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1、靜 下 心 來 教 書 潛 下 心 來 育 人 北京市廣渠門中學 高金英 郵箱：,人生有五大幸事： 1.出生后遇到一對好父母 2.上學時遇到一位好老師 3.工作時遇到一位好師傅 4.成家時遇到一位好伴侶 5.晚年時遇到一個好子女,2007年8月31日,胡錦濤總書記在全國優(yōu)秀教師代表座談會上提出,希望廣大教師： 愛崗敬業(yè) 關愛學生 刻苦鉆研 嚴謹篤學 勇于創(chuàng)新 奮發(fā)進取 淡泊名利 志存高遠 靜下心來教書,潛下心來育人,努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師。,教師要的是靜氣。.,靜下心來備每一堂課，靜下心來批每一本作業(yè)，靜下心來與每個孩子對
2、話，靜下心來研究學問，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結規(guī)律，靜下心來反思自己的言行和方式，以便更好的超越自己，靜下心來細細地品味與學生在一起的分分秒秒，品嘗其中的樂趣，品味其中的意義。,靜下心來收益的是學生，而最終收益的是教師自己.,做事的永遠做事， 不做事的永遠不做事； 做事的找事做， 不做事的有事也不做； 做事的有做不完的事， 不做事的無事可做； 做事的做了大事也是小事，不做事的做了小事也吹成 大事； 做事的埋頭做事， 不做事的滿腹心事； 做事的實在做事， 不做事的看人行事； 做事的不會來事， 不做事的研究如何來事； 做事的時出“錯事”， 不做事的常有好
3、事； 做事的多做苦事難事， 不做事的專盯著做事的事。,,在現(xiàn)實生活中，你和誰在一起的確很重要，甚至能改變你成長軌跡，決定你的人生成敗。,和勤奮的人在一起，你不會懶惰； 和積極的人在一起，你不會消沉； 與智者同行，你會不同凡響； 與高人為伍，你能登上巔峰。,積極的人像太陽，照到哪里哪里亮。消極的人像月亮，初一十五不一樣。態(tài)度決定一切。有什么態(tài)度就有什么樣的未來：性格決定命運，有什么樣的性格，就有什么樣的人生。,生活中最不幸的是由于你身邊缺少積極進取的人，缺少遠見卓識的人，使你的人生變得平平庸庸，黯然失色。有句話說得好，你是誰并不重要，重要的是你和誰在一起。古有“孟母三遷”，足以說明和誰在一起的
4、確很重要。,,讀好書，交高人， 乃人生兩大重要事。,有些教師工作時“目中無人”，一學期下來竟叫不上幾個學生的名字； 有些教師長年與書店無緣，僅憑一本教參去挖掘“微言大義”； 有些教師把一切教育教學改革和教學技術的創(chuàng)新都看成是“花架子”而拒不沾邊，只是靠“傳統(tǒng)工藝”去以不變應萬變； 有些教師觀念陳舊，語言陳腐，方法單調，行為刻板，暮氣沉沉，索然寡味，與學生形成深深的“代溝”。,網(wǎng)上調查的各類典型的“問題老師”1、身穿一套西裝，腳下踏雙旅游鞋之“中西合璧”型。2、唾沫星亂濺，粉筆頭橫飛之“身懷絕技”型。3、上課遲到，下課拖堂之“揮時如土”型。4、課下股票市場，課上手機亂響之“業(yè)務繁忙”型。5、上課
5、吞云吐霧，下課推杯換盞之“逍遙神仙”型。6、平時不備課，上課老出錯之“臨場發(fā)揮”型。7、教案老一套，上課唱老調之“孔乙己”型。8、平板呆滯，照本宣科之“新聞聯(lián)播”型。9、天馬行空，天花亂墜，言不達意之“不知所云”型。,10、豆大小事請家長，有點事故去德育處之“無事生非”型。11、語言粗俗，行為粗魯之有“暴力傾向”型。12、暗查密探，疑神疑鬼之“容嬤嬤”型。13、予人滴水之恩，索以涌泉相報之“小肚雞腸”型。14、揭人舊傷疤，傷人自尊心之“喋喋不休”型。15、盛氣凌人，擺足架子之“大法官”型。16、先看學生檔案，然后就“厚此薄彼”型。17、拆開學生信件，當眾就念，懷疑在戀之“特別關心”型。18、自
6、習不自習，老師來出題，一講半小時，學生真著急之“用心良苦”型。,作為新時期的班主任，我們每一個人都會擁有很多的機遇,同時也面臨著更多的挑戰(zhàn)。因為學生發(fā)展的社會環(huán)境和影響因素日益復雜，隨著社會的發(fā)展,新生事物和先進的科學技術的產(chǎn)生,需要我們教師更新已有的知識儲備,這無疑對班主任工作提出了更高的要求。,作為新時期的,另一方面,科技的發(fā)展帶來了人們生活方式和價值觀念的巨大轉變,班主任教師在指導學生適應社會、形成積極健康的價值觀念時面臨更大的挑戰(zhàn).如何教育和引導未成年人樹立中國特色社會主義的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)高尚的思想品質和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀
7、律，德、智、體、美全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)建設者和接班人，這是特別值得我們深思的問題。,要求教師要具備完善的人格魅力，深厚的品德修養(yǎng)，豐富的知識技能，以及更細致、耐心的品性 .,一.老師要 具備良好的師德,師德的基本內(nèi)涵概括的講，是一個教師能力、人格、價值觀三大維度構成的綜合體，其核心內(nèi)涵是服務。在通常情況下，表現(xiàn)為以人為本、時代精神、平等合作、為人師表四個關鍵用語。,一個核心：服務?，F(xiàn)代師德的核心是服務，集中表現(xiàn)為為提高學生素質服務。包括：強化學生的主體意識，做學生成長的引路人，為學生發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。,1能力是基礎?，F(xiàn)代師德必須具備創(chuàng)造性接受新事物、新思想、新觀念的學習能力；兼收世
8、界文化精華，繼承民族文化傳統(tǒng)的傳承能力；把握社會發(fā)展方向的創(chuàng)新能力。,2、人格是動力。健全的教師人格是師德的根本，崇高的教師品質是師德的靈魂?，F(xiàn)代師德必須強調獨立自尊性和民主利他性這兩個人格特性。,現(xiàn)代人的基本人格： 1）具有主體意識，不依附于他人或單位 2）崇尚民主法制，具有社會責任感，主動參與社會事務 3）重視精神生活，自覺地追求美 4）思維發(fā)散，具有創(chuàng)新精神 5) 能自省，勇于自我解剖自我批判、自我超越,6）不因循守舊，安于現(xiàn)狀，具有進取精神和競爭精神 7）眼界開闊，心靈開放，樂于接受新事物不斷補充新知識 8）崇尚科學，實事求是不迷信書本、懾服權威 9）具有道德約束力，富于愛 10）具有
9、環(huán)境生態(tài)意識，能造福后人 11）講求效率，重視技能，具有敬業(yè)精神和集體主義精神 12）重視生命價值，保持健康的生活方式和平衡心態(tài),心態(tài)決定一切,當今社會怪“ 現(xiàn)象”：人們的財富在增加，但滿足感在減少；溝通工具在增加，但深入的溝通在減少；認識的人在增加，可以談話的人在減少；房子越來越大，里面的人越來越少；精美的房子越來越多，完整的家庭越來越少；路越來越寬，心越來越窄；樓房越來越高，視野越來越低,心理平衡，就掌握了健康的金鑰匙，就掌握了生命的主動權。心理平衡并非心如古井，更不是麻木不仁。心理平衡是一種理性的平衡，是人格升華和心靈凈化后的崇高境界，是寬宏，遠見和睿智的結晶。,怎樣做到心理平衡呢？就是
10、三個“三”。第一是三個正確。一是正確對待自己，人貴有自知之明，“知人者智，自知者明”，明比智更難。二是正確對待他人，心中常有愛心。三是正確對待社會，常懷感激之情。這樣在社會交往和事業(yè)追求中才能給自己準確定好位。不要自卑不到位，也不要自傲常越位。只要自我定位客觀準確，基本上處事就能夠比較得心應手，心理壓力就小。,第二是三個“既要”。既要全心全意奉獻社會，又要盡情享受健康人生。二是既要懷殷殷報國志，在事業(yè)上力爭一流，又要有顆淡淡平常心，在生活上甘于平淡。三是既要精益求精于專業(yè)知識，又要有多姿多彩的休閑愛好。這樣人的心境和情緒，認知和感覺才能有深度和廣度，“不以物喜，不以己悲”，?！疤故幨帯倍弧俺?/p>
11、戚戚”。寵辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無意，漫隨天上云卷云舒。忙里有余暇，登高臨水觴詠；身外無長物，蔬食布衣琴書。,第三個是三個快樂。一是順境時要助人為樂。助人是人生快樂之本?！皭廴苏呷撕銗壑慈苏呷撕憔粗?。在助人的過程中，自己的人格也得到了升華，心靈也得到了凈化。二是要知足長樂。因為幸福本無固定的標準，幸福是一種見仁見智的感受。一位哲學家說過“生活像鏡子，你笑它也笑，你哭它也哭”。三是逆境中要自得其樂，不能氣餒。因為世上萬物，福禍相依，風水輪流。月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，都是正常的輪回規(guī)律。,養(yǎng)心八珍湯1慈愛心 一片 5.孝順 常想2好肚腸 二寸 6.老實 適量3正氣 三分 7.奉獻
12、 不拘4寬容 四錢 8.回報 不求,3、價值觀是方向。師德在促進教師主體內(nèi)在知、情、信、德、行諸因素協(xié)同發(fā)展，舍棄舊傳統(tǒng)，在弘揚新道德的過程中，其必備的價值取向不能喪失，如科學精神、人文意識、奉獻品質、創(chuàng)新觀念,,做人做事的核心標準,1.敬業(yè) 2.忠誠 3.有良好的人際關系 4.有團隊意識 5.注意細節(jié) 6.想辦法提高工作效率,7.不找任何借口 8.有較強的執(zhí)行能力 9.自動自發(fā)地工作 10.維護單位形象 11.給學校提合理化建議 12.與學校同命運,四個關鍵詞：以人為本、時代精神、平等合作、為人師表。以人為本是以鼓勵人的自主發(fā)展為宗旨，以愛為核心，以理解人、尊重人、信任人為趨向；解
13、放思想、實事求是、與時俱進，開拓創(chuàng)新的時代精神，是教師充滿生機與活力的源泉；現(xiàn)代教師非常強調平等與合作的理念，平等是尊嚴的要求，合作是發(fā)展的基礎；為人師表師教師必須在自己的道德、情操、品行和作風等方面給學生作出好的榜樣，起表率作用。,二班主任老師要有完善的人格的魅力,“每個人的身上都隱藏著原子能，但只有很少的人能夠點燃它；每個人的大腦中都有一個金礦，只是很少有人開采它；每個人的身后都沉睡著一個神通廣大的巨人，可是很少有人喚醒它。耶穌、釋加默尼和穆罕默德成為萬民崇拜的圣明，這是精神能量的發(fā)揮；孔子思想成為中國民族數(shù)千年來的精神支柱，這是道德能量的發(fā)揮；比爾.蓋茨用windows小小的窗口，獲得了
14、疆域遠大于成吉思汗的帝國，這是智能的發(fā)揮；泰森用自己的一雙鐵拳打出了世界拳王，這是體能的發(fā)揮。 蘇格拉底說得好:“每個人的身上都有太陽，只是要讓它發(fā)光”,阿基米德曾經(jīng)說過：“給我一個支點，我能撐起整個地球！”學生們的想象與創(chuàng)造能力就是撐起地球的支點，它的能量無法估算。作為學生人生發(fā)展直接指導者的教師，應通過完善的教育幫助它們不斷認識自己的潛力和發(fā)展的可能，牽引出每個孩子內(nèi)在的潛質，豐腴他們想象的翅膀，并為之鋪設好起飛的跑道。,我們在班主任的工作中，這種陽光的味道是不可少的。她體現(xiàn)在兩個方面：一是責任心，二是愛心。有了責任心，就會用心去做事。 全國勞動模范李素麗說過：“認真做事只能把事做對，用心
15、做事才能把事做好。”,三. 教師 應該具備的知識,1.本體性知識--勝任崗位的基本保證教師的本體性知識是指教師所具有的特定的學科知識，知識要有事業(yè)與職業(yè)的目的，一個人最佳的知識結構，主要是以自己所從事的職業(yè)與專業(yè)為基礎。這種本體性知識有如下四個要求：一是對學科知識有一定的深度和廣度；二是既懂得本學科的歷史，又掌握該學科的新進展；三是與本學科相關的知識，例如有關學科的知識背景、實驗知識、觀察知識以及科學方法論方面的知識，等等；四是能把本學科知識變成自己的一種學科(學術)造詣，能夠清楚表達出來。然而，具有豐富的學科知識只是“基本保證”，而不是唯一保證，即光有本體性知識并不能成為一個好教師的決定條件
16、。,2.文化知識--博采眾長自成一家 教師的工作，有點像蜜蜂釀蜜，需要博采眾長。為了實現(xiàn)教育的文化功能，教師除了要有本體性知識以外；還要有廣博的文化知識，這樣才能把學生引向未來的人生之路。在學校里，知識淵博的教師往往贏得學生的信賴和愛戴，因為教師的豐富的文化知識，不僅能擴展學生的精神世界，而且能激發(fā)他們的求知欲。我們認為，學生的全面發(fā)展，在一定程度上取決于教師文化知識的廣泛性和深刻性。當然，教師的文化知識修養(yǎng)具有很大的個體差異，因此，我們主張每一位教師都要發(fā)揮自己的一技之長。,3.實踐知識--機智豐富的個體存在 教師的實踐知識更具體地說是教師教學經(jīng)驗的積累。教師的教學具有明顯的情景性。只有針對
17、學生的特點和當時的情景有分寸地進行工作，才能表現(xiàn)出教師的教育教學機智來。這種智慧在教育教學實踐中主要表現(xiàn)為教師對于教育教學工作的規(guī)律性把握、創(chuàng)造性駕馭和深刻洞悉、敏銳反應以及靈活機智應對的綜合能力。,4.條件性知識--成功教學的“金鑰匙” 教師的條件性知識是指教師所具有教育學與心理學知識。這種知識是廣大教師所普遍缺乏的，也是我們在教改實驗中所特別強調的。條件性知識是每個教師成功教學的重要保障，我們把教師的條件性知識具體化為三個方面，即學生身心發(fā)展的知識、教與學的知識和學生成績評價的知識。,當今的高考“知識戰(zhàn)+心理戰(zhàn)” 高中學生存在的一般心理問題: 1.自身知識儲備與家長期望的差距 2.在乎老師
18、及同學評價與認同度 3.短時期內(nèi)自我高付出與高期待的矛盾 4.青春期情感萌動 5.高自尊與自信心缺乏的矛盾,四.班主任老師要具備的能力修養(yǎng),教師應該在很多方面培養(yǎng)自己的能力，這樣才能勝任自己的工作。 例：觀察能力，識別能力，談話能力，組織能力，管理能力，協(xié)調能力，家訪能力，指揮學生能力，自我控制能力，創(chuàng)造能力，總結工作能力等等。,新課程背景下的班主任培訓內(nèi)容 師德篇 人際篇 心理篇 法規(guī)篇 管理篇 時政篇 文化篇 語言篇 科技篇 風格篇 習慣篇 時尚篇 家教篇 學習篇,如 果 如果分手會讓你成熟，如果離別能讓你長大， 我甘愿一個人去品嘗孤獨，一個人去體會牽掛。 因為牽掛是一種享受，牽掛也是幸福的。 作為“媽媽”最在乎的，是孩子的長大！,我的人生格言： 吃所喜 穿所好 一任秉性 付其勞 奉其酬 兩袖清風 心底坦然,人生就是一本書，自己寫來大家讀， 有的章節(jié)很精彩，有的段落卻模糊。 陰晴圓缺常有事，還有臉笑心在哭。 不說什么無怨無悔，不說什么十分 滿足，只知道人生來世就一回， 怎能做那多 姿的盆景樹， 回首漫漫來時路，腳印個個好清楚。,,腳印個個好清楚,
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