精編國家開放大學電大?？啤堕喿x與寫作(1)》2027期末試題及答案（試卷號：2086）

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1、國家開放大學電大?？啤堕喿x與寫作(1)》2027期末試題及答案（試卷號：2086） 國家開放大學電大?？啤堕喿x與寫作(1)》2027期末試題及答案（試卷號：2086） 一、論述題（任選1題，40分） 1．舉例說明我們應該如何通過文字語言解讀文章的文化內涵？ 答：從字、詞、句含義的釋讀人手。緊扣文本的字句進行釋讀，就能夠充分逼近文本的作者原意，從而獲取文本固有的潛在歷史信息。（15分） 文本的釋讀要依據字、詞、句的語言媒介，麗不能隨心所欲、天馬行空。(15分) 要層層解剖內在的結構屢次，通過具體的詞句來觸摸它的脈絡和走向，內在的結構層次會在詞

2、句上翟下明顯的標志。要通過語句的具體解讀，來開掘文本多側面的主題意義。（10分） 2．談談你對閱讀教學“策略”的理解。 答：閱讀教學的具體策略： 努力體現語文的實踐性和綜合性。(10分) 語文教學應注重師生民主平等對話。（10分） 重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。（10分） 正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力關系。（S分） 遵循學生身心發(fā)展和語文學習規(guī)律，選擇教學策略。（5分） 根據理解的深廣度給分。 二、閱讀題（任選1題，60分） 3．閱讀席慕容的散文《燕子》，并回答問題。

3、 燕子 席慕容 初中的時候，學會了那一首《送別》的歌，常常愛唱： “長亭外，古道邊，芳草碧連天……” 有一個下午，父親忽然叫住我，要我從頭再唱一遍。很少被父親這樣注意過的我，心里覺得很興奮，趕快再從頭來好好地唱一次： “長亭外，古道邊……“ 剛開了頭，就被父親打斷了。他問我： “怎么是長亭外？怎么不是長城外呢？我一直以為是長城外啊！” 我把音樂課本拿出來，想要向父親證明他的錯誤?？墒歉赣H并不要看，他只是很懊喪地對我說： “好可惜！我一直以為是長城外，以為寫的是我們老家，所以第

4、一次聽這首歌時就特別的感動， 并且一直沒有忘記，想不到竟然這么多年是聽錯了，好可惜！” 父親一連說了兩個“好可惜”，然后就走開了，留我一個人站在空空的屋子里，不知道如何是好。 前幾年剛搬到石門鄉(xiāng)間的時候，我還懷著凱兒，聽醫(yī)生的囑咐，一個人常常在田野間散步。那個時候，山上還種滿了相思樹，蒼蒼翠翠的，走在里面，可以聽到各式各樣的小鳥的鳴聲，田里面也總是綠意盎然，好多小鳥也會很大膽地從我身邊飛掠而過。我就是那個時候看到那一只孤單的小鳥的，在田邊的電線桿上，在細細的電線上，它安靜地站在那里，黑色的羽毛，像剪刀一樣的雙尾。 “燕子！”我

5、心中像觸電一樣的呆住了。 “可不是嗎？這不就是燕子嗎？這不就是我從來沒有見過的燕子嗎？這不就是書里說的、外婆歌里唱的那一只燕子嗎？ 在南國的溫熱的陽光里，我心中開始一遍一遍地唱起外婆愛唱的那一首歌來了：“燕子??！燕子??！你是我溫柔可愛的小小燕子啊……” 在以后的好幾年里，我都會常?？吹竭@種相同的小鳥，有的時候，我是牽著慈兒，有的時候，我是抱著凱兒，每一次，我都會興奮地指給孩子看：“快看！寶貝，快看！那就是燕子，那就是媽媽最喜歡的小小燕子??！，，J懷中的凱兒正咿呀學語，香香軟軟的唇間也隨著我說出一些不成腔調的兒語。天好藍，風好柔，我抱著我的孩

6、子，站在南國的阡陌上，注視著那一只黑色的安靜的飛鳥，充滿了一種朦朧的歡喜和一種朦朧的悲傷。 一直到了去年的夏天，因為一個部門的邀請，我和幾位畫家朋友一起，到南邊的一個公園去寫生，在一本報道墾丁附近天然資源的書里，我看到了我的燕子。圖片上的它有著一樣的黑色羽毛，一樣的剪狀的雙尾，然而，在圖片下的鰓釋和說明里，卻寫著它的名字是“烏秋”。 在那個時候，我的周圍有著好多的朋友，我卻在忽然之間覺得非常的孤單。在我的朋友里，有好多位在這方面很有研究心得的專家，我只要提出我的聞題，一定可以馬上得到解答，可是，我在那個時候唯一的反應，卻只是把那本書靜靜地合上

7、，然后靜靜地走了出去。 在那一剎那，我忽然體會出來多年前的那一個下午，父親失望的心情了。其實，不必向別人提出問題，我自己心里也已經明白了自己的錯誤。但是，我想，雖然有的時候，在人生道路上，我們是應該面對所有的真相，可是，有的時候，我們實在也可以保有一些小小的美麗的錯誤，與人無害，與世無爭，卻能帶給我們非常深沉的安慰的那一科；錯誤。 我實在是舍不得我心中那一只小小的燕子??！ 問題 (1)文章抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？（20分） 答：抒發(fā)了作者思鄉(xiāng)、懷鄉(xiāng)的復雜情感。（20分） (2)文前寫作者父親誤聽歌詞的事，對文章的主題表達起什么作用？（

8、20分） 答：開頭這段描寫，實際上是在拓展文章主題思想的歷史深度，（10分）思鄉(xiāng)、懷鄉(xiāng)是幾代人的事．（lO分） (3)作者在文中綜合運用了哪些種類的表達手法？（20分） 答：文中的主體部分主要使用了敘述的表達手法。(10分) 還大量地使用了多種擒寫手法，如對話描寫（父親同作者談論《送別》歌詞），自然環(huán)境描寫（作者領著兒子在石門鄉(xiāng)間散步），心理描寫（作者對燕子的觸電感覺），行動描寫（作者牽著、抱著孩子、當得知“燕子”是“烏秋”時的反應）等。（6分） 還使用了“寓情于事”（情感滲透到從頭至尾的敘事）、“寓情于理”（結尾那充滿情感的議論）的抒情方法。文中還有說明手法的運用。(對燕子狀“

9、烏秋”鳥的說明)(4分) 4．根據文言文的基本特征和閱讀方法，解讀《戰(zhàn)國策-鄒忌諷齊王納諫》。 鄒忌諷齊王納諫 《戰(zhàn)閨策》 鄒忌修八尺有余，而形貌麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻日：“我孰與城北徐公美？”其妻日：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾日：“吾孰與徐公美？”妾日：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來。與坐談．問之：“吾＇-j徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公來，孰視之．自以為不如；窺鏡而自視。又弗如遠甚。暮寢而思之，日：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我

10、者，欲有求于我也。” 于是入朝見威王，日：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！? 王日：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受匕賞；}書濂寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸隆Ｈ撼歼M辣，門庭著_{；數月之后，時時而闖進；期年之后，雖欲言，無可進者。 燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。 問題 (1)這篇文章主題內涵是

11、什么？(20分) 答：一個人只有不被周圍的某些言行所蒙蔽，才能正確地認識自己。(10分) 一人一家、一國一君，都是如此。（10分） (2)文章用了較多的筆墨寫鄒忌之妻、妾、客贊美鄒忌，忌自省，看似與主題無關，實際上正是為突出主題作了極為有力的鋪墊。這樣寫有什么好處？(20分) 答：鄒忌先從自己的私事說起，隨后以私事比國事，讓齊威王從兩事相似之處受到啟發(fā)，茅塞頓開。（ 10分） 這種由近及遠、由小到大，由生活瑣事推及國家大事，用設喻來講述道理、表明見解的方法，委婉動聽，往往收到比直言進諫更好的效果。（10分） (3)指出下邊各組中黑體詞的意義和用作什么詞類。（每詞

12、2分，共20分） a．朝服衣冠，窺鏡 朝辭白帝彩云間 于是入朝見威王 燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊 b．吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也 官婦左右莫不私王 燕王私握臣手日 c．鄒忌修八尺有余 乃重修岳陽樓 外結好孫權，內修政理 答：a．朝服衣冠，窺鏡（早上，名詞）（2分） 朝辭白帝彩云間（早晨、太陽剛剛升起，名詞）（2分） 于是入朝見威王（朝廷，名詞）（2分） 燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊（朝拜、歸附，動詞）（2分） b．吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也（自己的，代詞）（2分） 宮婦左右莫不私王（心里喜愛、懼怕，動詞）（2分） 燕王私握臣手日（私下里、暗中，名詞）（2分） c．鄒忌修八尺有余（身材高，名詞）（2分） 乃重修岳陽樓（維修、修建，動詞）（2分） 外結好孫權，內修政理（整理、治理，動詞）（2分）