泉城廣場 尊老敬老 保護 社區(qū)衛(wèi)生 參與環(huán)保
10、行動 看了上述圖片，你知道怎么做了嗎？ 旗幟在我手中 社區(qū)志愿者：新時期的道德 構筑者 1994 年 1 月 23 日，首都師范大學中文系學生孟欣、張嫡、趙福 江主動為因搶救中毒職工而犧牲的烈士子女做義務家教。拉開了中國社 區(qū)志愿服務的序幕。緊接著，團中央發(fā)起實施了 “ 一助一 ” 長期結對服 務計劃 .于是，志愿服務的大幕便在當時中國最需要志愿服務的河北唐山 拉開。志愿服務隊與全市 1104 名重點殘疾人和 529 戶孤寡老人簽訂協(xié) 議，承諾每年為他們每人提供不少于 120 小時的志愿服務。 而他們這樣 做的唯一目的就是讓我們的世界變成美好的人間 。 為構筑這個 “
11、美好的人間 ” ，一批又一批社區(qū)志愿者默默奉獻著。如 今，社區(qū)志愿服務在中國城鄉(xiāng)許多地方已突破 “ 青年 ” 和 “ 社區(qū) ” 的界 限，形成燎原之勢。南通市一次招募的 5468 名社區(qū)志愿者中，年齡最 大的 73 歲，最小的才 16 歲。據初步統(tǒng)計，目前全國不同類型的志愿 者服務站已發(fā)展到 24000 多個。泉城義工深入民心，濟南志愿者注冊人 數已逾 18萬。徐本禺、叢飛的事跡感動了整個中國乃至世界。 叢飛說： 我不是在感動中國，而是在感恩中國。 讀了上述材料，你對參與、 服務社區(qū)是否有了更深的認識？ 泉城義工在行動，你準備好了 嗎？你打算怎樣回報社區(qū)，感 恩社會？ 收獲篇： 通過今天的學習： 我知道了 我懂得了 今后我應該這樣做 和諧社區(qū)大家建，為把我們社區(qū)建設 的更加美好 1.我想對社區(qū)領導建 議 2.我想對社區(qū)成員說 我學我用 踐行篇 3.學期即將結束，我也打算走出校園，積極投 身參與、服務社區(qū)的社會實踐。相信我的暑期生 活一定會變得五彩繽紛，快樂又充實！你呢？ 時間 地點 內容 過程 效果 收獲 美好家園大家建 和諧社區(qū)在眼前 社區(qū)為大家，服務你我他， 社區(qū)是啥樣，關鍵在大家。 權利義務觀，一定要樹立， 齊心協(xié)力，共建和諧社區(qū)。
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