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1、欣賞律動(dòng)課《頑皮的小鬧鐘》
教學(xué)目標(biāo)：
1、 安靜的聆聽《頑皮的小鬧鐘》，感受樂(lè)曲歡快活潑的情緒，感受各類鐘表的聲響，關(guān)注日常生活中的聲音素材，了解音樂(lè)作品與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)探究的興趣
2、 通過(guò)身體的律動(dòng)感受作品的音樂(lè)形象，能夠聽辨音樂(lè)作品的主題，了解作品的結(jié)構(gòu)，分辨音的長(zhǎng)短、高低，跟隨樂(lè)曲創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng)，并選擇適合的打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)身體的律動(dòng)感受音樂(lè)形象，了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)
難點(diǎn)：選擇適合的打擊樂(lè)器并能合作為樂(lè)曲伴奏
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體、打擊樂(lè)器：雙響筒、碰鈴、串鈴若干
教學(xué)過(guò)程：
一、 律動(dòng)《在鐘表店里》
2、
二、 導(dǎo)入
1、 聽辨各類鐘表的聲音
師：在剛才的樂(lè)曲中你聽到了什么聲音？
生：布谷鳥鐘、大擺鐘的聲音
師：它們的聲音是怎樣的？我們一起來(lái)做一做、學(xué)一學(xué)
（生通過(guò)聲音和動(dòng)作表現(xiàn)一下布谷鳥鐘和大擺鐘）
師：布谷鳥鐘的聲音多么清脆明亮啊，而大擺鐘就顯得比較低沉，那接下來(lái)，這兩種聲音你來(lái)猜一猜是什么？
生：發(fā)條聲、鬧鈴聲
（生通過(guò)聲音和動(dòng)作表現(xiàn)一下）
師：剛才我們參觀完鐘表店，聽到各種鐘表的聲音，今天老師又帶來(lái)一首和鐘表有關(guān)的曲子，我們一起來(lái)聽一聽
三、 聆聽感受
（一） 主題
1、 初步感受（聆聽引子+主題）
師：在這段樂(lè)曲里，你聽到了什么熟悉的聲音？
生：發(fā)條聲
3、師：覺(jué)得心情怎樣？
生自由的說(shuō)一說(shuō)
2、 肢體感受
（1） 請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)自由動(dòng)一動(dòng)，這么歡快活潑的音樂(lè)，小朋友會(huì)跳怎樣的動(dòng)作呢，老師很期待哦
（2） 同學(xué)們跳的真不錯(cuò)，老師學(xué)了你們幾個(gè)動(dòng)作再跳一遍給大家看看好么？
（3） 剛才老師跳了哪些動(dòng)作？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，老師的動(dòng)作是由四個(gè)短小的節(jié)奏動(dòng)作加上兩個(gè)長(zhǎng)的組合成的，出示圖譜
（4） 帶領(lǐng)學(xué)生練一練，熟悉節(jié)奏和動(dòng)作的聯(lián)系
（5） 聆聽音樂(lè)，學(xué)生跟隨音樂(lè)做一做
（6） 再看老師再把這組動(dòng)作做一遍，和剛才的有什么區(qū)別呢？
（師分四個(gè)方向做動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了解這段樂(lè)曲是由4個(gè)樂(lè)句組成的，只在最后一句稍微有點(diǎn)變
4、化）
出示圖譜
揭示這個(gè)樂(lè)段就是樂(lè)曲的主題，提示在這段樂(lè)曲前面還有個(gè)小小的引子，是4聲發(fā)條聲和8聲小鬧鐘的滴答聲
3、 打擊樂(lè)伴奏
（1） 這么好聽的音樂(lè)，我們?yōu)樗脴?lè)器伴奏吧，老師為大家提供三件樂(lè)器：雙響筒、碰鈴、串鈴。同學(xué)們思考一下：長(zhǎng)的聲音適合用哪件樂(lè)器表現(xiàn)，短的聲音用哪件？
（2） 教師慢速哼唱一遍主題，學(xué)生嘗試配合打擊樂(lè)
（3） 給樂(lè)曲伴奏（播放引子+主題2遍），教師指譜，演奏完請(qǐng)同學(xué)們放下樂(lè)器
4、 整體感受
（1） 剛才我們用樂(lè)器來(lái)伴奏的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)主題重復(fù)了2遍，現(xiàn)在老師要來(lái)考一考小朋友們的耳朵，我們完整的聽一遍樂(lè)曲，聽一聽主題
5、一共重復(fù)了幾次？（完整的聽《頑皮的小鬧鐘》）
（2） 了解樂(lè)曲的段落層次，主題一共重復(fù)了5遍，中間有其他旋律插部
（3） 揭示課題：這首好聽的樂(lè)曲就叫《頑皮的小鬧鐘》，它是由美國(guó)作曲家安德爾遜創(chuàng)作的一首管弦樂(lè)
（二） 插部
1、 感受插部①
師：在主題的中間，穿插了這樣一段旋律（播放插部①）它聽起來(lái)，不像主題那么短促跳躍，它給我們帶來(lái)怎樣的感受呢？
（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，教師出示圖譜）
師：對(duì)，它聽起來(lái)像被拉寬了，比較的連貫、流動(dòng)，這就是插部①，下面我們一起用身體來(lái)感受一下它的旋律
（再聽一遍插部①，師生互動(dòng)）
2、 欣賞插部②
（1） 初步感受
師：在我們整體欣賞的時(shí)候，你
6、有沒(méi)有聽見(jiàn)之前我們聽到過(guò)的，很熟悉的聲音？
生：鬧鈴聲
師：對(duì)了，是鈴聲，這就是我們樂(lè)曲中的插部②。我們?cè)賮?lái)聽一遍，聰明的小朋友告訴老師，小鬧鐘的鈴聲是一樣的么？有沒(méi)有高低的區(qū)別（聽插部②）
生：有高有低……
（ppt出示圖譜，帶領(lǐng)學(xué)生指一指，視覺(jué)感受一下）
（2） 肢體表現(xiàn)
師：你想用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)鈴聲？
（學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作演一演）
師：老師和大家來(lái)合作一下，我來(lái)表現(xiàn)高的，小朋友來(lái)表現(xiàn)低的
（師生合作隨音樂(lè)表演）
（3） 樂(lè)器伴奏
選擇樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏，提示學(xué)生，只在鬧鐘響的時(shí)候，加入伴奏
（三） 整體感受
1、 師：現(xiàn)在我們就完整的欣賞完
7、《頑皮的小鬧鐘》這首樂(lè)曲了，哦，原來(lái)它的結(jié)構(gòu)是這樣的——主題一共反復(fù)了5遍，中間有插部①和②穿插（出示圖譜），下面請(qǐng)小朋友和老師一起再對(duì)照?qǐng)D譜完整的欣賞一遍樂(lè)曲
（完整聽賞，教師指譜）
2、 師：這么好的樂(lè)曲怎么可以不給它陪上舞蹈和樂(lè)器呢，老師想請(qǐng)小朋友一起來(lái)表演，請(qǐng)外圈的同學(xué)負(fù)責(zé)樂(lè)器表演，內(nèi)圈的同學(xué)負(fù)責(zé)舞蹈表演，好么？
（再次聽賞全曲，聲勢(shì)、樂(lè)曲隨樂(lè)表演）
四、 拓展
師：鐘表的聲音融合在一起，變成了動(dòng)聽的音樂(lè)，生活中的聲音真奇妙，他們有的長(zhǎng)有的短、有的高有的低，老師還帶來(lái)了兩首以日常生活的聲音素材為主題的樂(lè)曲，聽聽看，他們?cè)诟墒裁?
欣賞《鐵匠波爾卡》和《打字機(jī)之歌》片段
五、 結(jié)束下課
多么動(dòng)聽的樂(lè)曲，原來(lái)它們都來(lái)源自我們的生活中，希望小朋友用你靈敏的耳朵，更多的關(guān)心、關(guān)注我們生活中的各種聲響，發(fā)現(xiàn)它們喜愛(ài)它們，說(shuō)不定以后我們中間還能出一名大作曲家呢，快樂(lè)的音樂(lè)課就到這里結(jié)束了，謝謝大家，小朋友們?cè)僖?jiàn)！
欣賞律動(dòng)課《頑皮的小鬧鐘》
