2021年大班健康教案：別踩濕鞋

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1、2021年大班健康教案：別踩濕鞋 2021年大班健康教案：別踩濕鞋1 活動目標： 1、培養(yǎng)幼兒平衡能力及動作的靈敏性。 2、增強幼兒集體榮譽感，培養(yǎng)幼兒愉快的情緒和遵守游戲規(guī)則的習慣。 3、幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。 4、初步了解健康的小常識。 活動準備： 1、布置好場地 2、磁帶及錄音機 活動過程： 1、開始部分。 幼兒站成縱隊進行隊列隊形練習，再排成四路縱隊做操。要求注意力集中，動作有力到位。 2、基本部分。 （1）講解“別踩濕鞋”游戲。 （2）幼兒練習。所有幼兒完成后，略做小結，表揚做得好的幼兒，并請其示范。 （3）比賽。游戲重復

2、2-3次后可分組比賽，比賽時提醒幼兒聽到信號后才可以過濕地，腳須踏在板上，若在地上就算失敗，必須重新游戲。以先完成隊為勝。比賽可重復進行。 3、結束部分。 玩音樂游戲“熊與小孩”。 教學反思： 此活動發(fā)展了幼兒的平衡能力，每個幼兒都能參與到游戲中去。培養(yǎng)了幼兒愉快的情緒和遵守游戲規(guī)則的習慣，培養(yǎng)幼兒平衡能力及動作的靈敏性。 小百科：鞋子有著悠久的發(fā)展史。大約在5000多年前的仰韶文化時期，就出現(xiàn)了獸皮縫制的最原始的鞋。鞋子是人們保護腳不受傷的一種工具。最早人們?yōu)榱丝朔厥馇闆r，不讓腳難受或者受傷，就發(fā)明了毛皮鞋子。鞋子發(fā)展到現(xiàn)在，就形成了現(xiàn)在這個樣子。各種樣式功能的鞋子隨處可見。

3、2021年大班健康教案：別踩濕鞋2 活動目標： 1、增強幼兒的集體榮譽感，培養(yǎng)幼兒愉快的情緒及遵守游戲規(guī)則的習慣。 2、提高幼兒平衡能力及動作的靈敏性。 3、進一步練習雙腳在有間隔的物體上移動踏板交替往前走。 4、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。 5、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。 活動準備： 長30厘米、寬20厘米的地墊，每人2塊 活動過程： 一、故事導入 有一天下雨了，地上可濕了，明明的媽媽剛給他買了新鞋，他怕新鞋弄濕了弄臟了，就哭著嚷著不去上幼兒園了。明明的媽媽很著急，哪個小朋友能幫明明的媽媽想個好辦法讓明明高高興興地去上幼兒園? 二、幼兒討論 三、試一試 每名

4、幼兒手持兩塊地墊，先放一塊地墊在地上，同時兩腳站在地墊上，接著在把第二塊地墊放在第一塊地墊的前面，雙腳踏上第二塊地墊，然后轉身把后面的地墊放前面，連續(xù)換地墊前進。直到過完濕地。 四、游戲比賽 1、玩法 在濕地內(nèi)進行該游戲，當?shù)貕|交替前進過完濕地后，撿起地墊，從濕地外跑回，將地墊交給第二排幼兒，第二排幼兒做同樣動作。依次活動，先完成隊為勝 2、規(guī)則 (1)幼兒聽到開始的信號后方可過濕地。 (2)腳必須踏在地墊上，若著地就算失敗。 (3)先玩完游戲的幼兒要到隊伍的后面給自己隊加油，不能站在隊伍的'前面。 游戲可以根據(jù)幼兒情況反復進行 結束 明明的媽媽非常感謝我們小朋友能想出這么

5、好的辦法，但是如果明明從家里這樣到幼兒園，肯定會遲到的，所以明明那天就沒有上學。 小朋友說明明的這種做法對不對啊?為什么不對?小朋友可以討論一下，下節(jié)課告訴我，好不好? 2021年大班健康教案：別踩濕鞋3 教學目標： 1、增強幼兒的集體榮譽感，培養(yǎng)幼兒愉快的情緒及遵守游戲規(guī)則的習慣。 2、進一步練習雙腳在有間隔的物體上移動踏板交替往前走。 3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。 4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。 教學準備： 長30厘米、寬20厘米的地墊，每人2塊 教學過程： 一、故事導入 有一天下雨了，地上可濕了，明明的媽媽剛給他買了新鞋，他怕新鞋弄濕了弄臟了，就哭著嚷著

6、不去上幼兒園了。明明的媽媽很著急，哪個小朋友能幫明明的媽媽想個好辦法讓明明高高興興地去上幼兒園？ 二、幼兒討論 三、試一試 每名幼兒手持兩塊地墊，先放一塊地墊在地上，同時兩腳站在地墊上，接著在把第二塊地墊放在第一塊地墊的前面，雙腳踏上第二塊地墊，然后轉身把后面的地墊放前面，連續(xù)換地墊前進。直到過完濕地。 四、游戲比賽 1、玩法 在濕地內(nèi)進行該游戲，當?shù)貕|交替前進過完濕地后，撿起地墊，從濕地外跑回，將地墊交給第二排幼兒，第二排幼兒做同樣動作。依次活動，先完成隊為勝 2、規(guī)則 （1）幼兒聽到開始的信號后方可過濕地。 （2）腳必須踏在地墊上，若著地就算失敗。 （3）先玩完游戲的幼兒要到隊伍的后面給自己隊加油，不能站在隊伍的前面。 游戲可以根據(jù)幼兒情況反復進行 五、教學延伸 明明的媽媽非常感謝我們小朋友能想出這么好的辦法，但是如果明明從家里這樣到幼兒園，肯定會遲到的，所以明明那天就沒有上學。 小朋友說明明的這種做法對不對啊？為什么不對？小朋友可以討論一下，下節(jié)課告訴我，好不好？