《《擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)(3)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)(3)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、偉大的基本路線說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
1、教材分析：
本課是九年級(jí)第8課擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)的第三框內(nèi)容。意在幫助學(xué)生理解黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線，這些都是當(dāng)代中學(xué)生想要知道而且必須了解的問(wèn)題。因此，從一定意義上說(shuō)，本課內(nèi)容是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要教材，是了解黨的基本路線和倡導(dǎo)精神文明建設(shè)的重要教育材料。財(cái)外，通過(guò)“基本路線”的學(xué)習(xí)，有利于加強(qiáng)對(duì)堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的思想信念，增強(qiáng)觀察、分析社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的能力。
2、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力目標(biāo)：
（1）了解黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線及其核心內(nèi)容。
（2）明確社會(huì)主義的根本任務(wù)和最終目標(biāo)，正確理解堅(jiān)持黨的基
2、本路線不動(dòng)搖的關(guān)鍵在于堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心不動(dòng)搖。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
（1）培養(yǎng)學(xué)生擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的思想情感
（2）引導(dǎo)學(xué)生初步確立堅(jiān)持走建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展道路的思想信念
3、教學(xué)重難點(diǎn)及依據(jù)：
（1）本課的重點(diǎn)是黨的基本路線。因?yàn)榇酥攸c(diǎn)是本節(jié)課的中心內(nèi)容，同時(shí)，這些都是當(dāng)代中學(xué)生想要知道而且必須了解的問(wèn)題。
（2）本課的難點(diǎn)也是黨的基本路線。因?yàn)橄鄬?duì)于九年級(jí)的學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ)來(lái)講比較遠(yuǎn)，需在教學(xué)中通過(guò)形象的事例來(lái)幫助學(xué)生理解。
二、說(shuō)教法
二、說(shuō)教法
1、講解法：對(duì)于疑難問(wèn)題，教師通過(guò)有關(guān)資料幫助學(xué)生理清線索，突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)。
3、情境設(shè)置法
3、：在本節(jié)課上，通過(guò)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移和能力的飛躍。
4、質(zhì)疑探究法：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、提出問(wèn)題，并且充分發(fā)揮集體的智慧，合作探究，共同分享合作的樂(lè)趣，感受成功的喜悅。
5、圖表法。
根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)識(shí)水平，對(duì)于較為抽象的理論，如果不對(duì)之進(jìn)行形象化和具體化，學(xué)生是很難領(lǐng)會(huì)和掌握，如本課中的黨的基本路線，由于內(nèi)容抽象，通過(guò)講其內(nèi)容進(jìn)行分割，利用圖表的形式表現(xiàn)出來(lái)有助于學(xué)生理解。
6、事例說(shuō)明法
政治教學(xué)中的理論聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容較多，為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，在教學(xué)中，聯(lián)系實(shí)際，把貼近學(xué)生，貼近社會(huì)的某些熱點(diǎn)、焦點(diǎn)的社會(huì)現(xiàn)象引入課堂，使原本枯
4、燥的理論性內(nèi)容變?yōu)榭勺x性較強(qiáng)，易于理解和掌握的現(xiàn)實(shí)性內(nèi)容。如本課中我國(guó)堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心從而帶來(lái)的舉世矚目的成就通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的事例，用圖片的形式表現(xiàn)出來(lái)，增強(qiáng)了可讀性，同時(shí)也激起了學(xué)生的興趣。
三、說(shuō)學(xué)法
1、閱讀指導(dǎo)。
學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律是根據(jù)客觀事物的判斷和主觀接受從而在頭腦中存在并發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)，會(huì)學(xué)的能力，將教導(dǎo)學(xué)生自己閱讀材料，并在閱讀中自己提出問(wèn)題，自己發(fā)現(xiàn)結(jié)論的學(xué)法。（2）2、課堂討論
讓學(xué)生進(jìn)行課堂討論，可以活躍課堂氣氛，充分發(fā)揮和開拓學(xué)生的思維空間，更為重要的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新精神，同時(shí)在課堂討論和歸納中會(huì)發(fā)現(xiàn)很多對(duì)問(wèn)題的不同看法，不同觀點(diǎn)，再加之正確引
5、導(dǎo)即是學(xué)生思維的閃觀點(diǎn)。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、視頻導(dǎo)入
通過(guò)學(xué)生觀看視頻《黨的基本路線》，思考并回答經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的奧秘，從而導(dǎo)出黨的基本路線。
觀看視頻可增強(qiáng)學(xué)生的趣味性。
2、講授新課
（1）學(xué)生自己找出黨的基本路線并齊聲朗讀。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生找出在這一路線中的領(lǐng)導(dǎo)者、主體、核心內(nèi)容、奮斗目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)方式分別是什么，并用特殊的符號(hào)在書本上表示出來(lái)。
師總結(jié)。
（2）通過(guò)學(xué)生對(duì)P106頁(yè)材料、表格的分析，思考材料和表格說(shuō)明了什么？引出堅(jiān)持黨的基本路線的重要性。集體分析意義，然后學(xué)生朗讀加深印象。
（3）直接點(diǎn)出“發(fā)展是硬道理”是鄧小平同志的科學(xué)論斷，已經(jīng)為我們社會(huì)主義的實(shí)踐
6、所證明。而要發(fā)展，就必須堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心。
通過(guò)看一組圖片，分別從農(nóng)業(yè)、工業(yè)和基礎(chǔ)設(shè)施、第三產(chǎn)業(yè)以及對(duì)外交往等方面來(lái)簡(jiǎn)單了解我國(guó)進(jìn)入以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的時(shí)期以來(lái)，所取得的一些成就。并引導(dǎo)學(xué)生列舉一些常州在經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面的成就。（如常州快速公交、新型菜市場(chǎng)工程、新農(nóng)村建設(shè)），而這一切都離不開以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心。
（4）學(xué)生觀察“我國(guó)部分地區(qū)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的時(shí)間”的表格，說(shuō)說(shuō)你從表格中了解到了什么？引出我國(guó)正處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段這一基本國(guó)情。從我國(guó)的國(guó)家的性質(zhì)已經(jīng)是社會(huì)主義，但程度還處于初級(jí)階段兩個(gè)方面來(lái)加深學(xué)生理解。
（5）在前面講解的基礎(chǔ)上學(xué)生討論為什么要堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心?交流后得出結(jié)論，分別從必要性和重要性兩個(gè)方面來(lái)分析。在必要性中強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義的根本任務(wù)和最終目標(biāo)。
3、小結(jié)
通過(guò)對(duì)本課基本問(wèn)題的回顧來(lái)幫助學(xué)生理清思路
4、當(dāng)堂鞏固練習(xí)
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《擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)(3)
