統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè) 第二單元復(fù)習(xí) 課件（32頁）

《統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè) 第二單元復(fù)習(xí) 課件（32頁）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè) 第二單元復(fù)習(xí) 課件（32頁）（32頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、語文 三年級(jí) 下冊(cè)映yngnu觸ch塵chn賞shng釋sh頸jngdi碌l懦待致致至至 賞賞 虛虛 鹿鹿 映映 致致 容易混淆容易混淆虛虛慮慮謙虛謙虛考慮考慮容易寫出別字容易寫出別字賞：玩賞，因愛好某種東西而觀看；玩賞，因愛好某種東西而觀看；敬辭；獎(jiǎng)勵(lì)。敬辭；獎(jiǎng)勵(lì)。釋：放開，放下；消散；說明，放開，放下；消散；說明，解說。解說。驕傲驕傲 謙虛謙虛 懦弱懦弱 代價(jià)代價(jià) 惱怒惱怒 欣賞欣賞 勻稱勻稱 精美精美 池塘池塘 倒映倒映遵循遵循 應(yīng)驗(yàn)應(yīng)驗(yàn) 尊敬尊敬 生涯生涯 價(jià)值價(jià)值守株待兔守株待兔：原比喻希圖不經(jīng)過努力而得到成功的原比喻希圖不經(jīng)過努力而得到成功的僥幸心理?，F(xiàn)也比喻死守狹隘經(jīng)驗(yàn)，不知變通

2、。僥幸心理?，F(xiàn)也比喻死守狹隘經(jīng)驗(yàn)，不知變通。南轅北轍：想往南而車子卻向北行。比喻行動(dòng)想往南而車子卻向北行。比喻行動(dòng)和目的正好相反。和目的正好相反。相提并論：把不同的人或不同的事放在一起談?wù)摶虬巡煌娜嘶虿煌氖路旁谝黄鹫務(wù)摶蚩创？创?。翻來覆去：形容一次又一次。也形容來回翻?dòng)身體。形容一次又一次。也形容來回翻動(dòng)身體。陶罐和鐵罐沒精打采：形容精神不振，提不起勁頭。形容精神不振，提不起勁頭?；倚膯蕷猓盒稳菀蚴』虿豁樌バ判?，意志形容因失敗或不順利而失去信心，意志消沉。消沉。精美別致：精致而美好精致而美好,而且很特別。而且很特別。鹿角和鹿腿無憂無慮：沒有一點(diǎn)憂愁和顧慮。沒有一點(diǎn)憂愁和顧慮。奔流

3、不息：水流奔騰而不停止。水流奔騰而不停止。一無所為：沒有任何作為，形容一個(gè)人沒有一件事沒有任何作為，形容一個(gè)人沒有一件事是能做成功的。是能做成功的。池子與河流AABB式式滾滾滔滔滾滾滔滔 忙忙碌碌忙忙碌碌A(chǔ)BAC式式無憂無慮無憂無慮AABC式源源不斷源源不斷 神態(tài)描寫灰心喪氣灰心喪氣 沒精打采沒精打采 1.1.池水清清的，像一面鏡子池水清清的，像一面鏡子。（鹿角和鹿腿）2.2.他不著急離開了，對(duì)著池水欣賞自己的美麗：他不著急離開了，對(duì)著池水欣賞自己的美麗：“??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好啊！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！像兩束美麗的珊瑚！”（鹿角和鹿腿

4、）1.1.驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。（陶（陶罐和鐵罐）罐和鐵罐）2.“2.“我就知道你不敢，懦弱的東西！我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說，鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣。帶著更加輕蔑的神氣。（陶罐和鐵罐）（陶罐和鐵罐）3.3.鹿開始抱怨起自己的腿來鹿開始抱怨起自己的腿來。（鹿角和鹿腿鹿角和鹿腿）這清閑的生活無憂無慮，還有什么能夠代這清閑的生活無憂無慮，還有什么能夠代替替？（池子與河流）（池子與河流）親愛的姐姐，你難道不會(huì)疲勞親愛的姐姐，你難道不會(huì)疲勞？（池子池子與河流）與河流）因?yàn)檗r(nóng)夫撿到一只撞死在樹樁上的野兔，他以為因?yàn)檗r(nóng)夫撿到一只撞死在樹樁上的野兔

5、，他以為這樣不勞而獲的好事會(huì)天天發(fā)生，所以整天坐在樹樁這樣不勞而獲的好事會(huì)天天發(fā)生，所以整天坐在樹樁旁邊等著撞死的野兔。這樣做的結(jié)果是他不但沒有再旁邊等著撞死的野兔。這樣做的結(jié)果是他不但沒有再得到兔子，還受到了別人的嘲笑。得到兔子，還受到了別人的嘲笑。農(nóng)夫?yàn)槭裁匆笆刂甏谩?？這樣做的結(jié)果是什么？國王的櫥柜里驕傲的鐵罐仗著自己國王的櫥柜里驕傲的鐵罐仗著自己堅(jiān)硬堅(jiān)硬瞧瞧不起不起易碎易碎的陶罐，常常的陶罐，常常奚落奚落陶罐。面對(duì)鐵罐的陶罐。面對(duì)鐵罐的傲慢無禮傲慢無禮，陶罐表現(xiàn)出，陶罐表現(xiàn)出謙虛、克制和友善謙虛、克制和友善的態(tài)的態(tài)度。隨著時(shí)間的推移，兩只罐子的命運(yùn)發(fā)生了度。隨著時(shí)間的推移，兩只罐子的

6、命運(yùn)發(fā)生了根本性的變化，陶罐出土成為根本性的變化，陶罐出土成為文物文物，鐵罐卻，鐵罐卻消消失得無影無蹤失得無影無蹤。陶罐和鐵罐一文講了一個(gè)什么故事？任何人和事物都有長處和短處，要看到別任何人和事物都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處，尊重他人，與他人的長處，正視自己的短處，尊重他人，與他人和睦相處。人和睦相處。從陶罐和鐵罐不同的結(jié)局中，你明白了什么道理？在危險(xiǎn)發(fā)生前，鹿非常欣賞在危險(xiǎn)發(fā)生前，鹿非常欣賞自己美麗的角自己美麗的角，抱，抱怨怨自己的腿細(xì)長難看自己的腿細(xì)長難看。危險(xiǎn)發(fā)生后。危險(xiǎn)發(fā)生后鹿鹿改變了改變了之前的之前的態(tài)度，認(rèn)識(shí)到態(tài)度，認(rèn)識(shí)到美麗的美麗的角角差點(diǎn)讓自己送命，四條細(xì)長

7、差點(diǎn)讓自己送命，四條細(xì)長難看的腿卻讓自己獅口逃生難看的腿卻讓自己獅口逃生。鹿角和鹿腿中鹿在危險(xiǎn)發(fā)生前后對(duì)自己的腿和角的態(tài)度有什么不同？池子與河流這首詩歌告訴我們什么？這首詩歌諷刺了池子的這首詩歌諷刺了池子的懶惰與滿足，懶惰與滿足，贊美了河流贊美了河流積極進(jìn)取的人生態(tài)度積極進(jìn)取的人生態(tài)度。通過這。通過這首詩歌作者希望我們青少年能夠正確認(rèn)識(shí)首詩歌作者希望我們青少年能夠正確認(rèn)識(shí)人生，珍惜時(shí)光，積極進(jìn)取，擁有一個(gè)燦人生，珍惜時(shí)光，積極進(jìn)取，擁有一個(gè)燦爛輝煌的人生。爛輝煌的人生。宋人有宋人有耕者。田耕者。田中有株。兔走觸株，中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。折頸而死。因釋其耒而守株，

8、冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國笑兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。（守株待兔）（守株待兔）課文中的段落邯鄲學(xué)步 濫竽充數(shù) 掩耳盜鈴自相矛盾 刻舟求劍 畫蛇添足杞人憂天 井底之蛙 杯弓蛇影日積月累一、給下面紅色的字選擇正確的讀音，畫“”。掙掙（zhzhn ng g z zhnhng g）脫）脫 倒倒映映（yngyng ynyn）懦懦（xx nunu）弱）弱 尊尊（znzn z zhnhn）敬）敬 塵塵（chn cnchn cn）土）土 撒撒（s ss s）腿腿鞏固練習(xí)二、辨字組詞。頸頸（）映映（）項(xiàng)項(xiàng)（）秧秧（）待待（）捧捧（）侍侍（）棒棒（）頸部頸部項(xiàng)目項(xiàng)目等待等待侍奉侍奉倒映倒映秧苗秧苗吹捧吹捧木

9、棒木棒1.把詞語補(bǔ)充完整，再按照要求完成練習(xí)。守株（守株（）（）（）（）轅（）轅（）轍）轍 灰（灰（）喪（）喪（）沒（沒（）打（）打（）兔兔待待南南北北心心氣氣精精采采（1 1）帶有貶義的成語有（）帶有貶義的成語有（）。）。（2 2）有反義詞的成語有（）有反義詞的成語有（）。）。三、成語練習(xí)。（3 3）成語告訴我們的道理是）成語告訴我們的道理是：_ _不能死守狹隘經(jīng)驗(yàn)，不知變通。不能死守狹隘經(jīng)驗(yàn)，不知變通。2.下面成語應(yīng)用有誤的一項(xiàng)是（）A A.童年的生活可真是無憂無慮。童年的生活可真是無憂無慮。B B.這次考試沒考好，我灰心喪氣地走回家。這次考試沒考好，我灰心喪氣地走回家。C C.小明偶爾答

10、對(duì)了一次題，張老師就經(jīng)常提小明偶爾答對(duì)了一次題，張老師就經(jīng)常提問他，這可真是守株待兔啊！問他，這可真是守株待兔啊！C.四、句子練習(xí)。1.1.這清閑的生活無憂無慮，還有什么能夠代替這清閑的生活無憂無慮，還有什么能夠代替？（改為陳述句）改為陳述句）這清閑的生活無憂無慮，沒有什么能夠代替。這清閑的生活無憂無慮，沒有什么能夠代替。2.2.驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。（仿寫擬人句）仿寫擬人句）。小河總是精神百倍地奔跑。小河總是精神百倍地奔跑。1.“1.“我就知道你不敢，懦弱的東西！我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說，帶鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣。著更加輕蔑的神氣。

11、這句話用這句話用 和和 ，寫出了鐵罐，寫出了鐵罐的的 。“懦弱懦弱”和和“輕蔑輕蔑”的反義詞分別是：的反義詞分別是：。語言描寫語言描寫神態(tài)描寫神態(tài)描寫傲慢無禮和盛氣凌人傲慢無禮和盛氣凌人堅(jiān)強(qiáng)、重視堅(jiān)強(qiáng)、重視五、分析句子。2.“2.“何必這樣說呢？何必這樣說呢？”陶罐說，陶罐說，“我們還是和睦相我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！處吧，有什么可吵的呢！”這句話作者用這句話作者用 _ 的手法，寫出了的手法，寫出了陶罐陶罐_ 的的品質(zhì)。品質(zhì)。把把“何必這樣說呢？何必這樣說呢？”換個(gè)說法換個(gè)說法：_語言描寫語言描寫不必這樣說。不必這樣說。寬容寬容（一）讀片段，回答問題。鹿跑到一條小溪邊，停下腳步，一邊

12、喘氣，一邊休息。他嘆鹿跑到一條小溪邊，停下腳步，一邊喘氣，一邊休息。他嘆了口氣，說：了口氣，說：“兩只兩只美麗的美麗的角角差點(diǎn)送差點(diǎn)送了我的了我的命，命，可可四條難四條難看的腿卻讓看的腿卻讓我我獅口逃生獅口逃生！”1.1.這段話選自這段話選自 _ 一文，這篇課文是一文，這篇課文是一篇一篇 。這段寫?yīng){口逃生后，鹿對(duì)自己的腿。這段寫?yīng){口逃生后，鹿對(duì)自己的腿和 角 的和 角 的 發(fā) 生 了 變 化，他 明 白 了發(fā) 生 了 變 化，他 明 白 了 _ 。鹿角和鹿腿鹿角和鹿腿態(tài)度態(tài)度寓言寓言外表美麗的東西不一定外表美麗的東西不一定實(shí)用實(shí)用六、課文練習(xí)。六、課文練習(xí)。2.2.我們今后應(yīng)該如何看待我們的優(yōu)

13、點(diǎn)和缺點(diǎn)呢？我們今后應(yīng)該如何看待我們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)呢？物各有短長，不要只看他的長處，不看他物各有短長，不要只看他的長處，不看他的短處，也不要因?yàn)樗亩烫?，否定他的長處，的短處，也不要因?yàn)樗亩烫?，否定他的長處，要用發(fā)展的全面的眼光看待問題。要用發(fā)展的全面的眼光看待問題。1.1.陶罐和鐵罐運(yùn)用陶罐和鐵罐運(yùn)用 和和 的的具體描寫，寫出了鐵罐的具體描寫，寫出了鐵罐的 ，陶罐，陶罐的的 ，通過，通過結(jié)果的結(jié)果的 ，告訴了，告訴了我們這樣的道理我們這樣的道理：_神態(tài)神態(tài)傲慢無禮傲慢無禮謙虛不軟弱謙虛不軟弱語言語言每個(gè)人都有自己的長處和每個(gè)人都有自己的長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。處，相互尊重，和睦相處。對(duì)比對(duì)比（二）根據(jù)課文內(nèi)容填空。守株待兔守株待兔中交代人物及事件起因的中交代人物及事件起因的句子是句子是_。_。_,_。交代。交代故事結(jié)果的句子是：故事結(jié)果的句子是：_，_。宋人有耕者宋人有耕者 田中有株田中有株兔走觸株兔走觸株折頸而死折頸而死兔不可復(fù)得兔不可復(fù)得而身為宋國笑而身為宋國笑七、按要求填課文原句。七、按要求填課文原句。