精編國家開放大學電大專科《醫(yī)護心理學》2026期末試題及答案（試卷號：2119）

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1、國家開放大學電大專科《醫(yī)護心理學》2026期末試題及答案（試卷號：2119） 國家開放大學電大?？啤夺t(yī)護心理學》2026期末試題及答案（試卷號：2119）一、單項選擇題（每題2分．共60分）1．認為萬物以人為貴，也就是“人為萬物之靈”、“人定勝天”的理論稱為( ) A．情欲論 B．人貴論 C．形神論 D．知行論 E．性習論 2．提出人本主義學派的學者是( ) A. 弗洛伊德 B．艾賓浩斯 C．華生 D．羅杰斯 E．斯金納 3．吃完糖后再吃蘋果，會覺得蘋果是酸的現(xiàn)象稱為( ) A．感覺適應(yīng) B．聯(lián)

2、覺作用 C．感覺作用 D．感覺補償 E．感覺對比 4．人腦對客觀現(xiàn)實的概括的、間接的反映稱為( ) A．感覺 B．知覺 C．記憶 D．思維 E．幻覺 5．在知覺過程中，人們總是根據(jù)已有的知識、經(jīng)驗來解釋當前知覺的對象，并用語言來描述它，使它具有一定的意義，這是知覺的( ) A．選擇性 B．整體性 C．穩(wěn)定性 D．理解性 E．恒常性 6．一種迅猛爆發(fā)、激動而短暫的情緒狀態(tài)稱為( ) A．激情 B．心境 C．應(yīng)激 D．感情

3、 E．感覺 7．一般說來，能發(fā)揮人的最高學習效率的焦慮狀態(tài)為( ) A．很低的焦慮 B．較低的焦慮 C．適度的焦慮 D．高的焦慮 E．非常高的焦慮 8．人在動物園中看到獅子，絲毫不會有害怕的感覺，但看到迎面跑來一頭獅子時會驚恐萬分，引起這種情緒反應(yīng)的因素是( ) A．刺激 B．環(huán)境 C．認知 D．生理 E．病理 9．馬斯洛認為需要的最高層次為( ) A．生理需要 B．安全需要 C．自我實現(xiàn) D．自尊需要 E．歸屬需要

4、 10.人典型的、穩(wěn)定的心理特征，它與人的生物學素質(zhì)有關(guān)，并使人格染上獨特的色彩指的是( ) A．能力 B．性格 C．氣質(zhì) D．意志 E．情緒 11．下列反應(yīng)中常見的急性應(yīng)激反應(yīng)是( ) A．急性焦慮反應(yīng) B．急性呼吸道感染 C．急性支氣管炎 D．急性過敏反應(yīng) E．急性胃腸反應(yīng) 12.與心身疾病發(fā)病相關(guān)的生物學因素不包括( ) A．遺傳傾向 B．高血壓 C．糖尿病 D．肥胖 E．生活變故 13.導致個體產(chǎn)生焦慮、恐懼、抑郁等各種情緒

5、反應(yīng)的沖突和挫折等應(yīng)激的生活事件，該因素稱為( ) A．社會性應(yīng)激源 B．軀體性應(yīng)激源 C．文化性應(yīng)激源 D．心理性應(yīng)激源 E．環(huán)境性應(yīng)激源 14．情緒出現(xiàn)問題后的調(diào)節(jié)方法不應(yīng)采取的為( ) A．適度活動 B．音樂療法 C．自我暗示 D．不停宣泄 E．放松訓練 15.心理評估的常用方法不包括( ) A．調(diào)查法 B．觀察法 C．會談法 D．實驗法 E．作品分析法 16．對測量結(jié)果的可靠性或一致性的估計稱為(

6、 ) A．效度 B．常模 C．誤差 D．信度 E．方差 17．治療師使用一些暗示性語言，試圖影響、改變患者的思維方向，引導患者向正向的、積極地解決方法思考的提問方式稱為( ) A．例外提問 B．奇跡提問 C．循環(huán)提問 D．預設(shè)性提問 E．封閉式提問 18．關(guān)于支持性心理治療的敘述，不正確的是( ) A．支持性的關(guān)系就是支持性心理治療 B．目標在于改善癥狀，另外維持、重建自尊或提高自信、自我功能和適應(yīng)技能 C．醫(yī)患保持良好的治療關(guān)系，維持治療聯(lián)盟，是非常重要的

7、 D．支持性心理治療的對話式會談是互動性的，治療師不但要關(guān)心和接納患者，還要通過對患者做出反應(yīng)來給患者一些東西 E．主要使用的方法包括表揚、保證、鼓勵、合理化和重構(gòu)等 19．護患交往的兩個水平包括( ) A．技術(shù)與非技術(shù)水平 B．語言與非語言水平 C．高技術(shù)與低技術(shù)水平 D．專業(yè)與非專業(yè)水平 E．職業(yè)與非職業(yè)水平 20．共同參與型的護患關(guān)系常見于的疾病為( ) A．急性病 B．昏迷病人 C．休克 D．慢性軀體疾病 E．精神分裂的急性發(fā)作

8、 21．護患沖突概念的理解正確的是( ) A．醫(yī)療糾紛的一種形式 B．醫(yī)院管理的缺失問題 C．健康教育的不足問題 D．法制不健全的表現(xiàn) E．人員素質(zhì)不高的形式 22．“為患者做某事”的護患關(guān)系類型為( ) A．共同參與型 B．指導一合作型 C．權(quán)威教育型 D．權(quán)威指導型 E．主動一被動型 23.親密距離的大小為( ) A．約0. 5m以內(nèi) B．約0.6m以內(nèi) C．約0. 7m以內(nèi) D．約0.8m以內(nèi)。 E．約0. 9m以內(nèi) 24.在人所獲得的信息總量中，面部語言的信息大約占了(

9、) A．55%左右 B．65%左右 C．75%左右 D．85%左右 E．95%左右 25．擁有信息并試圖進行溝通的人稱為( ) A．信息源 B．信息 C．通道 D．反饋 E．人際 26．非語言溝通技巧不包括( ) A．有效利用副語言 B．保持目光接觸 C．通過面部表情溝通 D．運用身段表達溝通 E．多進行身體接觸 27．兒童患者的心理特點不包括( ) A．情緒易波動 B．自理能力差 C．認知能力低， D．易產(chǎn)生困惑 E．不易產(chǎn)生焦慮 28．青年期患者的心理特點不包括( ) A

10、．難以接受疾病 B．挫折感不強 C．治療過程中易失望與悲觀 D．治療期間易感到寂寞與孤獨 E．容易急躁和焦慮 29．臨終患者的心理特點不包括( ) A．否認期 B．憤怒期 C．偏執(zhí)期 D．抑郁期 E．接受期 30．臨終關(guān)懷的護理目標不包括( ) A．使患者盡可能享受最后的時光，與親人相伴 B．幫助患者盡可能完成未竟的愿望 C．使患者臨終前感到人生無憾，并獲得滿足感 D．采取一切措施消除患者的疼痛 E．讓患者有尊嚴的離開人世 二、筒答題（四選二．每題20分，共40分） 31．馬斯洛的人類的需要層次理論的基本內(nèi)容是什么？（20分

11、） 答：最低層次的生理需要，安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、最高層次自我實現(xiàn)的需要。 生理需要：空氣、食物、水、性等； 安全的需要：回避危險和恐懼等； 歸屬與愛的需要：社交歸屬、愛等； 尊重的需要：成就、權(quán)力、名譽； 自我實現(xiàn)的需要：理想、抱負。 評分標準：每點4分（要點2分，適當解釋加2分），共20分。 32．應(yīng)激過程有哪些環(huán)節(jié)？（20分） 答：(1)輸入一應(yīng)激源； 應(yīng)激源即環(huán)境對個體提出的各種需求，經(jīng)個體認知評價后可以引起心理和生理反應(yīng)的刺激。應(yīng)激源有多種分類方式，根據(jù)應(yīng)激源的屬性

12、，可分為軀體性應(yīng)激源、社會性應(yīng)激源、文化性應(yīng)激源和心理性應(yīng)激源。 (2)中介機制一對應(yīng)激源的覺察與評價； 個體對事物的認知評價，很大程度上決定了個體是否出現(xiàn)應(yīng)激反應(yīng)以及反應(yīng)的性質(zhì)和強度。而在認知評價環(huán)節(jié)，很多因素會發(fā)揮作用。例如社會支持系統(tǒng)、個性特征、自尊水平、自我效能感、既往的應(yīng)對經(jīng)驗等等，都會影響到個體認知評價的結(jié)果。 (3)心理反應(yīng)； 面對應(yīng)激源時，如果個體判斷自身資源不足以有效應(yīng)對，便可能出現(xiàn)一系列的心理、生理反應(yīng)，這些反應(yīng)是同步進行的。主要的心理反應(yīng)包括情緒反應(yīng)、行為反應(yīng)和自我防御反應(yīng)。 (4)生理反應(yīng)；

13、面對各種緊張性刺激，個體出現(xiàn)心理反應(yīng)的同時，也會出現(xiàn)生理反應(yīng)。應(yīng)激過程中發(fā)生的生理反應(yīng)，是身體對應(yīng)激源做出的適應(yīng)調(diào)整活動。這些反應(yīng)有助于身體對抗應(yīng)激源所造成的變化、恢復正常的生理狀態(tài)。但如果生理反應(yīng)過于劇烈、過于持久，便會損害人的適應(yīng)能力，引起身心癥狀和機體對疾病的易感狀態(tài)，成為疾病的生理基礎(chǔ)。 (5)結(jié)果。 適度的心理應(yīng)激對人的健康和功能活動有促進作用，對人產(chǎn)生良好的影響，但長期的、超強度的應(yīng)激則使人難以適應(yīng)，耗損應(yīng)對資源，最終損害人的身心健康。 評分標準：每點4分（要點2分，適當解釋加2分），共20分。 33．

14、艾滋病患者的心理護理要點有哪些？（20分） 答：(1)尊重患者，保護其隱私； 護理人員應(yīng)當充分尊重患者接受治療或者拒絕治療的權(quán)利，并且充分保證患者獲知信息、理解信息，為患者的信息保密，同時也要告知患者的義務(wù)，如積極治療、防止高危行為傳染他人等。 (2)為患者提供心理支持； 面對患者的生理、心理和社會的境遇，護士應(yīng)努力使感染者和患者持久地保持希望，這是許多感染者能較長久生存的重要因素。面對感染者和患者的過激行為，看到患者發(fā)脾氣、宣泄憤怒情緒時，護士的陪伴和表示理解會更有效。 (3)指導患者家庭的支持和照顧； 要幫助艾滋患者親屬充分了

15、解和認識病毒的感染途徑，勸告其諒解患者的高危行為，真誠關(guān)心、積極醫(yī)治、全力支持患者。特別要提示患者的配偶不要過多抱怨，盡可能讓患者在家庭里生活和治療，無顧慮地感受家庭溫暖和親人照料，以較好心態(tài)接受治療和護理。對已經(jīng)發(fā)病者，特別是發(fā)病晚期的患者，應(yīng)實事求是地告知其病情和預后。 (4)健康教育與咨詢。 護士為患者及家屬提供健康教育時，首先應(yīng)了解其需求、所遇困難和障礙；其次，糾正其不恰當想法，宣傳科學的防治知識；然后，有針對性地為其提供服務(wù)信息、解決難題的方法和技巧。健康教育也包括幫助感染者或患者建立行為規(guī)范，如指導患者不進行無保護的性生活；使用單獨的個人用具，不與他人共享；協(xié)助定期進行體檢等。 評分標準：每點5分（要點2分，適當解釋加3分），共20分。 34．心理護理的主要目標是什么？(20分) 答：(1)緩解焦慮、悲觀、抑郁等消極情緒； (2)協(xié)助患者適應(yīng)社會角色和生活環(huán)境的改變； (3)幫助患者改善人際關(guān)系，強化社會支持系統(tǒng)； (4)了解和分析患者的不同需要，采取措施滿足患者的合理需要。 評分標準：每點5分，共20分。