《勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間的關(guān)系說》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間的關(guān)系說（16頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、勻變速直線運(yùn)動(dòng) 的位移與時(shí)間的關(guān)系 說課,學(xué)習(xí)任務(wù)分析,中心內(nèi)容是學(xué)習(xí)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移規(guī)律，讓學(xué)生經(jīng)歷勻變速直線運(yùn)動(dòng)位移規(guī)律的探究過程，感悟科學(xué)探究方法，體驗(yàn)無限逼近的方法與嘗試用數(shù)學(xué)方法解決物理問題，初步學(xué)會用勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間的關(guān)系及其應(yīng)用來解決實(shí)際問題，體驗(yàn)知識的應(yīng)用。,學(xué)習(xí)者分析,欠缺：對數(shù)學(xué)思想的了解與運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決物理問題的能力。,已學(xué)會：近似計(jì)算各測量點(diǎn)的瞬時(shí)速度的方法，知道能用Vt圖象描述物理運(yùn)動(dòng)規(guī)律。,困難：對勻變速直線運(yùn)動(dòng)的Vt圖象中“面積”也能表示位移特別難真正地理解，從而出現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙 。,但學(xué)生還不知道Vt圖象中“面積”與位移的對應(yīng)關(guān)系。,學(xué)習(xí)者分析,策略
2、：充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)（主要指網(wǎng)絡(luò)、多媒體等）平臺在教與學(xué)方面的優(yōu)勢，通過多樣化的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生展開“利用Vt圖象推導(dǎo)出勻變速直線運(yùn)動(dòng)位移公式”的探究，通過探究、合作、交流，體驗(yàn)無限逼近的數(shù)學(xué)思想，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決物理問題的能力，深刻理解Vt圖象中“面積”與位移的對應(yīng)關(guān)系，真正學(xué)會用Vt圖象導(dǎo)出勻變速直線的位移公式。,教學(xué)目標(biāo),【教學(xué)重點(diǎn)】 使學(xué)生經(jīng)歷勻變速直線運(yùn)動(dòng)位移規(guī)律的探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)的探究方法。,【教學(xué)難點(diǎn)】 無限逼近的數(shù)學(xué)思想的滲透,教學(xué)媒體的運(yùn)用及形成性測試評價(jià)的設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)思想： 基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)中指出：教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生
3、積極互動(dòng)、共同發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。,教學(xué)媒體的運(yùn)用及形成性測試評價(jià)的設(shè)計(jì),主要部分是采用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)”的雙主互動(dòng)探究式教學(xué),教學(xué)媒體的運(yùn)用及形成性測試評價(jià)的設(shè)計(jì),教學(xué)媒體的運(yùn)用及形成性測試評價(jià)的設(shè)計(jì),教學(xué)媒體的運(yùn)用及形成性測試評價(jià)的設(shè)計(jì),問題： 1、案例中，學(xué)生A的這種估算是否真得可行？ 2、為提高估算的精確程度，老師所給這個(gè)方法，即：當(dāng)初實(shí)驗(yàn)時(shí)時(shí)間間隔取得更小些，誤差是不是會更小一些？ 3、看看能否從這個(gè)案例中得到一些啟發(fā)，然后思考與討論如何運(yùn)用已學(xué)的知識
4、（對于勻速直線運(yùn)動(dòng)，物體的位移對應(yīng)著Vt圖象中Vt圖象與時(shí)間軸所圍的面積）來解決新的相關(guān)問題（對于勻變速直線運(yùn)動(dòng)，它的Vt圖象與時(shí)間軸所圍的面積是否也可表示相應(yīng)的位移？） 歡迎大家認(rèn)真思考，互相探討，然后將自己得出的結(jié)論或意見發(fā)表在到留言板里。,教學(xué)媒體的運(yùn)用及形成性測試評價(jià)的設(shè)計(jì),教學(xué)媒體的運(yùn)用及形成性測試評價(jià)的設(shè)計(jì),利用信息技術(shù)平臺互動(dòng)的特點(diǎn)，提供了留言板一方面方便學(xué)生能廣泛地與其他同學(xué)進(jìn)行合作、交流，提出與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，又能方便教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更好地關(guān)注和理解學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需要，能更好地開展因材施教與引導(dǎo)個(gè)性化學(xué)習(xí)。,教學(xué)媒體的運(yùn)用及形成性測試評
5、價(jià)的設(shè)計(jì),教學(xué)的目標(biāo)不能盯在最后的公式，應(yīng)關(guān)注得出公式的過程。,教學(xué)媒體的運(yùn)用及形成性測試評價(jià)的設(shè)計(jì),形成性測試評價(jià)的設(shè)計(jì),教學(xué)媒體的運(yùn)用及形成性測試評價(jià)的設(shè)計(jì),形成性測試評價(jià)的設(shè)計(jì),教學(xué)媒體的運(yùn)用及形成性測試評價(jià)的設(shè)計(jì),形成性測試評價(jià)的設(shè)計(jì),學(xué)生以自己的身份登入后，閱讀題目，回憶所學(xué)的知識，發(fā)揮自身的現(xiàn)實(shí)應(yīng)變能力做出選擇。若對個(gè)別問題困惑、需要幫助，還可在該系統(tǒng)的留言欄中留言，尋求幫助和提出建議。當(dāng)學(xué)生選擇完畢并提交后，系統(tǒng)會自動(dòng)給出評判及分?jǐn)?shù)，學(xué)生可以立即知道自己的掌握情況，另一方面系統(tǒng)又將本人及其他學(xué)生的答案、每個(gè)選項(xiàng)的被選擇的比例、學(xué)生的留言都一一詳細(xì)地列出（以管理員身份登入，才能看見“對各問題回答情況的統(tǒng)計(jì)”），其反饋結(jié)果精確、迅速。根據(jù)這個(gè)詳實(shí)地反饋的信息，能更有助于教師正確判斷每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與發(fā)展?jié)撃?，能更好地?shí)施因材施教或?yàn)閷W(xué)生提出適合其課后學(xué)習(xí)的基本建議。,
勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間的關(guān)系說
