2014屆高中語文 第二單元《奇妙的低溫世界》同步練測 粵教版必修3

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1、5 奇妙的超低溫世界 一、基礎(chǔ)訓(xùn)練 1.下列加點字的注音，有誤的一項是（ ） A.分餾（liú） 浸（jìn）透 膨（ｐéng）脹 B.暫（zàn）時 氖（ｎǎi）氣 騷（ｓāo）動 C.塑（sù）料 紙屑（xｉè） 血（xｕè）壓 D.處（chǔ）理 掠（ｌüè）奪 盡（jìn）快 2.下列詞語中，有錯別字的一項是（ ） A.熒光 廣寒宮 膨脹率 B.倔強 攝氏度 悶葫蘆 C.漲裂 超低溫 純金屬 D.損耗 軟綿綿 好端端 3.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（

2、） ①他們一行五人徒步 了沱沱河源頭的冰川。 ②光是一堆雜亂無序的碎玻璃片并不美， 在于三片反光鏡構(gòu)成了三重反射對稱。 ③新農(nóng)藥要經(jīng)過反復(fù) 才能推廣。A.考查 奧秘 實驗 B.考察 奧妙 試驗 C.考察 奧妙 實驗 D.考查 奧秘 試驗 4.下列語句排序正確的一項是（ ） ①鮮花在液態(tài)空氣中浸一下，就變得像玻璃一樣脆，一擺動，便叮當叮當直響②在零下190多攝氏度，空氣竟變成了淺藍色的液體，叫做“液態(tài)空氣”③雞蛋、石蠟等在液態(tài)空氣里，會像螢火蟲似的射出熒光④石蠟射出的熒光是淺綠色的⑤雞蛋射出的熒光是淺藍色的⑥在零下一二百攝氏

3、度，就叫超低溫 A.②①③⑤④⑥ B.②③⑤④①⑥ C.①③④⑤②⑥ D.⑥②①③④⑤ 二、課內(nèi)閱讀 閱讀下面文段，回答5-7題。 廣泛的應(yīng)用 在鋼鐵工業(yè)上，人們開始用超低溫處理鋼鐵制品。經(jīng)過處理后，鋼的強度可以提高一倍半，鐵的強度可以提高兩倍。 在農(nóng)業(yè)上，人們利用超低溫來鍛煉種子，增強它們的耐寒本領(lǐng)。在國外，農(nóng)業(yè)科學(xué)家利用逐漸降低溫度的辦法，把醋栗的種子進行低溫處理。他們每天把溫度降低10 ℃，從室溫慢慢下降到零下200多攝氏度，結(jié)果使本來在零下十幾攝氏度就會凍死的醋栗種子，鍛煉成能夠經(jīng)受住零下200多攝氏度超低溫的考驗。由于采用這種辦法鍛煉種子，許多果樹和莊稼的耐寒本領(lǐng)大大增

4、強。 目前超低溫技術(shù)最主要是應(yīng)用在液態(tài)空氣工業(yè)上。人們把空氣溫度降低到超低溫，一加壓力，便變成水一樣的液態(tài)空氣。然后，慢慢蒸發(fā)液態(tài)空氣，進行分餾，可以把空氣中各種不同氣體分開，制得純凈的氧氣、氮氣、二氧化碳、氦氣、氖氣、氬氣等。 在醫(yī)學(xué)上，人們利用超低溫技術(shù)，保存一些貴重藥品，防止變質(zhì)。最近幾年，我國試制成功一種“冷刀”。這種刀是空心的，里面不斷流過液態(tài)氮或液態(tài)空氣。用冷刀開刀，可起麻醉、止血作用，能夠減少病人的痛苦。 在宇宙航行中，宇宙飛船或人造衛(wèi)星將會遇到零下200多攝氏度的超低溫。因此，使用的材料事先都要用超低溫進行檢驗，合格后才允許上天。 在科學(xué)研究中，超低溫也是人們很重要的助

5、手。像物理學(xué)上著名的“宇稱守恒定律”被推翻，就是以-270 ℃的超低溫實驗結(jié)果作為依據(jù)的。 5.概括選段的主要內(nèi)容。 6.課文介紹了超低溫現(xiàn)象的廣闊應(yīng)用前景。請你查找有關(guān)資料，并大膽想象，說說除了文中已經(jīng)介紹的用途外，超低溫現(xiàn)象還可以應(yīng)用到什么地方。 7.根據(jù)課文內(nèi)容，為一本簡明科學(xué)詞典撰寫“超低溫現(xiàn)象”條目，不要超過200字。

6、 三、課外拓展 閱讀下面文段，回答問題。 妙趣橫生的超低溫世界 ①經(jīng)過科學(xué)界理論上的推算：得知“冷”并不像熱一樣可以無限發(fā)展。冷有一個最低限度，就是零下273℃，這一溫度被稱為“絕對零度”。當溫度降到零下100℃以下時，稱為超低溫。 ②超低溫世界妙趣橫生：本來軟綿綿的鉛，會變得性情倔強，富有彈性；好端端的錫會變成一團粉末；水銀在零下269℃就不再是調(diào)皮的液體，而變成了穩(wěn)定的固體；電流通過這樣的低溫導(dǎo)體時，電阻突然消失。鋁、鋅、鉭、鋰、錫等23種純金屬和60多種合金，在超低溫條件下，都會發(fā)生變化。 ③在超低溫條件下，空氣將變成可以流動的液態(tài)，放置其中的雞蛋會像螢火蟲

7、似的射出淺藍色的熒光；鯉魚呈“沉睡狀態(tài)”，生物的生殖細胞都“冬眠”了，它們都將自己的生命速度撥到了零點。但即使經(jīng)過幾年，它們還可以再回到常溫世界，在白發(fā)蒼蒼的兄弟姐妹中，顯示出自己的青春年華。 ④根據(jù)一些動物在冬天的低溫環(huán)境下冬眠的習(xí)性，及某些在超低溫下快速冷凍的動物復(fù)溫后又活過來的試驗，有人設(shè)想，把因病而無法醫(yī)治的人迅速冷凍起來，等將來醫(yī)療技術(shù)能夠醫(yī)治時，再把人體解凍，治好他們的疾病。美國物理學(xué)家詹姆斯·貝德福就是世界上第一個被人工冷藏的人，他是1967年1月19日開始被冷藏的。此后，美國已有許多人仿效這種做法。 ⑤超低溫技術(shù)在工業(yè)上已廣泛應(yīng)用，低溫液化空氣的技術(shù)已發(fā)展成為制氧工業(yè)，飛向

8、太空的火箭用低溫制得的液氫做燃料，近年來迅速發(fā)展的超導(dǎo)技術(shù)也離不了液氦。 ⑥利用超低溫，可以培育耐寒的農(nóng)作物品種，如有的種子本來很怕寒冷，溫度降到零下十幾攝氏度就會被凍死。科學(xué)家采用逐漸降低溫度的辦法，使這些怕冷種子的耐寒本領(lǐng)大大增強，能夠經(jīng)受住零下200多攝氏度的超低溫。 ⑦把采集到的種牛的新鮮精液在超低溫下快速冷凍，制成冷凍牛精，這種冷凍牛精，可以用普通的液氮保溫瓶盛裝，分送給各地牧場。復(fù)溫以后，大量的精子就會恢復(fù)活力，供人工授精使用。因為這種冷凍牛精可以在液氮中長期保存，所以盡管有的種牛已經(jīng)死去多年，它的精子仍然活著，這大大提高了種畜的利用率。 ⑧超低溫在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域更是發(fā)揮了作用，上

9、海等地的一些醫(yī)療單位采用冷凍療法，成功地為許多腫瘤患者醫(yī)治了惡性腫瘤。他們將極冷的液氮噴到腫瘤上，使腫瘤結(jié)成凍塊，然后讓它復(fù)溫解凍，經(jīng)過這樣多次反復(fù)，就能把惡性腫瘤細胞全部殺死。 8。上文中第①段說明的內(nèi)容是 。 第②、③段說明的內(nèi)容是 。 ④至⑧段說明的內(nèi)容是 。 9．請用一句簡潔的話概括“超低溫”的特點。 10．文章中“它們都將自己的生命速度撥到了零點”這句話的含義是什么？試

10、加以分析。 四、語言運用 11.將下面一段文字的主要信息概括出來，不超過 25 個字。 《語文的詩意》讓我再一次想到語文教育的三重境界：“人技教育”“人格教育”和“人生教育”?！叭思冀逃眰?cè)重于給學(xué)生以生活技能，“人格教育”注重將語文養(yǎng)料內(nèi)化為學(xué)生自己的精神，“人生教育”則引導(dǎo)學(xué)生最終把“語文素質(zhì)”（包括知識、技能、思想精神、人格信念等）與自己的人生融為一體。如果說“人技教育”給學(xué)生以“真”，“人格教育”給學(xué)生以“善” ，那么，“人生教育”則將學(xué)生引向生命之“美” 。

11、 1. D（盡jǐn。） 2.C（“漲”應(yīng)為“脹”。） 3.B（考查，用一定的標準來檢查衡量；考察，實地觀察調(diào)查。奧秘，名詞，深奧的尚未被認識的秘密；奧妙，深奧微妙。實驗，為檢驗?zāi)撤N科學(xué)理論或假設(shè)而進行某種操作或活動；試驗，為了察看某事的結(jié)果或事物的性能而從事某種活動。） 4.A（要注意把握各句中的一些重要信息。文段中介紹的一些現(xiàn)象都是在超低溫里實現(xiàn)的，因此，②應(yīng)放在最前面，⑥句中“就叫”是關(guān)鍵詞，也是對整個文段的總結(jié)，因此應(yīng)在最后面；③⑤④是總分關(guān)系，而且有相互對應(yīng)的問題，不能排錯。） 5.分類列舉超低溫技術(shù)的廣

12、泛用途。6.超低溫技術(shù)在許多領(lǐng)域的應(yīng)用到今天已經(jīng)有了較大進展，主要應(yīng)用于能源（超導(dǎo)輸電、超導(dǎo)儲能、超導(dǎo)電機等），交通（磁懸浮列車、船舶磁推進器），醫(yī)療衛(wèi)生（核磁共振成像、生物磁儀器等），電子技術(shù)（超導(dǎo)微波技術(shù)應(yīng)用、各類超導(dǎo)傳感技術(shù)、超導(dǎo)計算元件等），重大科學(xué)工程（加速器、受控熱核裝置等）和國防技術(shù)（超導(dǎo)反潛、掃雷、飛船載入、電磁推進、通訊及制導(dǎo)等）等領(lǐng)域。（要聯(lián)系當今該領(lǐng)域的最新科技成果來談。） 7.超低溫現(xiàn)象是一種事物處在零下一二百攝氏度的溫度(最低的溫度是-273.16℃)中，隨著溫度的不斷降低而呈現(xiàn)出的和常溫狀態(tài)下色彩、質(zhì)地、柔韌性等方面有明顯的不同的奇妙的現(xiàn)象。超低溫下事物的這些性能

13、的變化對于從事工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)研究方面有重要作用，可以廣泛地應(yīng)用在鋼鐵工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)、宇宙航空、科學(xué)研究等方面。超低溫世界具有無窮的奧秘，具有廣闊的應(yīng)用前景。（要根據(jù)本文內(nèi)容進行概括，要揭示它的本質(zhì)屬性和在各個領(lǐng)域的應(yīng)用。） 8．解釋什么是“超低溫”；“在超低溫條件下，事物發(fā)生的種種變化”或“超低溫下的物質(zhì)世界妙趣橫生”；“人類對超低溫的利用”或“超低溫技術(shù)的廣泛應(yīng)用”。（概括各段的大意即可。） 9．在超低溫中，許多物質(zhì)的性質(zhì)在這樣的低溫下會發(fā)生與其在常溫下完全不同的變化。（通讀全文，概括回答。） 10．生命停止運動但并未死亡。（找到該句話的所在段落，第③段，總結(jié)段意，聯(lián)系上下文，就可知道其含義。） 11. 語文“人技”“人格”“人生”三重教育給學(xué)生真善美。（從第一句和第三句找主要信息。）