（2021年秋季版）2021春七年級語文下冊第3單元10老王學案（原版）新人教版

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1、 （2016年秋季版）2017春七年級語文下冊第3單元10老王學案（無答案）新人教版 老王 課前分析　 學習目標：? 1、引導學生理解老王的“苦與善”。 2、理解作者對不幸者的同情、關愛的思想感情。 3、揣摩語言，深入領會語句的意味。? 重點：引導學生理解老王的“苦與善”， 難點：1、引導學生理解作者對不幸者的同情、關愛的思想感情，激發(fā)愛心。 ??????2、揣摩本文意味深長語句的含義，體會作者遣詞造句的匠心。 第一課時 一預習指導 1．給下列加字注音。 傴（????）????????愧怍（??????????）?????攥（?????）????????

2、?????翳（????）????????骷髏（?????????）?????滯（?????）笨 2．根據拼音寫漢字。 ①荒pì（????）?????????②取dì（????）??????③t?。????）敗??????????④huáng（????）恐 3、《老王》的作者是________，她的丈夫是________，字________，學者、作家，著有小說________和學術著作《談藝錄》等。 4、本文是一篇寫人記事的________（文體），材料瑣碎，但是經過作者的組織，成為一個有機整體。作者以________為線索，兼用________順序和________順序來組織

3、材料的。課文寫老王，可以概括為兩個方面，概括起來就是兩個字，一曰“________”，二曰“________”。 5、收集作者的有關資料，并思考以下問題： 6、老王是一個怎樣的人呢？ 7、老王的苦表現在哪里？老王的善良表現在哪里？ 8、作者一家的善良表現在哪里？ 9、在作者與老王交往的幾件事情中，那件事最令你感動？哪幾個細節(jié)給你留下了深刻的印象？ 10、理解“那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍”含義。 ? 第二課時 ????自主合作探究 一、、走近文本，初識老王。 1、有感情地朗讀課文，并思考：老王是怎樣一個人？ ２、老王的苦表現在哪里？老王的善良又表現在哪里？

4、????? 3、作者一家的善良表現在哪里？ 二、了解作者，體察善良：面對這一個人作者是怎樣做的？作者又是怎樣一個人呢？? 交流成果展示 三、片段練習：?走近老王，體味真情 通過剛才的學習，我們知道老王是一個社會地位卑微，窮苦不幸，孤苦伶仃，生活艱難，凄涼悲哀的一個人，但他他還表現出極好的精神品質，善良淳樸老實厚道。深得作家的同情和感激。那么，在作者與老王交往的幾件事情中，哪件事最令你感動？哪幾個細節(jié)給你留下了深刻的印象？試寫出來。 四、探詢作者，感悟責任 作者也是一個善良，富有同情心的人，可為什么作者卻說：“幾年過去了，我漸漸明白：那是一個幸運的人對一

5、個不幸者的愧怍”呢？怎么理解最后這一句話呢？作者為什么能夠那么關心老王?在他身上有表現出什么精神？ ? ? 五、課堂訓練??延伸拓展，關注“老王”。 文中的老王離去了，可我們的身邊還有許多像老王一樣不幸而善良的人們，我們應該怎么做。 六??教學反思 一、給加點字注音，根據拼音寫出漢字 凹凼（???? ）? 煙癮（??? ）??? 磕灰（???? ）??? 黏性（??? ）? gān? gà（??? ）（??? ） 攥（??? ）???? 傴彎（??? ）??? 翳（???? ）????? 骷髏（??? ） 二、解釋詞語 微不足道：??????????????????

6、???????????? ?大庭廣眾：??????????????????????????? 三、根據意思寫出相應的詞語 （1）呆滯笨拙???????? ??????????（2）荒涼偏僻?????????? （3）明令取消或禁止?????????? ??（4）使對方人格或名譽受到損害，蒙受恥辱???????? 四、文學常識 本文作者是????? 。?????? 代女作家，?????? 家、教授。著有長篇小說《????????? 》等。 五、仿照例句造句 他也許是從小營養(yǎng)不良而瞎了一眼，也許是得了惡病，反正同是不幸，而后者該是更深的不幸。 也許是……也許是……反正……而……??

7、?????????????????????????????????????? ????????? ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 六、閱讀《老王》一文“有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。”至文章結尾，完成下列問題。 1．以善良體察善良是選文的一大特色。從文中看，“老王”和“我”的善良各表現在哪里？ ??????????????????????????????????????????????????????????????????

8、??????????? 2．選文第一句中的“鑲嵌”一詞能否換成“站立”？并請說明理由。 ??????????????????????????????????????????????????????????? ?????????????????? 3．“十個還是二十個”都能點得清，為什么說“在我記憶里多得數不完”呢？ ????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 4．怎樣理解文中最后一句話“那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍”？ ???????????????????????

9、?????????????????????????????????????????????????????? ???????? ????????????????????????????????????????????????????????????????????? 5．細節(jié)描寫是最為感人的，請你分析上文中你認為寫得最為出色的一個細節(jié)。 ????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ????????????????????????????????????????????????

10、?????????????????????? ??????? 七、閱讀遷移?????????????????????? （一）、閱讀下文，完成問題。 寂寞女兒心 ⑴女兒上學以后，正式從母親那里搬進我們這邊的小家。感情上的疏離，使她對我和她爸爸從沒有親昵的舉動，有時她爸爸抱她，她表情別扭極了。 ⑵學習成績一直不理想，100分至少跟我沒有照過面，經常會讓我們在不及格的卷子上簽名，要不就是留堂，午餐守著飯和菜等著遲遲不歸的她。我這樣一個愛面子的人，常常被老師叫到學校去聽證，全是說她不好，等我青著一張臉回到家，當然要對她大發(fā)脾氣。 ⑶她漸漸變得落落寡歡，從不主動與我們交流，能在自己的房間里

11、呆很久，自言自語，自己跟自己玩，上學、放學都是悶悶的。 ⑷成績還是不好，留堂照舊，老師的埋怨也照舊，我們不知道她心里想什么，老師說她表揚、批評都那個樣子，晚上我和她爸爸自嘲道：“榮辱不驚”啊。 ⑸一天臨近放學前，突然降下暴雨，狂風怒吼，粗粗的雨柱被吹得橫掃萬物，閃電雷鳴更是不在話下。等了好一會兒不見雨停。我便拿了一把傘又撐著一把傘到學校去。 ⑹走至立交橋時，我停下來看車，再過兩條馬路便是女兒的學校，陡然間，我發(fā)現女兒正在雨中狂奔，她好像一點也不怕雨，在雨中展開長腿長臂，像小俊馬一樣揚蹄飛跑，（批注：比喻貼切，生動形象地寫出女兒在雨中自由自在的情態(tài)）臉上帶著掩飾不住的快意，背上是碩大無比的

12、書包，她仍然輕盈地騰空飛躍。 ⑺我在馬路的這邊大聲喊她的名字，但嘩嘩的雨聲淹沒了我的聲音，她什么也聽不見，什么也看不見。只知道在雨中酣暢地奔跑，那一瞬間，我呆住了，她這種舉動，分明是壓抑已久之后的借題發(fā)揮，她心里一直不愉快，因為永遠受到責難與批評，可是她說不出，她還沒有能力描述心中的感受，所以只好無奈地接受寂寞童年，今天因為大雨改變了整個世界，汽車、行人、街道都失去了往日的秩序，她于是趁著亂也舒緩一下沉悶的心情。 ⑻我停止了叫喊，在雨中一直等到她發(fā)現我，跑過來，雨已經打濕了我整條裙子，她更是落湯雞一般。我說，這么大的雨，怎么不躲一躲再出來呢？她說，躲了，看它不會停，又怕你們等著急…… ⑼

13、我拉著她的手回家去。 ⑽教育子女的道理，誰講起來都是一套一套的，能做到一半已屬不易。我自封瀟灑之人，也頗同意無為而治，但真正見到60分，照樣勃然大怒。 ⑾社會發(fā)展到今天，競爭意識深入人心。孩子學習不好也是很實際的問題，但是想到她以那樣壓抑的心情度過人生初游，也是一件令人悲情的事。畢竟，我們除了希望她好以外，還附加了許多諸如我們的意志、我們的夢想、我們的期待、我們的面子，我們其實也很看重這些，而一顆小小的童心又怎能裝得下這一切呢？ ⑿現在我們的情況有所好轉，只是我必須經常地說服自己，也很累，也很想在雨中奔跑。 1．用一句話概括本文敘事的主要內容。 ???????????????????

14、?????????????????????????????????????????????????? ?????????????? 2．結合文章內容理解第⑺自然段中“借題發(fā)揮”一詞。 ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ?3．第⑽⑾⑿自然段主要運用了什么表達方式？并說說它在文中的作用。 ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ?4．文中

15、的女兒也許就是你，也許是你身邊的同學，讀了本文后，你一定有所思考，想對老師、家長傾訴傾訴，溝通溝通。那就請你給老師或家長寫一句話。（不超過30字） ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 5．批注是一種很好的讀書方法，它能把我們讀文章時的思考感悟及時地表達出來。參考文中示例，在原文中，對詞語、句子、段落、文章結構、特色等某一方面進行批注。 ??????????????????????????????????????????????????????????

16、???????????????????????? ? （二）作文片段練習 ??? 請同學們仔細觀察父親和母親，作一次肖像描寫。然后，向父母親要他們結婚或年輕時的照片，再作一次肖像描寫。把兩次肖像作一個比較，以書面形式發(fā)表隨感。 參考答案： 一、注音略 二、解詞略 三、（1）滯笨（2）荒僻（3）取締（4）侮辱? 四、楊絳? 現? 文學翻譯? 洗澡?? ???????????五、略?? 六、閱讀1、“老王”的善良表現在他平時受了人家的好處，總也不忘，總覺得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝?！拔摇钡纳屏急憩F在老王送來香油、雞蛋不能讓他白送，而給了錢，老王走后，為沒能

17、想到請他喝口茶而自責。?? 2、用“鑲嵌”更好些，因為“鑲嵌在門框里”是一種夸張的手法，更可以強調出老王步履維艱，身體僵直的形態(tài)。?? 3、雞蛋的個數有限，可老王寄寓在雞蛋里的情誼卻是無限的。?? 4、可以這樣理解：一個社會總有幸運者和不幸者，幸運者有責任關愛不幸者，關注他們的命運，讓他們也過上好日子，幫助改善他們的處境。作者回想起來，對老王的關愛還很不夠，所以感到“愧怍”。? 5、此為開放性題目，言之成理皆可 七、閱讀遷移 1．敘述了女兒因學習成績不理想，在學校和家長的雙重壓力下，而落落寡歡并借雨排遣的情形。（抓住了女兒落落寡歡，借雨排遣即可）。 2．“借題發(fā)揮”中“借題”指借雨中奔跑之行為，“發(fā)揮”是指排遣自己內心的郁悶。3．議論。揭示文章主旨，或點明中心，或揭示了當前家庭教育、學校教育存在的弊端。 4．一是注意溝通的對象，二是說話得體，內容不離文意。如果強調“無為而治”讓學生自由發(fā)展，不要人為地給孩子施加過大的壓力，則獎勵1分? 5．略 ? 15