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1、復(fù)習(xí)課,重力 彈力 摩擦力,一重力,1.定義：地面附近的物體由于受到 而受到的力叫重力。重力的施力物是 。 2重力的三要素： 大?。何矬w所受的重力跟 成 ，表達式 ，其中g(shù)= 。 方向： 。 作用點：物體的 ，質(zhì)地均勻，外形規(guī)則的物體的中心在它的 上，重心越 ，物體的穩(wěn)度就越大。,質(zhì)量,地球,地球的吸引,正比,G=mg,9.8N/kg,豎直向下,重心,幾何中心,低,探究,應(yīng)用,找重心,,25. 【10河池】在探究“重力的大小跟什么因素有關(guān)系”的實驗中，按照圖14甲所示，把鉤碼逐個掛在彈簧測力計上，分別測出它們受到的重力，并記錄在下面的表格中,,（1）把表格中的空
2、格填寫完整； （2）圖14甲中彈簧測力計的示數(shù) 為____________N； （3）根據(jù)表格中的實驗數(shù)據(jù)，在圖14乙中畫出重力與質(zhì)量的關(guān)系圖象； （4）由此可知物體所受的重力跟質(zhì)量成 ,,2N,,正比,,豎直向下,平衡力,豎直向上,,0.5N,,G=0.5N,,,,,4.彈簧測力計原理：,在彈簧的彈性范圍內(nèi)，彈簧的伸長量與受到的拉力成正比,,,,,,,,B,,,,,. 【10孝感】（分）小明用如圖甲、乙、丙的步驟探究摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)。,（）實驗中，他應(yīng)將彈簧測力計沿方向拉動木塊，使木塊在水平面上做 運動，并記下彈簧測力計的示數(shù)。 （）比較步驟與可得：摩擦力的大小跟作用在物體表
3、面上的壓力有關(guān)，且壓力越大，摩擦力越大。 比較步驟甲與丙可得：摩擦力的大小跟接觸面的有關(guān)，且接觸面越，摩擦力越大。 （）小明在實驗中還發(fā)現(xiàn)：在木塊還沒有被拉動的情況下，彈簧測力計仍然有示數(shù)，且示數(shù)逐漸增大，直到拉動木塊為止。該現(xiàn)象表明：物體在靜止時也可能受到力的作用，且該力有大小與 力的大小有關(guān)。 （）上學(xué)路上，小明看見一輛汽車陷進了泥坑里，司機將一些稻草塞進后輪底下，汽車很快就爬上來了，這是利用增大 的方法增大摩擦力。,水平,勻速直線,甲,乙,粗糙程度,粗糙,摩擦力,拉力,接觸面的粗糙程度,20. 【10楚雄州】（5分）某興趣小組的同學(xué)在探究“滑動摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”時，對有關(guān)的問
4、題分析如下：,（1）他們利用圖11甲所示裝置進行了實驗，先用彈簧測力計勻速拉著木塊沿長木板滑動，此時彈簧測力計對木塊的拉力與木塊受到的摩擦力是一對 力。,（2）在探究滑動摩擦力的大小與壓力大小的關(guān)系時，他們應(yīng)控制接觸面的粗糙程度不變，改變 ；實驗中應(yīng)用了 的研究方法。 （3）實驗中他們發(fā)現(xiàn)很難保持彈簧測力計示數(shù)的穩(wěn)定性，很難讀數(shù)，原因是： ；為了解決上述問題，小明同學(xué)對實驗裝置進行了改進，如圖11乙所示。利用該裝置的優(yōu)點是： 。,（3）木塊運動應(yīng)保持勻速，實際很難控制，且彈簧測力計是運動的讀數(shù)難 ；,平衡,木塊對木板的壓力,控制變量法,木板滑動時
5、可以是變速的，實驗操作容易, 由于彈簧測力計是靜止的,容易讀準示數(shù))。,4、增大摩擦的方法：,增大接觸面的粗糙程度,增大壓力,5、減小摩擦的方法：,減小壓力,減小接觸面的粗糙程度,用滾動代替滑動,使兩個相互接觸的表面彼此分開（如：加潤滑油、利用氣墊、磁懸浮等）,2、自行車是我們熟悉的交通工具從自行車的結(jié)構(gòu)和使用來看，它涉及到不少有關(guān)摩擦的知識例如： A輪胎上刻有花紋 B車輪做成圓形C塑料套緊套在車把手上 D在轉(zhuǎn)動部分添加潤滑油 E腳踏板凹凸不平 F剎車時用力捏閘 G車軸處裝有滾珠 H車的把手上有凹槽 (1)上述各項內(nèi)容中屬于(只填寫各選項前的字母) 通過改變接觸面粗糙程度而增大摩擦的是： ； 通過增大壓力而增大摩擦的是： ； 通過變滑動為滾動而減小摩擦的是： ； 通過使接觸面彼此分離而減小摩擦的是： ； (2)用力踩動腳踏板使自行車前進時，后輪與地面間摩擦力的方向朝 (填“前”或“后”) (3)請你大膽發(fā)揮想象：“假如沒有摩擦”，自行車會出現(xiàn)什么樣的情況?寫出兩個合理的場景,1、如圖所示，同一水平桌面上放有長方體木塊和鐵塊各一個。現(xiàn)想探究木塊和鐵塊的下表面誰更粗糙，請你只利用一個量程滿足實驗要求的彈簧測力計，設(shè)計一個實驗來驗證你的猜想。寫出實驗的步驟、現(xiàn)象和結(jié)論。 實驗步驟。 根據(jù)現(xiàn)象。 得到結(jié)論。,,學(xué)習(xí)進步,
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