2022新蘇教版五年級下冊科學(xué)《蛋殼與拱形建筑》教學(xué)設(shè)計

上傳人:沙** 文檔編號:153845459 上傳時間:2022-09-19 格式:DOC 頁數(shù):7 大小:165.50KB
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《2022新蘇教版五年級下冊科學(xué)《蛋殼與拱形建筑》教學(xué)設(shè)計》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022新蘇教版五年級下冊科學(xué)《蛋殼與拱形建筑》教學(xué)設(shè)計(7頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022 年蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級下冊精品教案 新蘇教版五年級下冊科學(xué)《蛋殼與拱形建筑》 教學(xué)設(shè)計 【課標(biāo)落實】 1.本單元通過一系列觀察、探究、設(shè)計等活動,落實《課程標(biāo)準(zhǔn)》高年級 的課程目標(biāo)。 (1)科學(xué)知識: 認(rèn)識人類與自然資源和能源的關(guān)系。 了解技術(shù)是人們改造周圍環(huán)境的方法,是人類能力的延伸,工程是依據(jù)科學(xué) 原理設(shè)計和制造物品、解決技術(shù)應(yīng)用的難題、創(chuàng)造豐富多彩的人工世界的一系列 活動。 了解科學(xué)技術(shù)推動著人類社會的發(fā)展和文明進(jìn)程。 (2)科學(xué)探究: 能基于所學(xué)的知識,通過觀察、實驗、查閱資料、調(diào)查、案例分析等方式獲 取事物的信息。

2、 能基于所學(xué)的知識,運(yùn)用分析、比較、推理、概括等方法得出科學(xué)探究的結(jié) 論,判斷結(jié)論與假設(shè)是否一致。 能基于所學(xué)的知識,采用不同的表述方式,如科學(xué)小論文、調(diào)查報告等方式, 呈現(xiàn)探究的過程與結(jié)論;能基于證據(jù)質(zhì)疑并評價別人的探究報告。 能對探究活動進(jìn)行過程性反思,及時調(diào)整,并對探究活動進(jìn)行總結(jié)性評價, 完善探究報告。 (3)科學(xué)態(tài)度: 表現(xiàn)出對事物的結(jié)構(gòu)、功能、變化及相互關(guān)系進(jìn)行研究的興趣。 能大膽質(zhì)疑,從不同視角提出研究思路,采用新的方法、利用新的材料,完 成探究、設(shè)計與制作,培養(yǎng)創(chuàng)新精神 (4)科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境: 了解人類的好奇和社會的需求是科學(xué)技

3、術(shù)發(fā)展的動力,技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用影 響著社會發(fā)展。 2.本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容基于《課程標(biāo)準(zhǔn)》課程內(nèi)容中 “技術(shù)與工程領(lǐng)域”的高 1 2022 年蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級下冊精品教案 年級段要求。 17.1 技術(shù)發(fā)明通常蘊(yùn)含著一定的科學(xué)原理 知道很多發(fā)明可以在自然界找到原型,能夠說出工程師利用科學(xué)原理創(chuàng)造的 實例。 18.2 工程的關(guān)鍵是設(shè)計 利用攝影、文字與圖案、繪圖或?qū)嵨铮磉_(dá)自己的創(chuàng)意與構(gòu)想。 將自己簡單的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為模型或?qū)嵨铩? 根據(jù)現(xiàn)實的需要設(shè)計簡單器具、生產(chǎn)物品或完成任務(wù)。 【教材分析】 本課從關(guān)注蛋殼的結(jié)構(gòu)特征到認(rèn)識

4、與之相似的拱形結(jié)構(gòu),并通過探究拱形結(jié) 構(gòu)的精妙之處,了解拱形結(jié)構(gòu)在仿生學(xué)在建筑物上的應(yīng)用,本課內(nèi)容由四部分組 成。 第一部分,研究雞蛋殼的形狀特點。這里包括兩個活動,一是指導(dǎo)學(xué)生觀察 并描述蛋殼的特點,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣; 二是探究蛋殼的獨特之處,通過試 著握碎雞蛋、戳破蛋殼、用蛋殼承載重物,發(fā)現(xiàn)蛋殼承受力的形狀優(yōu)勢。 第二部分,觀察比較蛋殼和拱形的外形,并通過測試拱形結(jié)構(gòu)的承重能力, 發(fā)現(xiàn)拱形和蛋殼都具有承受力大的特點。 第三部分,認(rèn)識拱形建筑和建筑物上的拱形結(jié)構(gòu),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中這類 仿生物體的應(yīng)用,進(jìn)一步夯實對拱形優(yōu)勢的理解。 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)知識:

5、 1.知道蛋殼的特點。 2.認(rèn)識拱形和蛋殼都具有承受力大的特點。 3.了解拱形結(jié)構(gòu)在仿生學(xué)在建筑物上的應(yīng)用。 科學(xué)探究: 1.能基于所學(xué)知識,在事物觀察后提出可探究的科學(xué)問題。 2.嘗試用握、戳等方式破壞蛋殼,直觀感受蛋殼的穩(wěn)固。 3.通過對比蛋殼和拱形,探究兩者之間的關(guān)系。 科學(xué)態(tài)度: 2 2022 年蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級下冊精品教案 1.在進(jìn)行合作時,愿意溝通交流,綜合考慮小組各成員的意見,形成集體 的觀點。 科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境: 1.了解人類的好奇和社會的需求是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的動力,技術(shù)的發(fā)展和應(yīng) 用影響著社

6、會發(fā)展。 【教學(xué)重點】 探究蛋殼和拱形的承重能力。 【教學(xué)難點】 探究拱形的承重能力。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師材料:課件和視頻 學(xué)生材料:完好的雞蛋,蛋殼,平板,紙張,重物。 【教學(xué)時間】 1 課時 【教學(xué)過程設(shè)計】 一、導(dǎo)入 1.師:請同學(xué)們觀看這張圖片,這是什么? 生:一盒雞蛋。 2.師:為什么超市出售的雞蛋總是用塑料或者紙盒包裹的嚴(yán)嚴(yán)實實? 生:因為雞蛋是“易碎品”,紙盒可以避免雞蛋破碎。 3.師:是的,蛋殼的確易碎,但你可別小看這一枚枚“易碎”的蛋殼,它 在建筑業(yè)上為人們做出了巨大的貢獻(xiàn)! 揭

7、示課題:這節(jié)課讓我們一起探尋蛋殼的奧秘吧——《蛋殼與拱形建筑》。 [設(shè)計意圖:出示一幅常見的“盒裝雞蛋”圖,調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗,回顧 雞蛋“易碎”的特點,將與后續(xù)發(fā)現(xiàn)蛋殼具有承受力強(qiáng)的特點產(chǎn)生認(rèn)知沖突,從 而加深印象。] 二、探究蛋殼的結(jié)構(gòu) (一)觀察并描述蛋殼的特點 3 2022 年蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級下冊精品教案 1.師:你仔細(xì)觀察過雞蛋嗎?接下來請以四人小組為單位觀察雞蛋殼(“完 整的”和“打破的”),它是什么形狀?有什么特點? 生:完整的蛋殼是球形的、肉粉色、表面較為光滑。 生:打碎的蛋殼從側(cè)面觀察,看起來很薄,并且用手輕輕一掰就碎了

8、…… 生:敲擊桌子邊緣,蛋殼就開裂了。 2.小結(jié):通過剛剛的觀察,我們不難發(fā)現(xiàn)雞蛋的形狀是橢球形的;且蛋殼 很??;用手掰或者敲擊堅固的物體時容易碎。(板書:雞蛋,橢球形,薄,敲和 掰的時候易碎) [設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生觀察蛋殼的特點,主要是關(guān)注它的形狀,初步感知雞 蛋殼的形狀是橢球形的。] (二)探究蛋殼結(jié)構(gòu)的精妙 1.師:我們知道母雞孵蛋時,整個身子都壓在蛋上。為什么母雞不會害怕 自身重量壓碎雞蛋呢? 2.師:這樣薄薄的蛋殼,結(jié)構(gòu)上究竟有什么精妙之處?接下來通過三個小 實驗一探究竟: 【實驗一】 3.師:用手緊緊握住蛋殼,蛋殼這么薄,能禁得住這樣的擠壓

9、嗎?蛋殼會 碎嗎?要注意:握雞蛋時,要均勻用力握,不能掐、磕。) (學(xué)生以小組為單位體驗握雞蛋實驗) 生:我緊緊握住雞蛋,但是蛋殼居然沒有碎! 小結(jié):剛剛同學(xué)們嘗試從外面施加均勻的握力,雞蛋沒有碎。 【實驗二】 1.師:如果多幾個雞蛋,是否能承受更大的壓力呢? 2.師:接下來我們測試四枚雞蛋的承重能力。我們可以怎樣進(jìn)行測試? 生:可以把四枚雞蛋立起來,在上面放上重物,觀察它是否能夠承受壓力。 3.師:是的,我們可以將四枚雞蛋放在塑料瓶蓋上,上面蓋上同樣的瓶蓋; 放上一塊平板,在平板上放重物(書),測試四枚雞蛋能夠支撐多重的物體(書 本)。

10、4.師:你認(rèn)為這個實驗要注意什么? 4 2022 年蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級下冊精品教案 生:書本要輕輕放,要居中放不能傾斜一側(cè)。 生:要慢慢放,每放一本要觀察雞蛋是否有開裂的痕跡。 (四人小組為單位,開展實驗,時間控制在 5 分鐘) 5.師:你有什么發(fā)現(xiàn)? 生:我們小組的承受了十五本書的重量,但是蛋殼還沒有任何要裂開的預(yù)兆, 可能還能承受更多重量。 6.師:這個實驗現(xiàn)象,說明了什么? 生:說明蛋殼能承受較大的壓力。 7.小結(jié):雞蛋殼在承受均勻的外力時,能承受很大的壓力。 【實驗三】 1.師:同學(xué)們,請看這幅圖,小雞在

11、做什么? 生:小雞在孵化,它正用尖尖的嘴啄破蛋殼! 2.師:蛋殼能承受很大的外力,但是為什么弱小的雛雞只需要用小嘴輕輕 啄幾下就能擺脫天然的“牢籠”? 生:可能從里面用力和從外面用力是不一樣的。 3.師:接下來我們用筆尖來模擬一下小雞啄蛋殼的過程吧。每組準(zhǔn)備兩只 尖頭鉛筆,將鉛筆筆尖懸空相同高度,分別墜落在蛋殼外側(cè)和內(nèi)側(cè)同一位置,哪 種情況蛋殼不容易被戳破?要注意:半個蛋殼的斷裂面要盡可能地平整一些且不 能有裂紋哦。 生:筆尖落在蛋殼內(nèi)側(cè)(凹面)時,蛋殼裂開了被戳破了。但是筆尖落在蛋 殼外側(cè)(凸面)時,蛋殼沒有碎、沒有破。 4.師:這個實驗說明了什么?

12、 生:說明雞蛋殼能承受較大的外力,但卻很承受從內(nèi)部施加的壓力。 [設(shè)計意圖:通過兩個實驗探究蛋殼的獨特之處,試著握碎雞蛋、戳破蛋殼、 用蛋殼承載重物,發(fā)現(xiàn)蛋殼承受力的形狀優(yōu)勢。] 三、了解拱形結(jié)構(gòu) 1.師:蛋殼為什么有如此大的承受能力?和它的結(jié)構(gòu)是否有關(guān)系? 生:可能是因為蛋殼的形狀是拱形的。 2.師:蛋殼每個部分都是拱形嗎?如果我們把蛋殼切碎,碎蛋殼是不是拱 5 2022 年蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級下冊精品教案 形呢? 生:蛋殼兩端拱形弧度比較大,其他地方也是拱形,但是弧度不大。 3.師:我們怎樣判斷蛋殼每個部分都是拱形結(jié)構(gòu)?

13、生:我們可以把蛋殼切碎,用尺子和碎蛋殼碎片作比較,就可以判斷蛋殼的 各個部分是否都是拱形的。 (學(xué)生利用尺子和碎蛋殼進(jìn)行比較) 4.小結(jié):通過將蛋殼碎片和尺子作比較,我們能發(fā)現(xiàn)整個蛋殼都是拱形結(jié) 構(gòu),拱形結(jié)構(gòu)有什么特點?我們通過下面這個實驗來驗證一下。 【實驗四:拱形承重】 1.師:用兩張 A4 卡紙分別做成平橋和拱橋的橋面,在橋面上放置重物, 比較兩者的承重能力。你有什么發(fā)現(xiàn)? 生:重物放上平橋,平橋很快就塌陷了,而拱形能承受更多重物,說明拱形 結(jié)構(gòu)能承受更大的力。 2.小結(jié):拱形結(jié)構(gòu)有和蛋殼相同的特征:堅固、能承重。 3.討論:為什么拱形結(jié)構(gòu)具有堅

14、固、能承重的特性呢? 4.總結(jié):拱形受壓時會把這個力傳給相鄰的部分抵住拱足散發(fā)的力就可以 承受更大的壓力,所以拱形所能承受的力量更重。 [設(shè)計意圖:從蛋殼到拱形,就是從蛋殼的構(gòu)造過渡到對拱形結(jié)構(gòu)的認(rèn)識, 這是本課探究過程的轉(zhuǎn)折點,也是引導(dǎo)學(xué)生對又一對仿生事例的研究。觀察比較 蛋殼和拱形的外形,并通過測試拱形結(jié)構(gòu)的承重能力,發(fā)現(xiàn)拱形和蛋殼都具有承 受力大的特點。] 四、生活中拱形結(jié)構(gòu)的應(yīng)用 1.出示圖片:國家大劇院、臺北小巨蛋、東京巨蛋、歐洲廣場建筑、意大 利悉尼歌劇院 2.師:請你找出圖片中的拱形結(jié)構(gòu)。 3.師:請同學(xué)上臺在白板上畫出你找到的拱形結(jié)構(gòu)。

15、 4.師:你還見過哪些拱形建筑或建筑物上的拱形結(jié)構(gòu)? 生:拱門、電燈泡…… 【知識加油站】 6 2022 年蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級下冊精品教案 電燈泡:一個直徑十厘米的燈泡兩面可承受一個成人重量的壓力。 無梁殿:南京紫金山下靈谷寺景區(qū)內(nèi)有一座國內(nèi)現(xiàn)存最大的無梁殿。它建于 明朝,整座建筑全部用磚壘砌,沒有木梁、木柱,全殿用磚石砌成大大小小的拱 券結(jié)構(gòu),其中正殿東西向并列成三個拱券,中間的拱券跨度達(dá) 11.5 米,高 14 米, 兩側(cè)的拱券稍小,跨度為 5 米,高 7.4 米。全國各地的無梁殿的結(jié)構(gòu)和建筑原 理都與此相似。 [設(shè)計意圖:更多地了解拱形結(jié)構(gòu),需要去發(fā)現(xiàn)生活中的拱形建筑,這是對 所學(xué)知識的一次應(yīng)用和復(fù)習(xí),同時可以擴(kuò)充學(xué)生的認(rèn)知面。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中 這類仿生物體的應(yīng)用,進(jìn)一步夯實對拱形優(yōu)勢的理解。] 【板書設(shè)計】 6.蛋殼與拱形建筑 雞 蛋 (橢球形)  拱 形 【拱形結(jié)構(gòu)】 堅固、能承重 7

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