《2012新人教版一年級數(shù)學上冊第七單元《認識鐘表》教學設計 - 小學數(shù)學教案設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2012新人教版一年級數(shù)學上冊第七單元《認識鐘表》教學設計 - 小學數(shù)學教案設計（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2021新人教版一年級數(shù)學上冊第七單元?認識鐘表?教學設計 - 小學數(shù)學教案設計
2021新人教版一年級數(shù)學上冊第七單元?認識鐘表?教學設計
教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學一年級上冊第七單元?認識鐘表?第一課時〔84-85頁)認識整時。
教材分析：
一年級學生已經(jīng)儲藏了一些認識鐘表的生活經(jīng)驗,因此大多數(shù)孩子會看整時,但這些只是粗淺的,感性的.教材安排了與學生生活息息相關的情景,有助于學生更好地認識時間.
學情分析:
鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸,時間的知識在我們的日常生活中處處都離不開,學生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進行,這樣在生活中潛移默化的就感知了時間這一抽象
2、概念的存在,而且一年級學生在學前教育時就初步認識了鐘面,所以本節(jié)課的內(nèi)容對于他們來說并不陌生.
教學目標：
1、使學生初步認識鐘面，會看鐘面的時間。
2、培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力，開展學生的合作意識和應用意識。
3、建立時間觀念，使學生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時間和珍惜時間的良好習慣，同時激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生思考解決問題，獲得成功的體驗，增強學生學好數(shù)學的信心。
教學重難點：
認識鐘面及整時
教學準備：
鐘面模型、學生學具鐘面、課件。
教學策略：
動手撥一撥、小組合作交流
教學時間：
一課時
教學流程：
一、創(chuàng)設情境，謎語導入：
1、師導言：同學們,你們
3、喜歡猜謎語嗎?(預設生齊說:喜歡)今天老師給大家?guī)硪粋€謎語,請你們來猜一猜.
師說謎語：嘀 嗒 嘀 嗒 當 當 當，
會 走 沒 有 腿 ， 會 說 沒 有 嘴 ，
它 會 告 訴 你 ，
什 么 時 候 起 ，什 么 時 候 睡 。
師：誰猜到了這是什么?
生可能說：鬧鐘,師可引導說：鐘表〔板書：鐘表〕
2、認識各種不同類型的鐘表。
師：請同學隨老師一起到鐘表王國去看一看吧！
〔課件播放各種各樣的鐘表，生看〕〔大大小小，五顏六色，各種各樣〕
師：你們覺得鐘表王國有趣嗎？
3、板題。
師：這節(jié)課我們就來認識鐘表，尋找其中的奧秘吧?！舶鍟n題：認識〕
二、探究新知
4、
〔一〕認識鐘面的組成。
師：師課件演示請同學們認真觀察這個鐘面，看一看你們會不會有什么發(fā)現(xiàn)呢？
(學生說自己觀察到的?！?
生可能說：
〔1〕形狀是圓形的、方形的等
〔2〕有12個數(shù)字，把鐘面分成12局部，12個大格。
〔3〕有2根針，一根又細又長，一根又短又粗。
〔貼圖：鐘表〕,并小結(jié)：鐘面上有12個大數(shù)字,把鐘面分成12個大格，又細又長的針叫分針，又短又粗的叫時針。
師板書：時針、分針。
〔二〕教學整時
過渡：同學們,你們認識時間嗎？〔生說：認識〕看來同學們的生活經(jīng)驗還真不少。那么現(xiàn)在我們就試著認一認下面幾個鐘面上的時間，
1、〔課件出示84頁情景圖〕請同學們觀察這
5、幅圖，誰能說一說這是什么時間？圖上的人在做什么？
生說：這是早上7點，媽媽在叫孩子起床
師：這個情景是不是很熟悉??？每天都發(fā)生在你們的身上??？〔生說略〕 我們應該養(yǎng)成早睡早起的好習慣。
師引導：7點在書面上表示叫7時。
師：誰能說一說7時的時候時針和分針分別指著幾？
生說：時針指著7，分針指著12
師：你真是個愛觀察的好孩子。2、請同學們再用剛剛的方法，說一說：84頁下面3個鐘面上的時間?！矆D略〕可以同桌互相說一說。
生說時間,師引導說：8時時時針和分針分別指向幾？ 3時時時針和分針分別指向幾？ 6時時時針和分針分別指向幾？
3、小結(jié)方法:
師：再觀察
6、 84頁4個鐘面，通過觀察你們又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?
生可能說1)這幾個都是整時
(2)分針都指向12
師：誰能用一句話總結(jié)一下：整時的時候，時針和分針的特點?
生試說：略
師小結(jié)：整時,分針指向12,時針指向幾就是幾時.
4、時間表示法
師：同學們,請你們在認真觀察剛剛的三幅圖，看一看書上是怎樣表示時間的?
生說：略
師小結(jié)：時間有2種表示法：第一種是普通計時法,即“數(shù)字〞加上“時〞字,幾時就寫幾；第二種是電子計時法.1個數(shù)字加上冒號再寫兩0〔通常電子表和電視屏幕上會使這種表示方法〕
三、實踐應用，穩(wěn)固新知
過渡：你們通過屢次觀察
7、,發(fā)現(xiàn)了整時時針和分針的特點，認識了整時，相信你們一定都能準確地讀出鐘面的時間.
下面我們就來進行智力大闖關。對自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。
(一)進入第一關：看誰拔得又對又快？
1、師說時間，生自己動手拔一拔。
師：請同學們按我說的時間在鐘表上撥出來
〔1〕我們每天早上8時上課，請同學們撥8時。
〔2〕老師每天下午5時下班，請撥5時。
〔同桌之間和小組之間可以互相看一看撥的對不對〕
師：你們可真棒！撥的都很準確
2、生說時間，師生一起撥
師：誰愿意到前面來，也當一次小老師，你說時間，我們一起來撥？你也可以像我一樣下去巡視一下
8、，體會一下當老師是什么感覺？
3、同桌互說互拔時間。
師：現(xiàn)在就請你們同桌之間互相撥時間，也就是一個說一個撥的?！采鷵?，師巡視、指導〕
過渡：當你們撥的時候，我在旁邊認真觀察了，你們配合的可真不錯，時間拔得也是又準又快啊，祝賀你們順利闖過第一關。
(二)第二關
師：現(xiàn)在進入第二關：動手寫時間
1、〔課件出示85頁情景圖〕老師又給你們帶來一位好朋友—小明,你們歡送他嗎?讓我們走進小明的生活,看一看他一天什么時間都在做什么?請同學們幫他完成他的作息時間表。
2、 生在書上寫,師巡視指導2種寫法.
3、 指名反應，7時起床;8時上課;10時課間休息.
9、
(大屏幕演示)12時吃午飯,6時看動畫片,9時睡覺。
師：這幾個時間我怎么覺得這么特殊??？你們知道它們特殊在哪里嗎？生說，
4、師小結(jié)：6時的時候，時針和分針在一條直線上，12時的時候，時針和分針重合，9時和3時的時候，時針和分針成直角。
過渡：小明一天的時間安排得真是井井有條??！相信同學們也會把自己的一天安排好的，做一個珍惜時間的好孩子。你們自己覺得這一關表現(xiàn)怎么樣??？生說：好。
師：那就鼓勵一下自己吧！
過渡：剛剛你們撥時間的時候，老師發(fā)現(xiàn)同學們的小手也很巧，現(xiàn)在老師也遇到了困難，想請同學們幫幫助，把這幾塊壞的鐘表修補好，你們愿意嗎？
生：愿意
10、
進入第三關
(三)第三關：小小修表匠
1、 師課件出示3塊壞了的鐘表
現(xiàn)在老師想找?guī)酌瑢W到前面來，幫我把鐘表修好
2、生畫缺少的時針和分針
3、生說方法
師：幾位修表匠，能把你們的想法說給大家聽一聽嗎？
生說
4、師再課件演示過程
師：你們幾位同學都是最優(yōu)秀的修表匠，謝謝你們，給他們點掌聲吧！
師：前3關都順利通過了，現(xiàn)在進入第四關
(四)第四關：猜猜看
(課件出示)
指名反應，1﹑鐘面上是3時,再過1小時是4時.
2﹑鐘面上是9時,再過1小時是10時.
3﹑鐘面上是7時,再過2小時是9時.
師:今天同學們表現(xiàn)得真不錯,老師為你們自豪.在老師心中你們永遠是最棒的!
四、質(zhì)疑答疑，總結(jié)收獲。
1、在“你知道嗎？〞這個環(huán)節(jié)，讓學生看書〔85頁〕，了解我國古代的兩種計時工具。
過渡： 時間過得可真快呀！一節(jié)課馬上就過去了，相信同學們一定會有不少的收獲的，說一說大家分享一下吧！
2、生談收獲。
3、師總結(jié)全課：時間對于我們每個人來說都是十分珍貴的，我們要珍惜時間，不浪費時間,做時間的小主人。希望同學們能合理利用時間，按時睡覺，按時起床，做一個遵守時間的好孩子。
五、板書設計謝謝！設計比擬合理 謝謝請問樓主有沒有課件啊
2012新人教版一年級數(shù)學上冊第七單元《認識鐘表》教學設計 - 小學數(shù)學教案設計
