《成群的動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)[3]

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1、 《成群的動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì) 梅縣區(qū)新城中心小學(xué) 張小琴 一、 教學(xué)內(nèi)容： 嶺南版四年級(jí)下冊(cè)第14課《成群的動(dòng)物》第34－35頁(yè)。 二、教材分析 （一）.教材地位與作用 嶺南版教材四年級(jí)下冊(cè)《成群的動(dòng)物》是第五單元中第一課，本課屬于“設(shè)計(jì)．應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的范疇。教材提供了兩種復(fù)制剪紙技法，范例簡(jiǎn)明易懂，有利于學(xué)生的自主探索嘗試學(xué)習(xí)。“小博士”也在構(gòu)圖上做了必要的提示，讓學(xué)生掌握一定的構(gòu)圖法規(guī)。教材以有趣的學(xué)生剪紙作品欣賞導(dǎo)入，讓學(xué)生通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)他們的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)，并從中感知重復(fù)的形式美。通過(guò)學(xué)習(xí)多層折剪、疊剪紙技巧，使學(xué)生在表達(dá)對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)和感受其

2、美感的情境中，懂得要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，注意保護(hù)生態(tài)環(huán)境，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。 （二）.學(xué)情分析 本課在學(xué)習(xí)以往學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單對(duì)折剪法的基礎(chǔ)上延續(xù)學(xué)習(xí)剪紙技法，引導(dǎo)學(xué)生提高剪紙創(chuàng)作中的藝術(shù)造型能力及畫(huà)面構(gòu)圖能力，以學(xué)生們喜愛(ài)的動(dòng)物園創(chuàng)作內(nèi)容，巧妙地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)作欲望。四年級(jí)的學(xué)生對(duì)自己喜歡的動(dòng)物的外形特征與動(dòng)作特性有一定的了解，也有一定的動(dòng)手能力，對(duì)于細(xì)節(jié)的花紋處理還有一定的難度，需要老師引導(dǎo)自主探索、嘗試教材提供的兩種復(fù)制剪紙方法，并能讓其正確掌握和熟練運(yùn)用。 （三）.課程目標(biāo)： 1．知識(shí)與技能： （1）用對(duì)折剪、疊剪的方法一次剪出兩個(gè)以上的重復(fù)動(dòng)物形象，能對(duì)外形特征進(jìn)行夸張?jiān)煨汀? （2）

3、能用疏密、大小排列、色彩對(duì)比、前后遮擋關(guān)系等方法安排畫(huà)面。 2.過(guò)程與方法： （1）課前收集動(dòng)物資料，認(rèn)真閱讀課文、欣賞教材優(yōu)秀作品、積極思考問(wèn)題。 （2）敢于探索并嘗試新的剪紙方法，并與同學(xué)交流合作，共同分享成功的樂(lè)趣。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀： 懂得要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，注意保護(hù)生態(tài)環(huán)境，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。 4.教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：正確掌握對(duì)折剪、疊剪技法，剪出多個(gè)重復(fù)的動(dòng)物形象并進(jìn)行畫(huà)面構(gòu)圖的藝術(shù)處理。? 難點(diǎn)：抓準(zhǔn)動(dòng)物形體特征，大膽折剪、疊剪出多個(gè)造型夸張的動(dòng)物形象，再分別裝飾不同的紋樣。 5.教具、學(xué)具 課前老師先制作好微課教學(xué)視頻，多媒體一體機(jī)，卡紙?jiān)O(shè)計(jì)板書(shū)課題等教具；學(xué)生準(zhǔn)備

4、白色卡紙、黑線筆、彩色紙、剪刀、固體膠。 三、設(shè)計(jì)思路 課前把本課重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容：動(dòng)物題材剪紙作品欣賞、疊剪與對(duì)折剪紙技法介紹，同時(shí)裝飾紋樣表現(xiàn)和畫(huà)面構(gòu)成制作成微課視頻。微課教學(xué)時(shí)讓學(xué)生正確掌握多張重疊剪、多次對(duì)折剪紙法技巧，還需在裝飾紋樣表現(xiàn)和畫(huà)面構(gòu)思上有獨(dú)創(chuàng)性，充分發(fā)揮學(xué)生們的童心童趣。因此，在設(shè)計(jì)本課時(shí)，通過(guò)“觀察與交流—嘗試與探索—小組合作-分享與評(píng)價(jià)”的教學(xué)過(guò)程。先通過(guò)課前準(zhǔn)備的動(dòng)物動(dòng)畫(huà)微課視頻，欣賞作品導(dǎo)入新課，在學(xué)習(xí)疊剪技法的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生先觀察與交流，感受由相同動(dòng)物形象重復(fù)而構(gòu)成的畫(huà)面產(chǎn)生的美感，同時(shí)感受生命激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的保護(hù)和環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)。再創(chuàng)設(shè)“成群的動(dòng)物園”活動(dòng)內(nèi)容

5、，使學(xué)生在有任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，采用小組合作的形式，每組用不同的方法剪出一種動(dòng)物形像后，再拼合成一幅作品，使畫(huà)面效果更豐富。最后，分享自己小組合作完成好的作品，同時(shí)對(duì)其他小組的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，共同分享成功的樂(lè)趣。 四、資源利用和開(kāi)發(fā) 本課運(yùn)用微課資源教學(xué)，能短時(shí)間內(nèi)掌握教材中剪紙的兩種方法。引導(dǎo)學(xué)生在輕松的音樂(lè)氛圍中自主嘗試、探索多個(gè)動(dòng)物的剪法與擺放方法，有效激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。 五、教學(xué)過(guò)程 規(guī)則：全班按分為小組，每組4-6位學(xué)生 （一）觀看微課，欣賞與學(xué)習(xí)內(nèi)容 1.課前觀看微課內(nèi)容—：“動(dòng)物園”（3-5分鐘） 觀看《毛毛王去動(dòng)物園》的動(dòng)畫(huà)視頻預(yù)熱學(xué)習(xí)。 （1）老師：引導(dǎo)學(xué)生課前自主學(xué)

6、習(xí)，邊觀看視頻邊進(jìn)行對(duì)各種動(dòng)物的形體觀察分析，找出基本特征和動(dòng)態(tài)特點(diǎn)。 毛毛王認(rèn)識(shí)有什么動(dòng)物呢？(長(zhǎng)頸鹿、兔子、毛毛蟲(chóng)……） 這些動(dòng)物的有什么特點(diǎn)？（從身體外形、動(dòng)態(tài)等特征觀察） 如：長(zhǎng)頸鹿好高，它的脖子細(xì)又長(zhǎng)；兔子耳朵豎起來(lái)、蹦蹦跳跳；毛毛蟲(chóng)的身子長(zhǎng)長(zhǎng)的圓滾滾，爬的時(shí)候一拱一拱的。 【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)對(duì)各種動(dòng)物的形體觀察分析，找出基本特征，欣賞動(dòng)物的外形美?！? 2.課堂發(fā)展欣賞與學(xué)習(xí)過(guò)程：（9分鐘） （1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞剪紙作品導(dǎo)入新課（3分鐘） 老師：毛毛王的剪紙作品表現(xiàn)了什么內(nèi)容？ （一群兔子；一群毛毛蟲(chóng)；一群長(zhǎng)頸鹿） ……

7、老師：引出這節(jié)課學(xué)習(xí)的課題《成群的動(dòng)物》。 再引導(dǎo)學(xué)生從造型、色彩、紋樣方面觀察有什么相同和不同點(diǎn)。 【設(shè)計(jì)意圖：拓寬學(xué)生視野，感受剪紙藝術(shù)的美的動(dòng)物形態(tài)美。了解重復(fù)與排列的剪紙表現(xiàn)技法】 （2） 微課學(xué)習(xí)剪多個(gè)重復(fù)動(dòng)物的方法、裝飾不同的紋樣和畫(huà)面構(gòu)成排列的方式。（6分鐘） ①.想一想：剪多個(gè)重復(fù)動(dòng)物的方法有哪兩種？ 學(xué)生回答并試做：剪法一：多張疊剪（多個(gè)不同色重復(fù)）； 　　　剪法二：折剪（多個(gè)同色相互對(duì)稱）。 老師：出示兩種剪法的內(nèi)容，把課前卡紙?jiān)O(shè)計(jì)好的粘貼在黑板上。 ②. 如何裝飾不同的紋樣？ 學(xué)生：先折再畫(huà)，最后剪出：心形、月牙形、花瓣形、

8、五角形、鋸齒形……等等，各種不同的形狀。 ③.想一想：如何用重復(fù)排列的表現(xiàn)技法，構(gòu)成生動(dòng)、美觀的畫(huà)面？ 大小、色彩的變化 疏密、前后遮擋關(guān)系的變化 【設(shè)計(jì)意圖：初步感受剪紙的方法，讓學(xué)生歸納（對(duì)折疊剪，多張疊剪的方法），同時(shí)感受用多個(gè)同一造型的形象重疊構(gòu)成畫(huà)面時(shí)，講究大小、疏密、前后遮擋關(guān)系排列、色彩對(duì)比等畫(huà)面構(gòu)成的方法。】 （二）嘗試與探索（20分鐘） 1.學(xué)生嘗試對(duì)折疊剪，多張紙疊剪等方法創(chuàng)作。 （1）小組討論，小組內(nèi)選定一個(gè)我心中的動(dòng)物園（可以是“萬(wàn)馬奔騰”、“生龍活虎”、“我喜愛(ài)的動(dòng)物”等形式），小組分工合作，可以分別用

9、折疊剪，多張紙疊剪等方法進(jìn)行創(chuàng)作。 （2）老師到每個(gè)小組巡視輔導(dǎo)，不會(huì)的進(jìn)行示范。 （3）老師提醒學(xué)生要把剪出來(lái)的小碎紙片放進(jìn)準(zhǔn)備好的垃圾袋。 【設(shè)計(jì)意圖：能與同學(xué)愉快的合作，掌握正確的剪紙技巧，學(xué)生綜合應(yīng)用多種剪紙技法進(jìn)行創(chuàng)作，能抓準(zhǔn)動(dòng)物形體特征，大膽設(shè)計(jì)和重復(fù)出多個(gè)造型夸張的動(dòng)物形象，同時(shí)注意環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)】 2．用重復(fù)與排列的表現(xiàn)技法，以動(dòng)物園的形式，粘貼一幅成群動(dòng)物構(gòu)成的畫(huà)面，同時(shí)能對(duì)符合主題動(dòng)物園的背景進(jìn)行裝飾。 小組分工合作完成。 【設(shè)計(jì)意圖：能與同學(xué)愉快的合作完成，鞏固剪紙技巧，學(xué)生綜合應(yīng)用多種剪紙技法進(jìn)行創(chuàng)作，同時(shí)用多個(gè)同一造型的形象重疊構(gòu)成畫(huà)面時(shí)，要講究大小、疏

10、密、前后遮擋關(guān)系變化的排列、色彩對(duì)比等畫(huà)面構(gòu)成方法?！? （三）分享與評(píng)價(jià)（10分鐘） 老師提出評(píng)價(jià)目標(biāo)： 畫(huà)面內(nèi)容是否美觀、生動(dòng)？（造型、裝飾、大小、疏密、前后遮擋關(guān)系變化排列） 學(xué)生： 1、以小組為單位，小組長(zhǎng)把作品對(duì)號(hào)入座掛在黑板上，介紹自己小組的作品。（從造型、剪的方法、裝飾、排列、色彩等方面介紹）。 學(xué)生甲：如何排列（大小、疏密的變化）…… 學(xué)生乙：色彩（對(duì)比很鮮艷），圖案（豐富）…… 學(xué)生丙：突出了動(dòng)物的特點(diǎn)，造型夸張…… 2、找出最欣賞的作品，發(fā)表對(duì)別組作品的看法。 【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，培養(yǎng)自信心，共同分享成功的樂(lè)趣?！? （四）課外實(shí)踐，拓展延伸（

11、1分鐘） 運(yùn)用這節(jié)課學(xué)到的克隆剪紙方法創(chuàng)作剪其他的物體，還可以嘗試做立體剪紙動(dòng)物，現(xiàn)在科學(xué)家可以克隆真的動(dòng)物了，但是地球不能克隆，請(qǐng)同學(xué)們愛(ài)護(hù)我們的地球，注意環(huán)保。 六、板書(shū)設(shè)計(jì) 14．成群的動(dòng)物（課前用卡紙?jiān)O(shè)計(jì)好藝術(shù)字體） 方 多次對(duì)折 法 多張重疊 構(gòu) 前后遮擋 疏密 圖 色彩對(duì)比 大小 【板書(shū)簡(jiǎn)介明了，教學(xué)重點(diǎn)突出，給學(xué)生加深了印象?！? 七、教學(xué)反思 本課先通過(guò)課前自主學(xué)習(xí)動(dòng)物動(dòng)畫(huà)視頻做鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生欣賞剪紙作品導(dǎo)入新課，在學(xué)習(xí)多張重疊剪和多次對(duì)折剪的技法同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生先觀察，感受由相同動(dòng)物形象重復(fù)而構(gòu)成的畫(huà)面產(chǎn)生的美感，同時(shí)感受生命激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的保護(hù)和環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)。使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握教材中剪紙的兩種方法，再創(chuàng)設(shè)“成群的動(dòng)物園”活動(dòng)內(nèi)容，使學(xué)生在有主題任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，采用小組合作的形式，引導(dǎo)學(xué)生在輕松的氛圍中自主嘗試、探索多個(gè)動(dòng)物的剪法，再分工合作重復(fù)排列，有大小、疏密、前后變化的方法擺放拼貼成一幅作品，使畫(huà)面效果更豐富。最后，分享自己小組合作完成好的作品，同時(shí)對(duì)其他小組的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。 這節(jié)課通過(guò)運(yùn)用微課教學(xué)模式，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，收到了良好的預(yù)期教學(xué)效果。