五年級數(shù)學(xué)上冊 5 簡易方程 1 用字母表示數(shù)第1課時 用字母表示數(shù)（1）導(dǎo)學(xué)案 新人教版(共5頁DOC)

《五年級數(shù)學(xué)上冊 5 簡易方程 1 用字母表示數(shù)第1課時 用字母表示數(shù)（1）導(dǎo)學(xué)案 新人教版(共5頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級數(shù)學(xué)上冊 5 簡易方程 1 用字母表示數(shù)第1課時 用字母表示數(shù)（1）導(dǎo)學(xué)案 新人教版(共5頁DOC)（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 5 簡易方程 本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是用字母表示數(shù)和簡易方程，以及用簡易方程解決一些實際問題。 這些內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了一定的算術(shù)知識，如整數(shù)、小數(shù)的四則運算及其應(yīng)用，已初步接觸了一點代數(shù)知識，如用字母表示運算定律，用○、△或□表示數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。 本單元的內(nèi)容分為兩部分：第一部分的主要內(nèi)容是用字母表示數(shù)、表示運算定律、表示計算公式和數(shù)量關(guān)系；第二部分的主要內(nèi)容是方程的意義、等式的基本性質(zhì)和解簡易方程，以及列方程解決一些比較簡單的實際問題。用“字母表示數(shù)”是學(xué)習(xí)方程的基礎(chǔ)，“方程

2、的意義”是學(xué)習(xí)“解方程”的基礎(chǔ)，“稍復(fù)雜的方程”則是“解方程”的延伸。 1.初步認(rèn)識用字母表示數(shù)的意義和作用，能夠用字母表示學(xué)過的運算定律和計算公式，能夠在具體的情境中用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系。初步學(xué)會根據(jù)字母所取的值，求含有字母式子的值。 2.初步了解方程的意義，初步理解等式的性質(zhì)，能用等式的性質(zhì)解簡易方程。 3.感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，初步學(xué)會列方程解決一些簡單的實際問題。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，靈活地選擇算法的意識和能力。 （1）用字母表示數(shù) （4課時） （2）解簡易方程

3、 （6課時） （3）實際問題與方程 （5課時） （4）整理和復(fù)習(xí) （1課時） （5）重點單元核心歸納與易錯警示 （1課時） 1.注重從具體到一般的抽象概括過程，培養(yǎng)學(xué)生初步的代數(shù)思想。 2.用好教材資源，適當(dāng)擴展聯(lián)系實際的范圍。 3.重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。（字母相乘的寫法、驗算等） 1.用字母表示數(shù)

4、 第1課時 用字母表示數(shù)（1） 課題 用字母表示數(shù)（1） 課型 新授課 設(shè)計說明 一位教育家說得好：“你怎樣去教，也許比你教什么更為重要?！睘榇?，在教法上我做到三個“注重”： 一是注重創(chuàng)設(shè)具體問題情境，提供豐富感性材料，激發(fā)學(xué)生求知欲； 二是注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究，學(xué)會從具體事例中逐步進行抽象概括； 三是注重有機結(jié)合，運用多媒體教學(xué)手段和傳統(tǒng)方式方法。 在這一系列活動中，學(xué)生主要通過觀察、比較、思考、交流、概括、應(yīng)用與反思等多種學(xué)習(xí)方法進一步了解字母可以表示數(shù)，含有字母的式子既可以表示數(shù)量關(guān)系，也可以表示數(shù)量。再通過各種聯(lián)系將其轉(zhuǎn)化為解決問題的策略，發(fā)掘不同層次學(xué)生的不同能力

5、，從而達到培養(yǎng)學(xué)生挖掘問題的能力、交流能力和解決問題的能力。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.使學(xué)生認(rèn)識用字母表示數(shù)的意義和作用，能用字母表示數(shù)，能夠在具體的情境中用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系。 2.使學(xué)生在具體情景中感受用字母表示數(shù)的必要性，向?qū)W生滲透符號化思想。 3.通過數(shù)學(xué)活動來激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。 學(xué)習(xí)重點 能用字母表示數(shù)、數(shù)量關(guān)系。 學(xué)習(xí)難點 字母表示數(shù)的意義，符號感的形成。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備：PPT課件 課時安排 1課時 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達標(biāo)檢測 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。（3分鐘） 1.初步感知用字母表示數(shù)。 （多媒體課件出示圖形）引導(dǎo)學(xué)生觀察

6、兩行圖中數(shù)的排列規(guī)律。提問：每行圖中的數(shù)是按什么規(guī)律排列的？ 2.為了需要，在數(shù)學(xué)中，我們經(jīng)常用符號、字母表示數(shù)。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)。（板書課題） 1.同學(xué)們各自發(fā)言：這些數(shù)是按什么規(guī)律排列的。 2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。 2.找規(guī)律，看看字母各表示什么數(shù)。 1，3，5，a，9，11，13 a表示（ ）。 99，88，c，66，55 c表示（ ）。 答案：7 7 7 3.我會填。 （1）張明今年8歲，爸爸比他大a歲，爸爸今年（ ）歲。 （2）媽媽買x kg蘋果，每kg蘋果9.6元，媽媽買蘋果花了（ ）元。 （3）張華家7月

7、份的用水量是24.3噸，交水費a元，那么每噸水費（ ）元。 答案：（1）8＋a（2）9.6x（3）a÷24.3 4.一個成年人正常含水量是體重的0.65倍。一個人體重為b kg，則這個人身體中水的含量是多少千克？ b×0.65＝0.65b（kg） 答：這個人身體中水的含量是0.65bkg。 二、進一步感知用字母表示數(shù)。 （25分鐘） 1.教學(xué)教材第52頁例1。 （1）課件展示例1。從圖表中你了解到哪些信息？ （2）小組討論：這些式子只能表示出爸爸某一年的年齡，你能用一個式子表示出任何一年爸爸的年齡嗎？ （3）匯報交流：在式子a＋30中，a

8、表示什么？30表示什么？a＋30表示什么？ （4）算一算：當(dāng) a＝11時，爸爸的年齡是多少？ （5）a可以是哪些數(shù)？a能是200嗎？為什么？ （6）老師小結(jié)：用含有字母的式子表示生活中的數(shù)量關(guān)系時，字母所取的數(shù)要符合實際生活的情況。 2.教學(xué)教材第53頁例2。 （1）出示例2情境圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)下面的提示完成。 ①你想用字母表示哪個量？ ②你用什么樣的式子表示人在月球上舉起的物體的質(zhì)量？ ③式子中的字母可以表示哪些數(shù)？ ④圖中的小朋友在地球上只能舉起15 kg的物體，他在月球上能舉起多少千克的物體？ 6x=6×15=90(kg) （2）組織學(xué)生匯報自學(xué)結(jié)果。 （3）組織

9、學(xué)生說一說用含有字母的式子可以表示什么，字母的取值范圍是任意的嗎？ 1.（1）交流自己從圖表中了解到的信息。 （2）根據(jù)了解到的信息，全班展開討論，并在小組內(nèi)交流。 （3）交流明確：a表示小紅的年齡，30表示爸爸比小紅大的年齡，a+30表示爸爸的年齡。 （4）利用公式計算出當(dāng)a等于11時，爸爸的年齡是多少。a+30=11+30=41（歲） （5）自由討論、交流。 （6）認(rèn)真傾聽、思考。 2.（1）觀察表格，根據(jù)提示進行自學(xué)，自主解決問題，小組內(nèi)討論交流。 （2）小組代表匯報，全班訂正。 （3）小組討論后全班交流。 三、鞏固練習(xí)。（10分鐘） 1.完成教材第53頁“做一做”

10、。 2.完成教材第55頁第1、2題。 1.按要求獨立完成習(xí)題，全班交流。 2.學(xué)生獨立解答后，互相交流，集體訂正。 教學(xué)過程中老師的疑問： 四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。（2分鐘） 1.通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 2.布置作業(yè)。 1.交流自己本節(jié)課的收獲。 2.獨立完成作業(yè)。 五、教學(xué)板書 六、教學(xué)反思 用字母表示數(shù)這一節(jié)內(nèi)容是由具體的數(shù)和運算符號組成的式子過渡到含有字母的式子，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個轉(zhuǎn)折點，也是認(rèn)識過程上的一次飛躍。由于內(nèi)容較為抽象與枯燥，從具體的算術(shù)思維轉(zhuǎn)向字母思維，教學(xué)也有一定難度，所以在教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、探索，直接感受字母表示數(shù)的優(yōu)點，積累感性認(rèn)識，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動性，實現(xiàn)認(rèn)識上的再創(chuàng)造，并使學(xué)生在獲取知識的同時，抽象思維能力得到提高，成為學(xué)習(xí)的真正主人。 教師點評和總結(jié)： 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26