九年級政治 共同理想 共同使命教案 魯教版

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1、 共同描繪美好未來 一、共同理想 共同使命 內(nèi)容標準 三4.8 知道我國各族人民的共同理想，體會理想的實現(xiàn)必須經(jīng)過艱苦奮斗，立志為將來報效祖國、奉獻社會、努力學習。 三4.3 了解全面建設小康社會的奮斗目標，理解社會發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，增強建設社會主義祖國的使命感。 教學目標 （一）情感、態(tài)度、價值觀目標：樹立共同理想，增強為實現(xiàn)中華民族偉大復興貢獻力量的使命感。立志為全面建設小康社會和實現(xiàn)共同理想而努力奮斗。 （二）能力：培養(yǎng)學生認識現(xiàn)實，規(guī)劃未來的能力。 （三）知識：了解我國現(xiàn)階段的共同理想，了解全面建設小康社會的奮斗目標及社會發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀。 教學內(nèi)容分

2、析 本項目“共同理想 共同使命”著重幫助學生了解我國現(xiàn)階段各族人民的共同理想及作用，明確全面小康社會的奮斗目標，增強建設社會義祖國的責任感，引導學生樹立遠大理想。 在現(xiàn)代社會，人們都很注重個性的發(fā)展，表現(xiàn)在青少年理想的樹立方面，學生可能存在只考慮個人理想而對社會理想沒有深刻的認識。有的學生可能存在著一定的個人主義思想傾向，在行動上會表現(xiàn)為只顧自己，不顧他人、集體和國家。這就需要教師通過教學糾正學生的錯誤思想傾向，幫助學生樹立正確的個人理想和遠大的社會理想，處理好它們之間的關系，增強建設社會主義祖國的責任感。 支撐本課時問題解決的主要是共同理想的內(nèi)涵及作用、實現(xiàn)共同理想與全面建設小康社會

3、宏偉目標的關系的相關知識，旨在對學生進行共同理想教育，讓學生知道把我國建設成為富強、民族、文明的社會主義現(xiàn)代化國家是現(xiàn)階段我國各族人民的共同理想，懂得全面建設小康社會是實現(xiàn)共同理想的必經(jīng)階段，了解全面建設小康社會的奮斗目標，理解社會發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，從而樹立正確的社會理想，并決心為實現(xiàn)共同理想而奮斗。 教學準備 1. 學生準備： （1）廣泛搜索名人名言，搜索古人、今人關于理想的小故事。 （2）通過網(wǎng)上、報刊等途徑，搜集我國改革開放以后在政治、經(jīng)濟、文化、生態(tài)環(huán)境等領域發(fā)展成就的事例、圖片，并了解關于小康社會的相關理論知識。 2. 教師準備： 學習有關共同理想、小康社會方面的理論，了

4、解學生的人生理想以及在樹立理想方面遇到的問題，調(diào)查學生對社會理想的看法。 教學活動 （一）讀名言、品理想——提供材料，名人名言切入課題 多媒體課件展示中外名人有關理想的名言： 人的活動如果沒有理想的鼓舞，就會變得空虛而渺小。 ——車爾尼雪夫斯基（俄） 讓你的理想高于你的才干，你的今天有可能超過昨天，你的明天才有可能超過今天。 ——紀伯倫（黎） 生活好比旅行，理想是旅行的路線，失去了路線,只好停止前進。 ——雨果（法） 理想上一指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向；沒有方向，就沒有生活。 ——托爾斯泰（俄） 人人會走路，但不一定能走上正路；人人都有理想，但不同

5、的理想會引向不同的路。光明的路只有一條，那是靠崇高的理想來照亮的。 ——藍翎（中） 一個精神生活很充實的人，一定是很有理想的人，一定是很高尚的人，一定是一個只做物質(zhì)的主人而不做物質(zhì)的奴隸的人。 ──陶鑄（中） 教師引導學生朗讀名言、品味名言，然后請學生發(fā)言談一談理想對個人、對生活的重要性，激發(fā)學生學習的興趣。教師在指導過程中應對學生積極向上的正確理想給予及時的肯定。學生發(fā)言后，教師進行簡單總結，引出話題：每個人都有自己的理想，全國人民也有共同的理想?，F(xiàn)階段，我國人民的共同理想是什么？美好的未來我們又應當如何去共同描繪？ 教師投影或板書：第10課 共同描繪美好未來。 教師引領

6、：作為國家的一員，我們要和祖國同呼吸、共命運，努力實現(xiàn)全國人民的共同理想，完成我們共同的使命。 教師投影或板書：共同理想 共同使命——1. 我國各族人民的共同理想 （二）談理想、說未來——學生發(fā)言，引導學生認識從個人理想上升到社會理想 教師安排兩個課堂小活動，創(chuàng)設情景，引導學生從自己的理想說起，暢想未來。 活動一：暢談理想 活動步驟：教師組織活動，創(chuàng)設情景：理想，詮釋著一個人的奮斗目標，未來道路的方向，同時也映照人生的成長歷程。在童年時代，你也許會幻想自己變成拯救世界的奧特曼，她也許會幻想自己是一個變魔法的美麗小公主。帶著少年特有的輕狂與穩(wěn)重踏入了中學的大門，我們的理想在這時可謂是

7、色彩斑斕：教師、軍人、律師……就讓我們暢談理想，說說自己的目標吧！ 多媒體課件依次展示漫畫及文字材料： 圖一：小杰在“神州七號”發(fā)射成功并順利返回后，把航天英雄當成了心目中的英雄。他的理想是長大了當宇航員，遨游太空。 圖二：小亮希望自己的家庭越來越和睦，全家人生活的幸福美滿。 圖三：小華希望自己能獲得博士學位，掌握豐富的科學文化知識。 圖四：小敏期望我國經(jīng)濟更加發(fā)展，人民更加富裕，社會的文明程度越來越高。 了解了幾位同學各自不同的個人理想，進而提出需要探討的問題：“你的理想是什么？我們的共同愿望是什么？” 在學生暢談了自己的理想后，教師點撥、引導：每個人的理

8、想都是和生活緊密相關的，人們在生活的各個方面都有自己的理想?？梢苑譃樽陨砝硐?、家庭理想、職業(yè)理想和社會理想。個人的理想會因人而異，社會理想也會因為社會發(fā)展階段的不同而不同。 活動二：理想論壇 活動步驟：教師承接上面的活動，進一步引導設問：從下列歷史名人的話語中，你能看出他們的理想有什么不同？你能舉出不同社會發(fā)展階段，人們的社會理想不同的實例嗎？ 多媒體課件展示文字材料： 偉大的革命先行者——孫中山先生 革命理想：推翻封建君主專制 毛澤東：革命理想——實現(xiàn)民族獨立，人民解放，建立新中國、社會主義制度 鄧小平：革命理想——建設中國特色社會主義 可讓學生分組討論，回想歷史知識，然

9、后發(fā)言、舉例。 通過對材料的理解和學生自己舉出的實例，教師可以引導學生認識到不同發(fā)展階段，人們的社會理想是不同的。此時可以通過進一步設問引導：那么，現(xiàn)階段我國人民的共同理想是什么？這一問題引出知識：我國現(xiàn)階段全國各族人民的共同理想是把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家。教師進一步分析我國現(xiàn)在正處于社會主義初級階段，生產(chǎn)力水平還比較低，教育和科學技術比較落后，社會主義制度還不完善?，F(xiàn)階段的共同理想符合我國現(xiàn)階段的基本國情，反映了全國各族人民的根本利益和共同愿望。 教師啟發(fā)學生進一步思考：理想是個人進步的動力和指路的明燈，那么全國人民的共同理想有什么意義呢？ 多媒體展示文字材料

10、： 最重要的是人的團結，要團結就要有共同的理想和堅定的信念?！瓫]有這樣的信念就沒有凝聚力，沒有這樣的信念，就沒有一切。 ——鄧小平 讓學生說一說對鄧小平這句話的認識。教師簡要總結：共同理想是團結全國人民共同奮斗的巨大精神動力。在此基礎上進一步點撥學生思考：同學們都有自己不同的理想，那么個人理想和全國人民的共同理想應是怎樣的關系呢？ （三）析實例、識道理——使學生認識到個人理想要與共同理想相統(tǒng)一 多媒體展示文字材料、圖片： 材料一： 江澤民同志說：“人為什么要活著？如果只是為了自己，為家庭而活著，那意義是很有限的，只有為國家為社會為集體為他人的利益，盡心盡力地工作，毫無保留地貢獻

11、自己的聰明才智，這樣的人生才有真正的意義，才是光榮的人生，閃光的人生?！? 材料二： 錢學森是中國現(xiàn)代科學家，世界著名火箭專家。1935年赴美國麻省理工學院留學獲碩士學位。1938在加利福尼亞理工學院獲博士學位后留校任教并從事火箭導彈研究。在美國生活和科研條件優(yōu)厚，很適合錢學森進行科學研究，取得更多的個人成就。 新中國成立后，我國急需建設自己的航天工業(yè)，急需這方面的科技人才。錢學森就準備放棄美國的優(yōu)厚條件，期盼早日回國，為我國的科技發(fā)展貢獻自己的力量。由于美國對他的回國進行了多方阻撓，直至1955年錢學森才得以回國。回國后，他立即投身于創(chuàng)建中國航天事業(yè)當中。在他的參與下，1960年11月我

12、國發(fā)射成功第一枚仿制火箭，1964年6 月29日我國第一枚自行設計的中近程火箭飛行試驗取得成功。1965年錢學森建議制訂人造衛(wèi)星研制計劃并列入國家任務，最終使我國第一顆衛(wèi)星于1970年到太空邀游。他為組織領導中國運載火箭和航天器的研制工作發(fā)揮了巨大作用，對中國火箭導彈和航天事業(yè)的迅速發(fā)展作出了重大貢獻。 材料三： 徐本禹從大城市中斷研究生學業(yè)到偏僻農(nóng)村義務支教。（徐本禹右一）徐本禹是華中農(nóng)業(yè)大學的在讀研究生。這位22歲的小伙子一年前保留研究生學籍2年，志愿到貴州貧困山區(qū)義務支教。在烏蒙山區(qū)腹地的農(nóng)村小學，他忍受著孤獨和寂寞，用愛心精心栽培和呵護貧瘠土地上的花朵，用真誠和行動實踐著一名當代

13、大學生的社會責任及一名共產(chǎn)黨員的神圣使命。他被評為2004年中央電視臺“感動中國”十大人物之一。徐本禹說：“我一直在考慮如何才能在支教的同時，利用自己所學的知識為當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展做一點事情，在更大程度上發(fā)揮志愿者的作用和價值……為當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展作出貢獻?！? 教師結合材料啟發(fā)學生思考：你從江澤民的話語中體會到了什么？你對錢學森放棄美國的優(yōu)厚條件，毅然回國，有什么看法？你從徐本禹的說法和做法中感受到了什么？談談你對樹立理想的認識。 通過學生談自己的體會和感受，教師進行引領：人不應該只為了自己的理想生活，個人理想要服從共同理想。應該把個人的發(fā)展融入到祖國的命運中去，要把個人理想和共同理想結合起來，將

14、個人理想的實現(xiàn)融入到祖國的現(xiàn)代化建設中去。這樣的理想和人生才更有意義，更有價值。 （四）共討論、話建設——使學生認識共同理想的實現(xiàn)必須分“三步走” 教師引出話題：我們已經(jīng)通過學習了解到，要把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家，可是在怎樣進行社會主義現(xiàn)代化建設上，不同的看法出現(xiàn)了。 多媒體課件展示觀點： 教師引導：你愿意參與他們的討論嗎？說說你的看法并說明原因。 如果學生認識問題有困難，教師可以引導學生回憶我國的近代歷史，讓學生回想在新中國建立前我國是怎樣的歷史情況，我國近現(xiàn)代史上有沒有因為急于發(fā)展而造成的失誤。然后再讓學生進行判斷，就比較容易了。最后學生可以從我國基礎薄

15、弱，曾經(jīng)犯過“大躍進”等建設中的失誤中得出正確的結論：促進國家的發(fā)展，實現(xiàn)共同理想是一個長期而復雜的過程，不能急于求成，必須分階段，有步驟的進行。黨在我國的基本國情和歷史經(jīng)驗教訓的基礎上，制定了我國現(xiàn)代化建設的“三步走”戰(zhàn)略。 教師可帶領學生一起動手，繪制實現(xiàn)各族人民共同理想的美好藍圖，使學生更加直觀的認識“三步走”。 第一步：到1990年，實現(xiàn)國民生產(chǎn)總值比1980年翻一番，解決人民溫飽問題 第二步：到20世紀末，使國民生產(chǎn)總值再翻一番，人民生活達到小康水平 第三步：到21世紀中葉，人均國民生產(chǎn)總值達到中等發(fā)達國家水平，人民生活比較富裕，基本實現(xiàn)現(xiàn)代化 教師引領：今天，我們在感嘆生

16、活水平日益提高的時候，常常使用這樣一個詞：小康。的確，我們的衣、食、住、行、用等都實現(xiàn)了由貧困到溫飽、再由溫飽到小康的歷史性跨越。這是社會主義制度的偉大勝利，是中華民族發(fā)展史上的一個新的里程碑。 教師投影或板書：2. 惠及億萬人民的小康藍圖 多媒體依次展示文字材料： 材料一： 小康是在一定時期的生產(chǎn)力水平下，人民生活水平高于溫飽但還不夠富裕，達到豐衣足食、安居樂業(yè)、生活舒適便利、精神健康充實的一種程度。 鄧小平同志把人均國民生產(chǎn)總值800-1000美元確定為達到小康水平的重要指標。 材料二： 2000年，我國國內(nèi)生產(chǎn)總值達到8.9萬億元人民幣，首次突破1萬億美元，人均國內(nèi)生產(chǎn)總

17、值超過800美元。 教師適時拋出問題：你能從材料一、二中得出什么結論？在學生充分思考后，師生共同得出結論，我國已經(jīng)勝利實現(xiàn)了第一、二步戰(zhàn)略目標，人民生活總體上達到了小康水平。 材料三： 雖然我國經(jīng)濟總量已經(jīng)達到一定規(guī)模，但人均水平還比較低。2000年，我國人均國內(nèi)生產(chǎn)總值只有800多美元，屬于中下收入國家的水平，僅相當于日本人均國內(nèi)生產(chǎn)總值的2.3％。 目前的小康基本上還主要是生存性消費的滿足，而發(fā)展性消費還沒有得到有效滿足，社會保障還不健全，環(huán)境質(zhì)量也有待提高，精神生活還需豐富。 地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間發(fā)展水平差距較大。我國西部12個省市區(qū)，面積占全國的71％，而國內(nèi)生產(chǎn)總值卻只占全國

18、的18％。2001年，經(jīng)濟總量第一的省份廣東省國內(nèi)生產(chǎn)總值超過1萬億元，而排在最后的一個西部省份，國內(nèi)生產(chǎn)總值只有139億元。此外，到2000年，我國還有近3000萬人沒有完全解決溫飽問題，城鎮(zhèn)也有近2000萬人生活在最低生活保障線以下，還有一部分人口雖然解決了溫飽問題但尚未達到小康。 學生觀察圖示，閱讀材料，然后分組討論：材料三說明了什么問題？分析圖示，聯(lián)系你所在地區(qū)的經(jīng)濟社會發(fā)展狀況，找出尚不盡如人意的地方。教師進行指導、點撥，鼓勵學生積極聯(lián)系生活實際，引導學生最終總結出我國目前的達到小康水平還是低水平、不全面、發(fā)展很不平衡的結論。 在此基礎上，教師組織一個課堂小活動，進一步深入地引導

19、學生體會，目前，我國的經(jīng)濟社會發(fā)展狀況，還有不盡如人意的地方，不知道同學們眼中的小康生活是什么樣的？ 活動：我眼中的小康生活 多媒體課件出示一組老照片： 教師組織學生對比一組老照片，以“我眼中的小康生活”為題，嘗試制作一組新圖片，進一步了解目前我國已建成的小康社會現(xiàn)狀，啟發(fā)學生談一談自己的感受，加深他們對我國現(xiàn)階段小康水平的認識，進一步引導他們認識到要實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化，必須建設惠及十幾億人口的更高水平的小康社會。 活動結束后，老師引領：中國共產(chǎn)黨十六大明確提出了在本世紀的頭20年全面建設惠及十幾億人口的小康社會的奮斗目標。下面我們以小組為單位結合圖片討論、交流、了解我國的小康藍

20、圖。 多媒體課件出示兩張圖表： 教師引領學生結合圖片進行討論：大家對全面小康社會的建設是怎樣理解的？應該包括哪些方面？教師可以從經(jīng)濟、文化、民主、科技、社會、人民生活方面進行點撥、舉例，讓學生認識到全面小康是社會主義經(jīng)濟、政治、文化全面發(fā)展的目標。并進一步指出黨的十七大對全面建設小康社會提出了更高要求。在此基礎上組織一個課堂活動。 活動：我們的未來不是夢 多媒體課件出示圖片及提示文字： 教師引導學生結合畫面提示的角度，展開想象的翅膀，用文字、圖畫，描繪美好的未來。待學生充分交流、發(fā)言之后，教師引導學生總結到2020年全面建設小康社會的宏偉藍圖。 教師繼續(xù)引發(fā)學生思

21、考，全面建設小康社會與推進現(xiàn)代化建設的第三步戰(zhàn)略、與實現(xiàn)共同理想又有怎樣的關系？ 多媒體課件出示時間軸圖示： 教師歸納：將在本世紀頭20年完成的全面小康社會目標，是實現(xiàn)現(xiàn)代化建設第三步走戰(zhàn)略目標必經(jīng)的承上啟下的發(fā)展階段。經(jīng)過這個階段的建設，在繼續(xù)奮斗幾十年，到本世紀中葉基本實現(xiàn)現(xiàn)代化，我們的共同理想就將變?yōu)閭ゴ蟮默F(xiàn)實。 教師小結，表達希望：天空如洗，陽光明媚；湖水清澈，綠樹成蔭；草坪似氈，鳥語花香。在這風景如畫的環(huán)境中，孩子們自由歡快地成長，大人們努力地工作，老人們過著幸福愜意的晚年生活。這是一派蒸蒸日上，欣欣向榮，國泰民安的強盛景象。作為新時期的青少年，要立志為實現(xiàn)我國的共同理想不斷學習、不斷進步，努力創(chuàng)造這畫一般美麗的景象，詩一般優(yōu)美的生活旋律。讓我們用自己的行動描繪美好的未來！ 課外作業(yè) 作為一名初三的學生，即將面臨畢業(yè)的時刻，相信你一定會揚起理想的風帆，很好地把握人生的航標。為了自己的和諧全面發(fā)展，你準備怎么做？請以此為話題，寫一篇300字的小論文 9 愛心 用心 專心