人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第2課時(shí) 數(shù)與代數(shù)導(dǎo)學(xué)案

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1、 第 2 課時(shí) 數(shù)與代數(shù)（2） 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。屈原《離騷》 原創(chuàng)不容易，【關(guān)注】店鋪，不迷路！ 課  數(shù)與代數(shù)（ 2）  課型  復(fù)習(xí)課 題 設(shè) 計(jì)說明 學(xué) 習(xí)目標(biāo) 學(xué) 習(xí)重點(diǎn) 學(xué) 習(xí)準(zhǔn)備 課 時(shí)安排  學(xué)習(xí)年、月、日的知識(shí)使學(xué)生建立了時(shí)間觀念，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定了 基礎(chǔ)，為了讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固這些知識(shí)，本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)突出以下幾點(diǎn)： 1.對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。 在教學(xué)中，先出示有針對(duì)性的練習(xí)，然后讓學(xué)生回答并說出解決此類練習(xí)

2、題的方法，最后 讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。這樣用理論指導(dǎo)實(shí)踐，大大加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。 2.重視學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的總結(jié)和歸納。 在教學(xué)中，每完成一種題型，都讓學(xué)生說一說有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。說的過程，也是記憶和再 加工的過程，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步地消化理解，真正成為自己應(yīng)該掌握的技能。 1.通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，理解和掌握時(shí)間單位之間的關(guān)系， 知道各月以及全年的天數(shù)；會(huì)用 24 時(shí)計(jì)時(shí)法和普通計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻，進(jìn)一步理解時(shí)間和時(shí)刻的 意義，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過時(shí)間。 2.結(jié)合具體內(nèi)容了解小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫小數(shù)，能夠比較熟練地比較小數(shù)的大小并計(jì)算 小數(shù)的加

3、、減法，能解決簡(jiǎn)單的有關(guān)小數(shù)加、減法的實(shí)際問題。 學(xué)會(huì)判斷閏年、平年，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過時(shí)間；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)，會(huì)比較小數(shù)的大小，會(huì) 計(jì)算簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法。 教具準(zhǔn)備：PPT 課件。 1 課時(shí) 教  導(dǎo)案  學(xué)案  達(dá)標(biāo)檢測(cè) 學(xué)環(huán)節(jié) 一、 分工合  1.小組合作，對(duì)第 6 單元 和第 7 單元的內(nèi)容進(jìn)行概括性 1.全班展示、交流整理的單元  1.判斷。 （1）每年的下半年 作，對(duì)內(nèi) 地整理。 容進(jìn)行 2.對(duì)以上內(nèi)容，你有什么 整理。（6 疑問。 分鐘） （一）復(fù)習(xí)年、月、日

4、的 相關(guān)知識(shí)。  知識(shí)結(jié)構(gòu)圖（見板書設(shè)計(jì)）。 2.對(duì)單元知識(shí)內(nèi)容提出疑問并 交流整理知識(shí)的體會(huì)。 (一)1.結(jié)合教材第 88 頁(yè)的表 格進(jìn)行復(fù)習(xí)。  都有 184 天。（） （2）下午 3 時(shí)就是 15 時(shí)。（） （3）48 個(gè)月就是 4 年 8 個(gè)月。（） （4）每年只有 2、4、 1.年、月、日之間的關(guān)系。  2.（1）公歷年份不是 4 的倍數(shù) 6、8、11 月是小月。（） 2.判斷平年、閏年的方法。 的是平年。  （5）35 分米比 3.6 3.算經(jīng)過多少年，用終止  （2）公歷年份是 4 的倍數(shù)的

5、一 米長(zhǎng)一些。（） 二、 重點(diǎn)復(fù)  年份減去起始年份。例：中華 人民共和國(guó)成立于 1949 年 10 月 1 日，到 2014 年 10 月 1 日 成立（）周年。 4.各類節(jié)日。 5.時(shí)間單位的換算關(guān)系。 6.經(jīng)過天數(shù)的計(jì)算。 例：李阿姨從 6 月 12 日到  般是閏年； 公歷年份是整百數(shù)的，必須是 400 的倍數(shù)才是閏年。 3.學(xué)生明確算法。 2014-1949=65(周年)。 4.交流熟記各類節(jié)日，如：6 月 1 日兒童節(jié)。 5.1 時(shí)=60 分，1 分=60 秒，1  （6）2.56 讀作二點(diǎn) 五十六。

6、（） （7）6-2.7=3.3（） 答案：（1）√（2） √ （3）×（4）× （5）×（6）×（7） √ 習(xí)，強(qiáng)提 8 月 17 日去外地出差，她出差 高。（22 多少天？ 分鐘） 7.24 時(shí)計(jì)時(shí)與普通計(jì)時(shí) 法。 （1 會(huì)互相轉(zhuǎn)化。（2）計(jì)算 經(jīng)過的時(shí)間時(shí)，一定要把不同 的計(jì)時(shí)法變成相同的計(jì)時(shí)法再 計(jì)算。（3）聯(lián)系實(shí)際，解決問 題。 （二）復(fù)習(xí)小數(shù)的相關(guān)知 識(shí)。 1.復(fù)習(xí)小數(shù)的含義及讀、  日=24 時(shí)，1 周=7 天。 6.交流計(jì)算方法： 6 月份：30-12+1=19(天) 7 月份：31 天 8

7、月份：1~17 日 17 天 合計(jì)：19+31+17=67（天） 7.掌握 24 時(shí)計(jì)時(shí)法的相關(guān)知 識(shí)并會(huì)加以運(yùn)用。 （二） 1.（1）理解小數(shù)的含義。 （2）讀寫小數(shù)，交流小數(shù)讀寫 2.選擇。 （1）2004 年上半年 有（）天。 A.183B.181C.182 （2）張亮晚上 9 時(shí) 睡覺，第二天早上時(shí)起 床，他一共睡了（）小時(shí)。 A.15B.9C.11 （3）下面的公歷年 份中，是閏年的是（） A.1900 年 B.2000 年 C.1998 年 寫法。 （1）小數(shù)的含義：十分之 幾可以用一位

8、小數(shù)表示，也就  的方法。 （3）結(jié)合例題，交流在用小數(shù) 表示以“元”“米”為單位的數(shù)時(shí)，  （4）張老師生于 1968 年 5 月 2 日，到 2009 年 5 月 2 日他滿（）周歲。 是分母是 10 的分?jǐn)?shù)可以寫成一 你有什么好方法？ 位小數(shù)。 2.結(jié)合練習(xí)題目交流小數(shù)的大 （2）讀、寫下面的小數(shù)， 小比較方法及注意事項(xiàng)。 A.33B.41C.393 （5）小數(shù)與整數(shù)比 較，（） 三、 反饋應(yīng)  交流小數(shù)讀寫方法。 36.560.6 八百點(diǎn)五十點(diǎn)九 (3)用小數(shù)或分?jǐn)?shù)表示 “元”“米”為單位的數(shù)。 ①4

9、角用小數(shù)表示是（）元， 用分?jǐn)?shù)表示是（）元。 ②17 分米用小數(shù)表示是（） 米。 2.復(fù)習(xí)小數(shù)的大小比較。 3 0.30.6 元 1 元 3 元 2.9 元 3.5 5.3 20.6 18.775.8 70. 1 3.復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減 法。 （1）交流小數(shù)加、減法的 計(jì)算方法。 （2）完成教材第 113 頁(yè)第 11 題，看誰算得又對(duì)又快。 課件出示：選擇適當(dāng)?shù)姆?  3.（1）交流、鞏固小數(shù)加、減 法的計(jì)算方法。 （2）比一比，誰計(jì)算得又對(duì)又 快。 獨(dú)立完成，全班交流。交流時(shí) A.小數(shù)比整數(shù)小 B.小

10、數(shù)比整數(shù)大 C.無法比較 答案：（1）C（2）B （3）B （4）B（5）C 3.豎式計(jì)算。 （1）2.7+1.8＝ （2）3.8+4.6＝ （3）5.4-4.6＝ （4）14.5-2.7＝ 答案： 4.媽早上 7:15 從家 出發(fā)，7:40 到達(dá)單位。路 上用了多長(zhǎng)時(shí)間？ 答案：7 時(shí) 40 分-7 時(shí) 15 分=25（分） 答：路上用了 25 分 用，聯(lián)系 法解決有關(guān)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的 實(shí)際。（7 問題。 分鐘） 1.一個(gè)教室能坐 40 人，一 幢教學(xué)樓有 12 個(gè)教室，能坐多 少人？ 2.每筒羽毛球

11、有 12 個(gè)，每 筒 24 元。 （1）這些羽毛球一共有多 少個(gè)？ （2）買這些羽毛球一共需 要多少錢？ 三、  注意讓學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q具 體問題。  鐘。 5.奶奶上超市買肉 買了 15.4 元，買魚花了 8.6 元。 （1）一共花了多少 元錢？ （2）買魚比買肉少 花多少錢？ 答案：（1） 15.4+8.6=24（元） 答：一共花了 24 元。 （2）15.4-8.6=6.8 （元） 答：買魚比買肉少花 6.8 元。 教學(xué)過程中老師的 鞏固練 1.完成教材第 112 頁(yè)第 8、 1.獨(dú)立完成

12、，全班交流。  疑問： 習(xí)，深化 9 題。 理解。（9 2.完成教材第 113 頁(yè)第 10、 分鐘） 12 題。 四、  2.弄懂題意，獨(dú)立完成。 課堂小 結(jié)。（3 分鐘） 五、 教學(xué)板 書  這節(jié)課你有什么收獲？ 數(shù)與代數(shù)（2）  自由談一談本節(jié)課的收獲。 六、 教學(xué)反 思  本節(jié)課的教學(xué)先是引導(dǎo)學(xué)生整理、歸納所學(xué)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，掌握和理解知識(shí)間的聯(lián) 系。幫助學(xué)生準(zhǔn)確建立起知識(shí)的縱向與橫向的關(guān)系，建立良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解 決問題時(shí)，教會(huì)學(xué)生能根據(jù)實(shí)際問題

13、靈活選擇、處理相關(guān)信息，不斷提高數(shù)學(xué)思考水平和解決 實(shí)際問題的能力。 教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)： 【素材積累】 指豁出性命，進(jìn)行激烈的搏斗。比喻盡最大的力量，極度的努力，去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。逆水行舟，不 進(jìn)則退。人生能有幾回搏，此時(shí)不搏何時(shí)搏?！輫?guó)團(tuán).生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。——李清照貝多芬 拼搏成長(zhǎng)大作曲家貝多芬小時(shí)候由于家庭貧困沒能上學(xué)，十七歲時(shí)患了傷寒和天花之后，肺病、關(guān)節(jié)炎、 黃熱病、結(jié)膜炎等又接踵而至，二十六歲不幸失去了聽覺，愛情上也屢遭挫折，在這種境遇下，貝多芬發(fā) 誓“要扼住生命的咽喉”。在與生命的頑強(qiáng)拼搏中，他的意志占了上風(fēng)，在樂曲創(chuàng)作事業(yè)上，他的生命之 火燃燒得越來越旺盛了。