科學《蛋殼與拱形建筑》說課稿

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1、科學《蛋殼與拱形建筑》說課稿 開始：各位老師大家下午好！今天我將要說課的課題是 《蛋殼與拱形建筑》。 一. 說教材 本課從關注蛋殼的結(jié)構(gòu)特征到認識與之相似的拱形結(jié) 構(gòu)，并通過探究拱形結(jié)構(gòu)的精妙之處，了解拱形結(jié)構(gòu)在仿生 學在建筑物上的應用，本課內(nèi)容由四部分組成。 第一部分，研究雞蛋殼的形狀特點。這里包括兩個活動, —是指導學生觀察并描述蛋殼的特點，激發(fā)他們的學習興 趣;二是探究蛋殼的獨特之處，通過試著握碎雞蛋、戳破 蛋殼、用蛋殼承載重物，發(fā)現(xiàn)蛋殼承受力的形狀優(yōu)勢。 第二部分，觀察比較蛋殼和拱形的外形，并通過測試拱 形結(jié)構(gòu)的承重能力，發(fā)現(xiàn)拱形和蛋殼都具有承受力大的特 點。 第三部分，認

2、識拱形建筑和建筑物上的拱形結(jié)構(gòu)，引導 學生關注生活中這類仿生物體的應用，進一步夯實對拱形優(yōu) 勢的理解。 二、 說學情 《仿生》是全新的一個單元。絕大多數(shù)學生并不了解仿 生的概念，但對于仿生的應用并不陌生，他們在生活中知道 和使用過多種仿生物品，對這一領域充滿學習的興趣。本課 的設計就是從實際事例出發(fā)，幫助學生了解生物和仿生物品 之間的聯(lián)系，體會仿生學的思維和方法，從而激發(fā)學生的學 習興趣，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，同時幫助學生理解仿生概 念，提升知識應用能力。 三、說教學目標 科學知識： 1 .知道蛋殼的特點。 2. 認識拱形和蛋殼都具有承受力大的特點。 3. 了解拱形結(jié)構(gòu)在仿生學在

3、建筑物上的應用。 科學探究： 1 .能基于所學知識，在事物觀察后提出可探究的科學問 題。 2. 嘗試用握、戳等方式破壞蛋殼，直觀感受蛋殼的穩(wěn)固。 3. 通過對比蛋殼和拱形，探究兩者之間的關系。 科學態(tài)度： 1 .在進行合作時，愿意溝通交流，綜合考慮小組各成員 的意見，形成集體的觀點。 科學、技術、社會與環(huán)境: 1 .了解人類的好奇和社會的需求是科學技術發(fā)展的動 力，技術的發(fā)展和應用影響著社會發(fā)展。 說教學重難點 【教學重點】 探究蛋殼和拱形的承重能力。 【教學難點】 探究拱形的承重能力。 五、說教學法 1教法： 在科學教學中，教師通過語言描述、實物演示、知識渲

4、染等手段創(chuàng)設課堂的教學情景，小學生們大都具有很強的 好奇心，但自制力和理解力相對較差，通過豐富的情感體驗 和社會實踐，使學生大膽表現(xiàn)自己認識世界，我嘗試采用如 下教學法： (1)想象法：通過教師巧妙的介入，引導學生在大自 然中感知植物的特點。 (2 )表現(xiàn)法：通過感知，使學生產(chǎn)生強烈親身體驗和 濃厚的學習興趣，大膽的表現(xiàn)對事物的了解。 (3)實踐法：通過教師有效的引導和親身的體驗，讓 學生通過感情去親身實踐。 (4 )探究法：激發(fā)學生的思維活動，讓學生自主學習， 主動探究，充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，在實踐生活中 更好的去體驗。 2、學法： 本課在學法上主要采用了嘗試學習法、對比

5、學習法和小 組合作學習法。首先讓學生嘗試想象大自然中各種各樣的植 物，然后小組活動、最后通過"討論交流"和"親身體驗"相結(jié) 合的學習方法，最終解決問題。從而促進學生主動積極地參 與練習，提高學生學習的自主性。 六. 說教學過程 最后我來具體談一談這一堂課的教學過程： 環(huán)節(jié)一■導入 1. 師：請同學們觀看這張圖片，這是什么？ 生：一盒雞蛋。 2. 師：為什么超市出售的雞蛋總是用塑料或者紙盒包 裹的嚴嚴實實？ 生：因為雞蛋是“易碎品"，紙盒可以避免雞蛋破碎。 3. 師：是的，蛋殼的確易碎，但你可別小看這一枚枚 “易碎〃的蛋殼，它在建筑業(yè)上為人們做出了巨大的貢獻！ 揭示課題：這節(jié)課

6、讓我們一起探尋蛋殼的奧秘吧一一 《蛋殼與拱形建筑》。 環(huán)節(jié)二探究蛋殼的結(jié)構(gòu) （一）觀察并描述蛋殼的特點 1 .師：你仔細觀察過雞蛋嗎？接下來請以四人小組為 單位觀察雞蛋殼（〃完整的”和〃打破的”）,它是什么形狀？ 有什么特點？ 生：完整的蛋殼是球形的、肉粉色、表面較為光滑。 生：打碎的蛋殼從側(cè)面觀察，看起來很薄，并且用手輕 輕一掰就碎了…… 生：敲擊桌子邊緣，蛋殼就開裂了。 2. 小結(jié)：通過剛剛的觀察,我們不難發(fā)現(xiàn)雞蛋的形狀 是橢球形的；且蛋殼很??；用手掰或者敲擊堅固的物體時容 易碎。（板書：雞蛋，橢球形，薄，敲和掰的時候易碎） （二）探究蛋殼結(jié)構(gòu)的精妙 1 .師：我們知道母

7、雞孵蛋時，整個身子都壓在蛋上。 為什么母雞不會害怕自身重量壓碎雞蛋呢？ 2 .師：這樣薄薄的蛋殼，結(jié)構(gòu)上究竟有什么精妙之處？ 接下來通過三個小實驗一探究竟： 【實驗一】 3. 師：用手緊緊握住蛋殼,蛋殼這么薄,能禁得住這 樣的擠壓嗎？蛋殼會碎嗎？要注意：握雞蛋時，要均勻用力 握，不能掐、磕。） （學生以小組為單位體驗握雞蛋實驗） 生：我緊緊握住雞蛋，但是蛋殼居然沒有碎！ 小結(jié)：剛剛同學們嘗試從外面施加均勻的握力，雞蛋沒 有碎。 【實驗二】 1 .師：如果多幾個雞蛋，是否能承受更大的壓力呢？ 2. 師：接下來我們測試四枚雞蛋的承重能力。我們可 以怎樣進行測試？ 生：可以把四枚

8、雞蛋立起來，在上面放上重物，觀察它 是否能夠承受壓力。 3. 師：是的,我們可以將四枚雞蛋放在塑料瓶蓋上, 上面蓋上同樣的瓶蓋;放上一塊平板，在平板上放重物（書）, 測試四枚雞蛋能夠支撐多重的物體（書本）。 4. 師：你認為這個實驗要注意什么？ 生：書本要輕輕放，要居中放不能傾斜一側(cè)。 生：要慢慢放，每放一本要觀察雞蛋是否有開裂的痕跡。 （四人小組為單位，開展實驗，時間控制在5分鐘） 5. 師：你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：我們小組的承受了十五本書的重量，但是蛋殼還沒 有任何要裂開的預兆，可能還能承受更多重量。 6. 師：這個實驗現(xiàn)象，說明了什么？ 生：說明蛋殼能承受較大的壓力。 7

9、. 小結(jié)：雞蛋殼在承受均勻的外力時,能承受很大的 壓力。 【實驗三】 1 .師：同學們，請看這幅圖，小雞在做什么？ 生：小雞在孵化，它正用尖尖的嘴啄破蛋殼！ 2. 師：蛋殼能承受很大的外力,但是為什么弱小的雛 雞只需要用小嘴輕輕啄幾下就能擺脫天然的〃牢籠〃？ 生：可能從里面用力和從外面用力是不一樣的。 3. 師：接下來我們用筆尖來模擬一下小雞啄蛋殼的過 程吧。每組準備兩只尖頭鉛筆，將鉛筆筆尖懸空相同高度， 分別墜落在蛋殼外側(cè)和內(nèi)側(cè)同一位置，哪種情況蛋殼不容易 被戳破？要注意：半個蛋殼的斷裂面要盡可能地平整一些且 不能有裂紋哦。 生：筆尖落在蛋殼內(nèi)側(cè)（凹面）時，蛋殼裂開了被戳破 了

10、。但是筆尖落在蛋殼外側(cè)（凸面）時，蛋殼沒有碎、沒有 破。 4. 師：這個實驗說明了什么？ 生：說明雞蛋殼能承受較大的外力，但卻很承受從內(nèi)部 施加的壓力。 環(huán)節(jié)三、了解拱形結(jié)構(gòu) 1 .師：蛋殼為什么有如此大的承受能力？和它的結(jié)構(gòu) 是否有關系？ 生：可能是因為蛋殼的形狀是拱形的。 2. 師：蛋殼每個部分都是拱形嗎？如果我們把蛋殼切 碎，碎蛋殼是不是拱形呢？ 生：蛋殼兩端拱形弧度比較大，其他地方也是拱形，但 是弧度不大。 3. 師：我們怎樣判斷蛋殼每個部分都是拱形結(jié)構(gòu)？ 生：我們可以把蛋殼切碎，用尺子和碎蛋殼碎片作比較， 就可以判斷蛋殼的各個部分是否都是拱形的。 （學生利用尺子和

11、碎蛋殼進行比較） 4. 小結(jié)：通過將蛋殼碎片和尺子作比較,我們能發(fā)現(xiàn) 整個蛋殼都是拱形結(jié)構(gòu)，拱形結(jié)構(gòu)有什么特點？我們通過下 面這個實驗來驗證一下。 【實驗四：拱形承重】 1 .師：用兩張A4卡紙分別做成平橋和拱橋的橋面, 在橋面上放置重物，比較兩者的承重能力。你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：重物放上平橋，平橋很快就塌陷了，而拱形能承受 更多重物，說明拱形結(jié)構(gòu)能承受更大的力。 2.小結(jié)：拱形結(jié)構(gòu)有和蛋殼相同的特征：堅固、能承 重。 3 .討論：為什么拱形結(jié)構(gòu)具有堅固、能承重的特性呢？ 4. 總結(jié)：拱形受壓時會把這個力傳給相鄰的部分抵住 拱足散發(fā)的力就可以承受更大的壓力，所以拱形所能承受的

12、力量更重。 環(huán)節(jié)四、生活中拱形結(jié)構(gòu)的應用 1 .出示圖片：國家大劇院、臺北小巨蛋、東京巨蛋、 歐洲廣場建筑、意大利悉尼歌劇院 2. 師：請你找出圖片中的拱形結(jié)構(gòu)。 3. 師：請同學上臺在白板上畫出你找到的拱形結(jié)構(gòu)。 4 .師:你還見過哪些拱形建筑或建筑物上的拱形結(jié)構(gòu)？ 生：拱門、電燈泡 【知識加油站】 電燈泡：一個直徑十厘米的燈泡兩面可承受一個成人重 量的壓力。 無梁殿：南京紫金山下靈谷寺景區(qū)內(nèi)有一座國內(nèi)現(xiàn)存最 大的無梁殿。它建于明朝，整座建筑全部用磚壘砌，沒有木 梁、木柱，全殿用磚石砌成大大小小的拱券結(jié)構(gòu)，其中正殿 東西向并列成三個拱券，中間的拱券跨度達11.5米，高14

13、米，兩側(cè)的拱券稍小，跨度為5米，高7.4米。全國各地 的無梁殿的結(jié)構(gòu)和建筑原理都與此相似。 七. 說板書設計： —個好的板書，可以使人一目了然，清晰易懂。 堅固、能承重 八■反思 五年級學生已經(jīng)具有了較強的閱讀分析能力和觀察、表 達能力。在探究過程中，著重培養(yǎng)學生仔細觀察、詳實記錄 等實驗習慣，對所觀察記錄的現(xiàn)象和閱讀的文本進行分析并 得出結(jié)論。 從學生的年齡結(jié)構(gòu)和心理特征來看，五年級的小學生對 一切事物都充滿好奇心，他們對未知世界有很強的探究欲。 同時，隨著知識的積累，他們的思辯能力進一步增強。通過 觀察與閱讀分析，學生能更好地認識微生物的特點。 出示一幅常見的’'盒裝

14、雞蛋'’圖，調(diào)動學生的生活經(jīng)驗, 回顧雞蛋’'易碎”的特點，將與后續(xù)發(fā)現(xiàn)蛋殼具有承受力強 的特點產(chǎn)生認知沖突，從而加深印象。 引導學生觀察蛋殼的特點，主要是關注它的形狀，初步 感知雞蛋殼的形狀是橢球形的。 通過兩個實驗探究蛋殼的獨特之處，試著握碎雞蛋、戳 破蛋殼、用蛋殼承載重物，發(fā)現(xiàn)蛋殼承受力的形狀優(yōu)勢。 從蛋殼到拱形，就是從蛋殼的構(gòu)造過渡到對拱形結(jié)構(gòu)的 認識，這是本課探究過程的轉(zhuǎn)折點，也是引導學生對又一對 仿生事例的研究。觀察比較蛋殼和拱形的外形，并通過測試 拱形結(jié)構(gòu)的承重能力，發(fā)現(xiàn)拱形和蛋殼都具有承受力大的特 更多地了解拱形結(jié)構(gòu)，需要去發(fā)現(xiàn)生活中的拱形建筑， 這是對所學知識的一次應用和復習，同時可以擴充學生的認 知面。引導學生關注生活中這類仿生物體的應用，進一步夯 實對拱形優(yōu)勢的理解。 以上是我對《蛋殼與拱形建筑》這節(jié)課的說課。