甘肅省張掖市城關(guān)中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 第2課《雪地賀卡》同步練習(xí) 北師大版

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1、 第2課《雪地賀卡》同步練習(xí) 【語言基礎(chǔ)知識(shí)】mái hào jì gē bo chī zǎi fang 1．漂亮的書寫能給人以美的享受。請(qǐng)把下面這句話正確、規(guī)范、美觀地抄寫在方格內(nèi)。 一個(gè)帶有秘密的童年是多么的幸福。 2．給下列加點(diǎn)的字注音。 埋沒（ ） 好奇（ ） 跡象（ ） 胳膊（ ）（ ） 癡癡（ ） 牛仔（ ） 不妨（ ） 3．選詞填空。 ①我____也____過一些賀卡，這張卻讓人心動(dòng)。 （郵寄 寄出 接收 接受） ②我________讓李小屹就這么盼望著，像騙了她。但我__________破壞她的夢(mèng)

2、。_____讓她驚訝著，甚至長成大人后跟自己的男友講這件賀卡的奇遇。 （不忍心 不愿意 更不愿意 更不忍心 那么 不妨） 4．解釋下列詞語的含義。 ①十萬火急： ②萬事如意： 5．找出錯(cuò)別字，然后改正。 電視連續(xù)劇《我親愛的祖國》以史詩的手法展現(xiàn)了中國科學(xué)家和教育家波瀾狀闊的奮斗史，全劇自始至中洋溢著中華兒女的拳拳報(bào)國心，殷殷赤子情，這在方學(xué)桐沖破美國當(dāng)局的重重阻繞，屹然回國的情節(jié)中表現(xiàn)得猶為突出。 【語言表達(dá)訓(xùn)練】 6．你能從《從百草園到三味書屋》一文中找出與《雪地賀卡》中類似的“神話”和童年的“秘密”嗎？ 7．“我”究竟應(yīng)不應(yīng)該再給李小屹回信？如果繼續(xù)回信，你有更好

3、的處理方式嗎？ 8．下面是小明的同學(xué)在電話中給他說的—段話，加橫線的部分有的有語病，有的表達(dá)不當(dāng)，請(qǐng)加以改正。 小明，①你還是為迎接即將馬上到來的校慶給我們“幼林文學(xué)社”寫篇稿件吧！體裁不限，詩歌散文小品都可以。還請(qǐng)你在班上多發(fā)動(dòng)同學(xué)投稿。你看， ②我們班已有十個(gè)同學(xué)連我在內(nèi)交了稿子。你可以直接把寫好的稿件交給我，③我給你們點(diǎn)撥點(diǎn)撥。④請(qǐng)注意交稿日期截止本月底。 ①_______ ________ ②____ ____ ③_______________ ④_______

4、 9．根據(jù)下列情景，以“歌聲”為重點(diǎn)，擴(kuò)展成一段話。 聯(lián)歡會(huì)上 同學(xué)們 歌聲 10．請(qǐng)你結(jié)合文意，模仿作者的口吻，為《雪地賀卡》續(xù)寫一個(gè)片斷，100字左右。 【課內(nèi)同步閱讀】 閱讀下列文字，回答11-14題。 ①今年沈陽的雪下得大，埋沒膝蓋，到處有胖乎乎的雪人。 ②下班時(shí)，路過院里的雪人，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的跡象：雪人的頦下似有一張紙片。我這人好奇心重，仔細(xì)看，像是賀卡，插在雪人懷里。 ③抽出來，果然是賀卡，畫面是一個(gè)滿臉雀斑的男孩，穿著成人的牛仔裝，在抹鼻涕。里面有字，歪歪扭扭，是小孩寫的。 雪人：你又白又胖，桔子皮嘴唇真好看。你一定不怕冷

5、，半夜里自己害怕嗎？餓了就吃雪吧。咱倆做個(gè)好朋友！ 祝愿：新年快樂　　心想事成！ 沈陽岐山三校二年四班　李小屹 ④我寄出也接受過一些賀卡，這張卻讓人心動(dòng)。我有點(diǎn)嫉妒雪人，能收到李小屹這么誠摯的關(guān)愛。 ⑤我把賀卡放回雪人的襟懷，只露一點(diǎn)小角。回到家，放不下這件事，給李小屹寫了一張賀卡，以雪人的名義。我不知這樣做對(duì)不對(duì)，希望不至傷害孩子的感情。 李小屹：真高興得到你的賀卡，在無數(shù)個(gè)冬天里面，從來都沒人送給我賀卡。你是我的好朋友！ 祝愿：獲得雙百　　永遠(yuǎn)快樂！ 岐山中路10號(hào)三單元門前　雪人 ⑥我寄了出去，賀卡封面是圣誕老人驅(qū)策雪橇。幾天里，我時(shí)不時(shí)看一眼雪人，李小屹是否會(huì)來

6、？認(rèn)識(shí)一下也好。第三天，我看見雪人肩膀又插上了一張賀卡，忙抽出來讀。 雪人：我收到你的賀卡高興得跳了起來，咱們不是已經(jīng)實(shí)現(xiàn)神話了嗎？但我的同學(xué)說這是假的。是假的嗎？我爸說這是大人寫的。我也覺得你不會(huì)寫賀卡，大人是誰？十萬火急告訴我?。?5個(gè)驚嘆號(hào)）你如果不方便，也可通知我同學(xué)王洋，電話 621X X 10。張弩電話 684 X X 77。 祝愿：萬事如意　心想事成！ 李小屹 ⑦我把賀卡放回去，生出別樣心情。李小屹是個(gè)相信神話的孩子，多么幸福，我也有過這樣的年月。在這場(chǎng)游戲中，我應(yīng)該小心而且罷手了。盡管李小屹焦急地期待回音。

7、 ⑧就在昨天，星期日的下午，雪人前站著一個(gè)女孩，背對(duì)著我家的窗。她裝束臃腫．胳膊都放不下來了。這必是李小屹。她癡癡地站在雪人邊上，不時(shí)捧雪拍在它身上。雪人桔子皮嘴唇依然鮮艷。 ⑨我不忍心讓李小屹就這么盼望著，像騙了她。但我更不忍心破壞她的夢(mèng)。不妨讓她驚訝著，在長成大人后跟自己的男友講這張賀卡的奇遇。 ⑩一個(gè)帶有秘密的童年是多么的幸福。 11．請(qǐng)找出與“桔子皮嘴唇依然鮮艷”相照應(yīng)的句子。 12．推測(cè)⑧段中李小屹在雪人前站著時(shí)的心理活動(dòng)，并用具體語句描述出來。 13．作者為什么要以“雪人”的名義給孩子寄賀卡？他說“我不知道這樣做對(duì)不對(duì)”，你認(rèn)為作者對(duì)不對(duì)？ 14．怎樣理解“一個(gè)

8、帶有秘密的童年是多么的幸福”的含義？　 【課外拓展閱讀】 閱讀下面文字，回答15-19題。 玫瑰樹根 地下同地上一樣，有生命，有一群懂得愛和憎的生物。 那里有黢（qūn 黑）黑的蠕蟲，黑色繩索似的植物根，顫動(dòng)的亞麻纖維似的地下水的細(xì)流。 據(jù)說還有別的：身體比晚香玉高不了多少的土地神，滿臉胡子，彎腰曲背。 有一天，細(xì)流遇到玫瑰樹根，說了下面的一番話： “樹根鄰居，像你這么丑的，我從來沒見過呢。誰見了你都會(huì)說，準(zhǔn)是一只猴子把它的長尾巴插在地里，扔下不管，徑自走了?？磥砟阆肽７卵羊荆菦]有學(xué)會(huì)它優(yōu)美圓潤的動(dòng)作，只學(xué)會(huì)了喝我的藍(lán)色汁液。我一碰上你，就被你喝掉一半。丑八怪，你說，你這是

9、干什么？” 卑賤的樹根說： “不錯(cuò)，細(xì)流兄弟，在你眼里我當(dāng)然沒有模樣。長期和泥土接觸，使我渾身灰褐；過度勞累，使我變了形，正如變形的工人胳臂一樣。我也是工人，我替我身體見到陽光的延伸部分干活。我從你那里吸取了汁液，就是輸送給她的，讓她新鮮嬌艷；你離開以后，我就到遠(yuǎn)處去尋覓維持生命的汁液。細(xì)流兄弟，總有一天，你會(huì)到太陽照耀的地方。那時(shí)候，你去看看我在日光下的部分是多么美麗。” 細(xì)流并不相信，但是出于謹(jǐn)慎，沒有作聲，暗忖道，等著瞧吧。 當(dāng)他顫動(dòng)的身軀逐漸長大，到了亮光下時(shí)，他干的第一件事就是去尋找樹根說的延伸部分。 天??！他看到了什么呀。 到處是一派明媚的春光，樹根扎下去的地方，一株

10、玫瑰把土地裝點(diǎn)得分外美麗。 沉甸甸的花朵掛在枝條上，在空氣中散發(fā)著甜香和一種幽秘的魅力。 成渠的流水沉思地流過鮮花盛開的草地： “天哪，想不到丑陋的樹根竟然延伸出美麗！” 15．讀第三段，若將加點(diǎn)的"據(jù)說"兩字刪去，與原句的表達(dá)效果有何不同？ 16．后來當(dāng)細(xì)流看到美麗的玫瑰樹，聞到甜香的玫瑰花味時(shí)，他發(fā)出了怎樣的感慨？ 17．下面的說法與這篇短文所抒發(fā)的情感相符的一項(xiàng)是（ ） A、細(xì)流在故事中充當(dāng)了一個(gè)反面角色，人們?cè)趯?duì)樹根表示敬意的同時(shí)，對(duì)細(xì)流充滿了厭惡之情。 B、樹根有那樣的頑強(qiáng)精神，應(yīng)該到地面上來，更充分地顯示它存在的價(jià)值。 C、這些枯黃笨拙的樹根，在這黑暗和腐朽的環(huán)境

11、中，支持著地面上的生命之美，那正是他們的驕傲。 D、樹根為樹枝為花朵供應(yīng)了充足的水分，固然可敬，但也實(shí)在太可惜了他的一生。 18．這篇文章揭示的主題是什么？ 19．細(xì)流與樹根的對(duì)話寫得生動(dòng)形象，充滿情趣。請(qǐng)續(xù)擬一段流水與鮮花的對(duì)話。（不超過30個(gè)字）流水說：　　 鮮花說： 【語言基礎(chǔ)知識(shí)】 1．略 2． mái hào jì gē bo chī zǎi fang 3．①寄出 接受 ②不忍心 更不忍心 不妨 4．①十萬火急

12、：形容事情緊急到了極點(diǎn)。 ②往事如意：一切事情都令人滿意。 5．狀——壯 中——終 繞——撓 屹——毅 【語言表達(dá)訓(xùn)練】 6．如何首烏根的傳說、美女蛇的故事、特別是對(duì)“結(jié)末教訓(xùn)”的信以為真等等，就是這類“神話”。這些“神話”以及“我”對(duì)這些“神話”的理解還有，短短泥墻根一帶的“無限趣味”、背著先生的那些頑皮淘氣的有趣“工作”和課堂小動(dòng)作，乃至有口無心亂讀書、欣賞先生讀書的入神樣子，關(guān)于“怪哉”一事對(duì)先生背地里的猜想、把磚頭拋到間隔的梁家等等，都可看成是童年的“我”心靈里的“秘密”。 點(diǎn)撥：不必講道理，只要舉出具體的例子即可。 7．示例：不回賀卡不一定就保護(hù)到李小屹了。假如她一

13、再堅(jiān)持她收到過雪人寄出的賀卡，從此以后李小屹會(huì)被周圍的人否定和嘲笑。 可以這樣設(shè)想：在經(jīng)過一個(gè)冬天的賀卡聯(lián)系后，“雪人”可以在春天要來的時(shí)候告訴李小屹，春天要來了，我要融化去另一個(gè)世界，這樣就能保證合理性又不破壞童話。 點(diǎn)撥：答案不固定，只要從保護(hù)李小屹童心的角度談出自己的看法就行。 8．①“即將”和“馬上”重復(fù)，刪掉其中一個(gè)。②將“連我在內(nèi)”提至“我們班”之后。 ③不得體，應(yīng)為“請(qǐng)老師點(diǎn)撥一下?！被蛘摺拔覀児餐瑏碚遄谜遄??！? ④兩種改法：其一是改為“交稿日期本月底截止?！逼涠牵骸敖桓迦掌诮刂帘驹碌字埂！? 點(diǎn)撥：第④題中“截止”指(到一定期限)停止；“截至”截止到(某個(gè)時(shí)候)。

14、 9．例：聯(lián)歡會(huì)上，同學(xué)們?cè)跉g快的歌聲中跳著舞著，在歡快的歌聲中說著笑著，在歡快的歌聲中想著看著 點(diǎn)撥：答案不惟一，注意所寫句子要以“歌聲”為重點(diǎn)。 10．雪地賀卡（續(xù)） 從那個(gè)星期天以后，李小屹天天就到雪人旁邊等待。她是一個(gè)多么單純的女孩。從我家窗口望去，可見她是一個(gè)并不怎么高的小女孩，扎著兩個(gè)小辮子，臉上長著些雀斑，小臉被凍的通紅。那時(shí)我看著她，真想告訴她真相，可是還是忍著，告訴自己不能破壞她的夢(mèng)。一天我下班回家，路過那兒。發(fā)現(xiàn)李小屹還在那里等，于是我走上前去問：“小妹妹，你在這做什么？”她一開始就看了看我，沒說話。然后我又說道：“前幾天這個(gè)雪人告訴我‘春天要來到了，它要到其它的地

15、方去了，不會(huì)再在這。有一個(gè)叫李小屹的小女孩是一個(gè)很善良的孩子，希望她別再等它，就當(dāng)這是我們第一次的約定?！? 李小屹看這我說：“好吧，我遵守約定，希望雪人在其它地方也會(huì)快樂。”說完就走了。我看這她的背影，不知我這樣說是對(duì)還是錯(cuò)?????? 【課內(nèi)同步閱讀】 11．桔子皮嘴唇真好看 12．示例：李小屹在出神地思索：雪人為什么還不回信？是我問雪人他是不是假的他生氣了嗎？難道這事真是假的？ 點(diǎn)撥：注意要表明李小屹的心理狀態(tài)依然沉浸在關(guān)愛雪人的感覺里這層意思。 13．是被孩子的純潔、美好的心靈，孩子所表現(xiàn)出的對(duì)人的普遍的同情和關(guān)愛所感動(dòng)?！拔摇钡呐e動(dòng)，是對(duì)這種心靈的呵護(hù)，對(duì)這種關(guān)愛的回應(yīng)，

16、對(duì)這種可貴情感的珍重，所以“我”的做法是對(duì)的。 14．把神話當(dāng)真是兒童純真心靈的反映。童年秘密是童趣中特別珍貴的一部分。童心童趣的可貴就在于無成人的煩惱，無世俗之虛偽。作者贊美于它，祝福于它。 【課外拓展閱讀】 15．“據(jù)說”是指后面一句話的來源，在這里是一種傳說，具有不確定性，與后面神話傳說里的土地神搭配恰當(dāng)；去掉后，就成了肯定語氣，不符合客觀實(shí)際，也體現(xiàn)不出原文用語的準(zhǔn)確性。 16．天哪，想不到丑陋的樹根竟然延伸出美麗。 17．C 18．通過細(xì)流和樹根的對(duì)話以及細(xì)流最后的醒悟，揭示了像樹根一樣甘愿付出、默默奉獻(xiàn)的人的高尚和偉大。 19．略 點(diǎn)撥：只要符合情景，表達(dá)準(zhǔn)確，均可。注意字?jǐn)?shù)不要超過30字。 6