五年級數(shù)學(xué)下冊 二 折線統(tǒng)計(jì)圖第1課時 單式折線統(tǒng)計(jì)圖教案 蘇教版(共3頁DOC)

《五年級數(shù)學(xué)下冊 二 折線統(tǒng)計(jì)圖第1課時 單式折線統(tǒng)計(jì)圖教案 蘇教版(共3頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級數(shù)學(xué)下冊 二 折線統(tǒng)計(jì)圖第1課時 單式折線統(tǒng)計(jì)圖教案 蘇教版(共3頁DOC)（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第1課時　單式折線統(tǒng)計(jì)圖 教材第21～22頁例1及相關(guān)練習(xí)。 1．讓學(xué)生認(rèn)識簡單的折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)，體會折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會在提供的表格中制作簡單的折線統(tǒng)計(jì)圖。 2．讓學(xué)生體會統(tǒng)計(jì)與生活的緊密聯(lián)系及作用，能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡單地分析或預(yù)測，體會統(tǒng)計(jì)是解決問題的策略與方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。 3．使學(xué)生樂于參與統(tǒng)計(jì)活動，在活動中培養(yǎng)與他人合作的態(tài)度。 重點(diǎn)：掌握用簡單的折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的方法。 難點(diǎn)：根據(jù)標(biāo)尺確定表示數(shù)據(jù)的點(diǎn)。 課件。

2、 師：張小楠是個有心人，她每年生日都測量自己的身高，并制成了統(tǒng)計(jì)表。(出示張小楠6～12歲身高情況統(tǒng)計(jì)表) 提問：從這張統(tǒng)計(jì)表中，你知道了什么？ 學(xué)生小組交流后匯報(bào)。 小結(jié)：從這張統(tǒng)計(jì)表中我們可以知道張小楠每年生日時的身高是多少厘米。 師：后來她在老師的指導(dǎo)下將這些數(shù)據(jù)繪制成了一張統(tǒng)計(jì)圖。(出示折線統(tǒng)計(jì)圖) 你們知道這是一張什么統(tǒng)計(jì)圖嗎？(學(xué)生回答) 師：今天這節(jié)課我們就一起來研究這樣的統(tǒng)計(jì)圖。 出示教材第21頁例1。 1．揭示課題。 為了便于分析，他們將這些數(shù)據(jù)繪制成了一張統(tǒng)計(jì)圖。 師：你知道這是一張什么統(tǒng)計(jì)圖嗎？ (預(yù)測學(xué)生能說到是折線統(tǒng)計(jì)圖，

3、如果學(xué)生不知道，可由教師揭示) 教師板書課題：折線統(tǒng)計(jì)圖。 2．探究特征，感悟優(yōu)點(diǎn)。 師：剛才我們在統(tǒng)計(jì)表中了解的信息在這張折線統(tǒng)計(jì)圖上都能找到嗎？ 生：能。 師：為什么還要將數(shù)據(jù)制成這樣的折線統(tǒng)計(jì)圖呢？ 生：便于分析張小楠身高的變化情況。 師：你還能從這張統(tǒng)計(jì)圖上得到哪些信息？ 生：身高變化情況、各時間段內(nèi)身高增長幅度等。 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上追問：你能從圖上看出哪段時間身高增長得最快，哪段時間身高增長得最慢嗎？請學(xué)生交流自己的想法，教師加以指導(dǎo)，學(xué)生可能會說到比較相差數(shù)或看折線的上升幅度。 師：在分析身高增長變化的情況上，用統(tǒng)計(jì)表好一些還是用折線統(tǒng)計(jì)圖好一些？為什么？

4、估計(jì)一下，張小楠13歲生日時身高大約是多少厘米？說說理由。 3．聯(lián)系生活舉例。 師：你有沒有在其他地方見過類似的圖？ 生：生活中見到過折線統(tǒng)計(jì)圖，如病人的心電圖、股票分析圖等。 根據(jù)學(xué)生的介紹可出示相關(guān)圖片加深印象。 教師小結(jié)折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)：不但能表示出數(shù)量的多少，而且能清楚地表示出數(shù)量增減變化的情況。 4．了解結(jié)構(gòu)。 師：既然折線統(tǒng)計(jì)圖能反映數(shù)據(jù)的變化情況，你知道一張完整的折線統(tǒng)計(jì)圖應(yīng)該由哪些部分組成，在制作時應(yīng)該注意些什么嗎？ 學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，再全班交流，教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充，并相應(yīng)介紹折線統(tǒng)計(jì)圖各部分的名稱，在介紹各部分名稱時明確其作用以及畫圖時的注

5、意點(diǎn)： (1)橫軸：一般用于標(biāo)明時間的前后，每個時間段都要平均分。 (2)縱軸：標(biāo)明數(shù)據(jù)，單位長度表示的數(shù)據(jù)大小要一致，一般最高數(shù)據(jù)比統(tǒng)計(jì)到的最高數(shù)據(jù)稍高一些(和條形統(tǒng)計(jì)圖相同)。 (3)描點(diǎn)、連線：要找準(zhǔn)數(shù)據(jù)，看清橫軸、縱軸進(jìn)行描點(diǎn)。當(dāng)提供的數(shù)據(jù)與縱軸上的數(shù)據(jù)沒有直接對應(yīng)時，要把縱軸上相應(yīng)的一小段平均分后再找點(diǎn)；在點(diǎn)與點(diǎn)之間連線時不能漏掉或連錯。 (4)標(biāo)注數(shù)據(jù)：在所描的點(diǎn)的上邊或下邊寫上數(shù)據(jù)，不要寫在折線上。 (5)填寫制表日期。 1．統(tǒng)計(jì)身高。 師：除了剛才我們討論的這些情況外，還有很多數(shù)據(jù)比較適合用折線統(tǒng)計(jì)圖來統(tǒng)計(jì)分析，比如同學(xué)們的身高情況。 課前我們一

6、起收集了自己每學(xué)期期末時的身高情況，讓我們一起將它制成折線統(tǒng)計(jì)圖，看看我們的身高增長趨勢。 學(xué)生獨(dú)立將自己的身高數(shù)據(jù)制成折線統(tǒng)計(jì)圖，并在小組內(nèi)交流，說說自己的身高增長情況，再和小組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行比較，說說能從圖上發(fā)現(xiàn)什么。 2．教材第22頁“練一練”。 學(xué)生各自填表，并畫出折線統(tǒng)計(jì)圖，討論交流問題，全班匯報(bào)討論情況。 3．教材第25頁“練習(xí)四”第1題。 引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論交流并匯報(bào)。 4．教材第25頁“練習(xí)四”第4題。 小組內(nèi)討論交流問題，全班匯報(bào)討論情況。 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么，掌握了什么本領(lǐng)？ 用折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)有什么優(yōu)點(diǎn)？制作折線統(tǒng)計(jì)圖時要特別注意什么？ 單式折線統(tǒng)計(jì)圖是在學(xué)生認(rèn)識了條形統(tǒng)計(jì)圖之后進(jìn)行教學(xué)的，但是單式折線統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖有著明顯的區(qū)別，而且兩種統(tǒng)計(jì)圖在生活中也有著不同的用處。雖然從兩種統(tǒng)計(jì)圖中，人們都可以清楚地看出數(shù)量的多少，但條形統(tǒng)計(jì)圖側(cè)重于表示幾個具體數(shù)量的多少和比較，而單式折線統(tǒng)計(jì)圖則能直觀地看出某一事物在一段時間里的發(fā)展變化，展示的是事物發(fā)展的趨勢。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26