統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè) 語(yǔ)文園地四 課件（29頁(yè)）

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1、部編小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)導(dǎo)入導(dǎo)入今天，我們學(xué)習(xí)今天，我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地四語(yǔ)文園地四”的內(nèi)容。的內(nèi)容。交流平臺(tái)交流平臺(tái) 通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，你體會(huì)到怎樣用一通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，你體會(huì)到怎樣用一句話準(zhǔn)確地概括出一段話的大意嗎？句話準(zhǔn)確地概括出一段話的大意嗎？鮮花朵朵鮮花朵朵,爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。要是我們留心觀察，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。要是我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。這句話是課文這句話是課文花鐘花鐘的選的選句。非常直接的告訴讀者第一自句。非常直接的告訴讀者第一自然段寫的是各種花開(kāi)放的時(shí)間是然段寫的是各種花開(kāi)放的時(shí)間是不同的

2、。不同的。缸里的小蝦十分有趣。它們有的獨(dú)自蕩來(lái)蕩缸里的小蝦十分有趣。它們有的獨(dú)自蕩來(lái)蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁。要是你用去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁。要是你用小竹枝去動(dòng)動(dòng)那些正在休息的小蝦，它們會(huì)立即小竹枝去動(dòng)動(dòng)那些正在休息的小蝦，它們會(huì)立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動(dòng)著前面那雙細(xì)長(zhǎng)的腿，腿末端那副鉗不停地舞動(dòng)著前面那雙細(xì)長(zhǎng)的腿，腿末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地?cái)[動(dòng)看，連眼子一張一張的，胡須也一翹一翹地?cái)[動(dòng)看，連眼珠子也一突一突的。珠子也一突一突的。這是課文這是課文小蝦小蝦第第3 3自然段的自然段的選句，直

3、接寫出了這一段的意思。選句，直接寫出了這一段的意思。不同的植物為什么開(kāi)花的時(shí)間不同呢不同的植物為什么開(kāi)花的時(shí)間不同呢?有的植物開(kāi)有的植物開(kāi)花的時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系?；ǖ臅r(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。比如，比如，曇花曇花的花的花瓣瓣又大又嬌嫩，白天陽(yáng)光強(qiáng)，氣溫高、空氣干又大又嬌嫩，白天陽(yáng)光強(qiáng)，氣溫高、空氣干燥燥,要是在白天開(kāi)花，就有被要是在白天開(kāi)花，就有被灼灼傷的危險(xiǎn)。深夜氣溫過(guò)傷的危險(xiǎn)。深夜氣溫過(guò)低，開(kāi)花也不適宜低，開(kāi)花也不適宜。長(zhǎng)期以來(lái)，它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右長(zhǎng)期以來(lái)，它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度，到了那時(shí)，便悄悄綻開(kāi)淡雅的花蕾的溫度和濕度，到了那時(shí)，便悄悄綻開(kāi)

4、淡雅的花蕾,向向人們展示美麗的笑臉人們展示美麗的笑臉。還有的花還有的花,需要昆蟲(chóng)傳播花粉，需要昆蟲(chóng)傳播花粉，才能結(jié)出種子，它們開(kāi)花的時(shí)間往往跟昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間才能結(jié)出種子，它們開(kāi)花的時(shí)間往往跟昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間相吻合相吻合。這一段話的大意需要根據(jù)關(guān)鍵語(yǔ)句的提這一段話的大意需要根據(jù)關(guān)鍵語(yǔ)句的提示進(jìn)行概括?？梢愿爬椋翰煌闹参镩_(kāi)花示進(jìn)行概括?？梢愿爬椋翰煌闹参镩_(kāi)花時(shí)間不同的原因。時(shí)間不同的原因。借助關(guān)鍵語(yǔ)句可以很好的幫助我們概括一借助關(guān)鍵語(yǔ)句可以很好的幫助我們概括一段話的大意。我們要靈活地找到關(guān)鍵語(yǔ)句，仔段話的大意。我們要靈活地找到關(guān)鍵語(yǔ)句，仔細(xì)研究，是直接引用還是需要修改。細(xì)研究，是直接引用還是

5、需要修改。練一練：找出下面這段話的關(guān)鍵語(yǔ)。最有意思的是橋北頭的情景最有意思的是橋北頭的情景:一個(gè)人騎著馬一個(gè)人騎著馬,正往橋下正往橋下走走。因?yàn)槿颂?，眼看就要撞上?duì)面來(lái)的一乘轎子。就。因?yàn)槿颂啵劭淳鸵采蠈?duì)面來(lái)的一乘轎子。就在這個(gè)緊急時(shí)刻在這個(gè)緊急時(shí)刻,馬籠頭被一下拽住了，這才沒(méi)讓馬撞馬籠頭被一下拽住了，這才沒(méi)讓馬撞上那乘轎子。旁邊兩頭運(yùn)貨上那乘轎子。旁邊兩頭運(yùn)貨小毛驢正在下坡，腳下不穩(wěn)。小毛驢正在下坡，腳下不穩(wěn)。站在橋欄桿邊欣賞風(fēng)景的人被驚擾了，連忙回過(guò)頭站在橋欄桿邊欣賞風(fēng)景的人被驚擾了，連忙回過(guò)頭來(lái)來(lái)你看，張擇端畫的畫，是多么傳神??！你看，張擇端畫的畫，是多么傳神啊！詞句段運(yùn)用詞句段

6、運(yùn)用觀察時(shí)主動(dòng)思考、提出問(wèn)題是個(gè)好習(xí)慣。讀下面的句觀察時(shí)主動(dòng)思考、提出問(wèn)題是個(gè)好習(xí)慣。讀下面的句子，照樣子寫一寫你的觀察和思考子，照樣子寫一寫你的觀察和思考。這時(shí)候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到這時(shí)候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢?這個(gè)路口總是很暢通，那個(gè)路口卻總是堵車。兩這個(gè)路口總是很暢通，那個(gè)路口卻總是堵車。兩個(gè)路口才相距一百米，差別卻這么大。到底是什么原個(gè)路口才相距一百米，差別卻這么大。到底是什么原因呢因呢?讀一讀兩段話就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這兩句都

7、是讀一讀兩段話就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這兩句都是先寫看到的現(xiàn)象，再提出自己的疑問(wèn)，不先寫看到的現(xiàn)象，再提出自己的疑問(wèn)，不同在第一句表面看來(lái)是疑問(wèn)的形式，但實(shí)同在第一句表面看來(lái)是疑問(wèn)的形式，但實(shí)際上表達(dá)的是肯定的意思，答案就在問(wèn)句際上表達(dá)的是肯定的意思，答案就在問(wèn)句之中；而第二句僅僅只提出問(wèn)題。之中；而第二句僅僅只提出問(wèn)題。我也會(huì)寫我也會(huì)寫 媽媽和大姨一塊去商場(chǎng)買了同一牌子的同一款手機(jī)，媽媽和大姨一塊去商場(chǎng)買了同一牌子的同一款手機(jī)，一個(gè)人的用了兩年還在用，而另一個(gè)已經(jīng)重新購(gòu)買了第二一個(gè)人的用了兩年還在用，而另一個(gè)已經(jīng)重新購(gòu)買了第二款了。差別這么大，究竟什么原因呢？款了。差別這么大，究竟什么原因呢？同是同是在一

8、個(gè)班里學(xué)習(xí)在一個(gè)班里學(xué)習(xí)，班長(zhǎng)成績(jī)那么好，班長(zhǎng)成績(jī)那么好,我我的同學(xué)成績(jī)的同學(xué)成績(jī)卻那么糟糕。這是什么原因呢卻那么糟糕。這是什么原因呢?下面這段話只修改了一部分。讀讀看看還有什么問(wèn)題，下面這段話只修改了一部分。讀讀看看還有什么問(wèn)題，用修改符號(hào)改一改用修改符號(hào)改一改。我養(yǎng)了螃蟹一只，他眼睛、嘴巴都不怎么顯眼，鉗子我養(yǎng)了螃蟹一只，他眼睛、嘴巴都不怎么顯眼，鉗子倒是很大。它最愛(ài)顯擺它的鉗了。有一次，我輕輕點(diǎn)了它倒是很大。它最愛(ài)顯擺它的鉗了。有一次，我輕輕點(diǎn)了它一下用一根小棍，它立刻轉(zhuǎn)動(dòng)身體，向我高高舉起那大鉗一下用一根小棍，它立刻轉(zhuǎn)動(dòng)身體，向我高高舉起那大鉗子剪刀似的。我又點(diǎn)了幾下，它鉗子越舉越高，

9、突然，整子剪刀似的。我又點(diǎn)了幾下，它鉗子越舉越高，突然，整個(gè)身子翻了過(guò)去。它急了，腿和鉗子在空中亂舞，好不個(gè)身子翻了過(guò)去。它急了，腿和鉗子在空中亂舞，好不容易才借助玻璃缸壁翻過(guò)身來(lái)。容易才借助玻璃缸壁翻過(guò)身來(lái)。子子對(duì)調(diào)符號(hào)，是調(diào)整對(duì)調(diào)位置顛倒相鄰的部分移動(dòng)符號(hào)，是對(duì)位置顛倒、不相鄰部分的調(diào)整 第一句話，第一句話，“他他”改為改為“它它”，第三句，第三句話，用移動(dòng)符號(hào)把話，用移動(dòng)符號(hào)把“用一根小木棍用一根小木棍”移動(dòng)到移動(dòng)到“我我”的后面。的后面。我養(yǎng)了螃蟹一只，他眼睛、嘴巴都不怎么顯眼，鉗子我養(yǎng)了螃蟹一只，他眼睛、嘴巴都不怎么顯眼，鉗子倒是很大。它最愛(ài)顯擺它的鉗了。有一次，我輕輕點(diǎn)了它倒是很大

10、。它最愛(ài)顯擺它的鉗了。有一次，我輕輕點(diǎn)了它一下用一根小棍，它立刻轉(zhuǎn)動(dòng)身體，向我高高舉起那大鉗一下用一根小棍，它立刻轉(zhuǎn)動(dòng)身體，向我高高舉起那大鉗子剪刀似的。我又點(diǎn)了幾下，它鉗子越舉越高，突然，整子剪刀似的。我又點(diǎn)了幾下，它鉗子越舉越高，突然，整個(gè)身子翻了過(guò)去。它急了，腿和鉗子在空中亂舞，好不個(gè)身子翻了過(guò)去。它急了，腿和鉗子在空中亂舞，好不容易才借助玻璃缸壁翻過(guò)身來(lái)。容易才借助玻璃缸壁翻過(guò)身來(lái)。子子我來(lái)改我來(lái)改它它 這一這一單元的課文單元的課文，讓我們讀到了一個(gè)奇妙讓我們讀到了一個(gè)奇妙的大自然，大自然激發(fā)了文人墨客的靈感，他的大自然，大自然激發(fā)了文人墨客的靈感，他們的筆下流淌出一首首雋永的詩(shī)篇。今

11、天，我們的筆下流淌出一首首雋永的詩(shī)篇。今天，我們就來(lái)積累一首山水詩(shī)們就來(lái)積累一首山水詩(shī)滁州西滁州西澗澗。日積月累日積月累滁州西澗滁州西澗【唐】韋應(yīng)物【唐】韋應(yīng)物獨(dú)憐幽草澗邊生，獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹(shù)鳴。上有黃鸝深樹(shù)鳴。春潮帶雨晚來(lái)急，春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。野渡無(wú)人舟自橫。作者介紹作者介紹 韋應(yīng)物韋應(yīng)物(737792)，中國(guó)唐代詩(shī)人。漢族，長(zhǎng)安(今陜西西安)人。文昌右相韋待價(jià)曾孫，出身京兆韋氏逍遙公房。今傳有10卷本韋江州集、兩卷本韋蘇州詩(shī)集、10卷本韋蘇州集。請(qǐng)同學(xué)們借助拼音把古詩(shī)讀通順。請(qǐng)同學(xué)們借助拼音把古詩(shī)讀通順。在讀詩(shī)歌，借助工具書，了解詩(shī)在讀詩(shī)歌，借助工具書，了解詩(shī)歌大

12、意。歌大意。獨(dú)憐:唯獨(dú)喜歡。深樹(shù):枝葉茂密的樹(shù)。春潮:春天的潮汐。野渡:郊野的渡口。橫:指隨意飄浮。詩(shī)詞大意詩(shī)詞大意：最是喜愛(ài)洞邊生長(zhǎng)的幽幽野草，：最是喜愛(ài)洞邊生長(zhǎng)的幽幽野草，還有那樹(shù)叢深處婉轉(zhuǎn)啼唱的黃鸝。春潮不斷上漲，還有那樹(shù)叢深處婉轉(zhuǎn)啼唱的黃鸝。春潮不斷上漲，還夾帶著密密細(xì)雨?；囊岸煽跓o(wú)人，只有一只小還夾帶著密密細(xì)雨?；囊岸煽跓o(wú)人，只有一只小船悠閑地橫在水面。船悠閑地橫在水面。整首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感整首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？情？這是一首寫景的小詩(shī)，描寫春游滁州西澗賞這是一首寫景的小詩(shī)，描寫春游滁州西澗賞景和晚潮帶雨的野渡所見(jiàn)。首二句寫春景、愛(ài)幽景和晚潮帶雨的野渡所見(jiàn)。首二句寫春

13、景、愛(ài)幽草而輕黃鸝，以喻樂(lè)守節(jié)，而嫉高媚；后二句寫草而輕黃鸝，以喻樂(lè)守節(jié)，而嫉高媚；后二句寫帶雨春潮之急，和水急舟橫的景象，蘊(yùn)含一種不帶雨春潮之急，和水急舟橫的景象，蘊(yùn)含一種不在其位，不得其用的無(wú)可奈何之憂傷。全詩(shī)表露在其位，不得其用的無(wú)可奈何之憂傷。全詩(shī)表露了恬淡的胸襟和憂傷之情懷。了恬淡的胸襟和憂傷之情懷。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了根據(jù)關(guān)鍵詞了根據(jù)關(guān)鍵詞語(yǔ)概括一段話的大意，學(xué)會(huì)仿照句語(yǔ)概括一段話的大意，學(xué)會(huì)仿照句子，寫下自己的觀察和思考。學(xué)子，寫下自己的觀察和思考。學(xué)習(xí)習(xí)了了“對(duì)調(diào)對(duì)調(diào)”和和“移動(dòng)移動(dòng)”兩種修改符兩種修改符號(hào)，學(xué)習(xí)了古詩(shī)號(hào)，學(xué)習(xí)了古詩(shī)滁州西澗滁州西澗。同。同學(xué)們表現(xiàn)都很棒，希望下節(jié)課更加學(xué)們表現(xiàn)都很棒，希望下節(jié)課更加努力。努力。