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1、 好好學習 天天向上
會亮玩具
領域: 設計、應用
課時: 3 -4 課時
教學目標
1.引導學生了解用電發(fā)光原理。
2.引導學生發(fā)揮想象力,將各種材料加工成會亮玩具。
3.通過制作會亮玩具,鍛煉學生動手能力和團結協(xié)作精神。
教學重點: 進行燈泡發(fā)光原理解說,并引導學生利用生活中廢棄材料結合燈泡發(fā)光原理電路知識制作“會亮玩具”設計圖和實物模型。
教學難點: 如何根據燈泡發(fā)光原理及各種發(fā)光源,合理運用各種材料制作出會亮玩具。
課前準備
（1）學生通過看書、上網、向家長或科學老師等請教,了解交流燈泡發(fā)光電路原理。
（2）師生共同收集各種用來制作發(fā)光材料及玩具外觀廢舊材料
2、,如飲料瓶、塑料盒、電池、電線、膠布、彈簧、繩子、鐵絲線等等。
教學過程設計
第1課時（電路、光源制作階段）
一、激趣導入
同學們,在上課之前,我們先來看這樣一組實驗器材,（出示: 一節(jié)干電池,一小節(jié)電線,一個小燈泡,膠布）；好,同學們,你們知道用什么方法可以使小燈泡發(fā)光嗎? （師生共同探討,并進行嘗試,也可以請學生現場演示,激發(fā)學生學習熱情）
備注: 結合科學課知識,將電線一端繞在小燈泡線圈上固定好,另一端則用膠布固定在干電池負極,這時只要將小燈泡接觸到干電池正極,小燈泡即會發(fā)亮。
二、課堂教學
a)引導階段
同學們,剛剛我們一起做了這一組實驗,現在我們再來看這一幅電路圖（
3、展示電路圖）,有沒有同學知道燈泡、電線、開關等工作原理呢? （可做小組討論,師生交流,一起探究得出燈泡發(fā)亮相關工作原理）
同學們,我們現在已經懂得了燈泡發(fā)亮工作原理,現在請你們采用小組合作方式,為接下來將要制作“會亮玩具”做好內芯。（小組合作操作,教師巡回指導）
b)發(fā)展階段
好,現在同學們都能完成內芯制作,但只有光源材料能稱得上是玩具嗎? 當然不能。要知道我們要“發(fā)明”可是會亮“玩具”?。《抑谱鞴庠措y道只有通過制作“內芯”這種方法嗎? （啟發(fā)學生充分發(fā)揮想象力,進行多種光源制作探索,并在完成光源制作基礎上,進行整體構思,如何設想會亮玩具。）
三、課堂小結
同學們,我們這節(jié)課完成了
4、“會亮玩具”光源制作,下一節(jié)我們將在現有“光源”基礎上,完成整體設計方案,希望你們能收集更多材料,結合“光源”,設計出有創(chuàng)意科學小玩具。
第2-3課時（設計構思,設計稿制作階段）
一、導入新課
回顧上一節(jié)課“光源”制作知識
二、發(fā)展階段
1）現在請同學們根據身邊已收集到各種材料,小組討論,提出設計方案。
2）結合學生提出方案,教師加以引導,師生共同探究。
小組分工合作,制作設計圖稿（實物圖、原理圖、擬出設計方案、材料分析等）
3）教師巡回指導。
4）學生典型設計稿展示,學生互評,請小發(fā)明家進行介紹,教師肯定優(yōu)點,指出不足,并結合下節(jié)課實際操作提出相應建議。
三、課堂小結
5、同學們,我們這一節(jié)課完成了設計稿,也就是說我們要制作“會亮玩具”已
初具模型了,下一節(jié)課我們將根據設計稿進行實物組裝,請同學們準備好相應工具、材料。
第4 課時（模型組裝階段）
一、導入新課
同學們,我們上節(jié)課已經完成了設計稿,現在老師想問問你們,“設計稿”在整個制作過程中發(fā)揮了什么作用呢?
（備注: 在現代設計中,設計稿是設計方案書面體現,它結合了圖象、文字,包含了構思、原理、材料分析等,是整個設計環(huán)節(jié)中相當重要、不可缺少一步；也為下一步實物模型制作做好了鋪墊。）
二、發(fā)展階段
1）教師示范幾種基本制作方法,并出示實物。
2）現在請同學們根據設計稿（小組合作）,結合第一節(jié)課
6、已經制作好“光源”部件,利用身邊廢舊材料,進行組合創(chuàng)造,制作出一個與眾不同發(fā)亮玩具。
3）教師巡回指導,答疑解惑。（與學生一起探討,適當給以示范,并鼓勵學生通過集體討論來解決實際組裝中遇到困難,如玩具美觀實用與電路、光源正常工作關系等。）
4）學生典型作品展示,并進行作品互評,小發(fā)明家們講解、答疑,老師加以肯定優(yōu)點,指出不足,并給以鼓勵。
三、課堂小結
同學們,通過我們共同努力,真正嘗試了一次設計、創(chuàng)作完整體驗,在當今科技日新月異浪潮中,人們無時無刻都在感受著現代發(fā)明給我們帶來便利；然而,這也是一個變革與優(yōu)勝劣汰時代,我們需要是不斷改進和創(chuàng)新,才能使我們永遠走在時代前端,走向世界！
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好好學習 天天向上
人教版小學美術五年級下冊《第15課會亮的玩具》word教案-(2)
