《二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 四 表內(nèi)除法（一）第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)平均分教案 蘇教版(共4頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 四 表內(nèi)除法（一）第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)平均分教案 蘇教版(共4頁(yè)DOC)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
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四 表內(nèi)除法(一)
, 本單元在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘法和掌握1～6的乘法口訣的基礎(chǔ)上教學(xué)除法，重點(diǎn)是讓學(xué)生在平均分的活動(dòng)中，體會(huì)和了解除法的含義。全單元內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)除法和用口訣求商兩部分。第一部分內(nèi)容主要是學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)平均分，知道平均分的具體過(guò)程。第二部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)平均分的基礎(chǔ)上了解除法的含義。
1．加強(qiáng)了平均分的操作活動(dòng)，為認(rèn)識(shí)除法積累較豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。除法來(lái)源于日常生活中的平均分活動(dòng)，把一些物體分成相等的幾份是除法的實(shí)質(zhì)含義。教材在教學(xué)除法前先安排了四道
2、例題來(lái)組織平均分的操作活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷平均分的過(guò)程，學(xué)會(huì)把一些物體平均分，并通過(guò)觀察、討論等活動(dòng)對(duì)“平均分”獲得比較充分的感性認(rèn)識(shí)，為建立除法的含義積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。
2．結(jié)合具體情境和平均分的活動(dòng)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)除法的含義。把一些物體分得同樣多，求可以分成幾份，或者求每份是多少，都可以用除法來(lái)計(jì)算。教材沒(méi)有把除法的含義用結(jié)語(yǔ)的形式揭示出來(lái)，而是結(jié)合例題和試一試所提供的實(shí)例，以及一些分物體的具體過(guò)程，出現(xiàn)相應(yīng)的除法算式，讓學(xué)生體會(huì)除法算式的含義。讓學(xué)生明白把一些物體分成相等的幾份，雖然分的過(guò)程可以不同，但結(jié)果都是平均分，都可以用除法來(lái)表示，從而從整體上初步理解除法的實(shí)際意義。)
第1
3、課時(shí) 認(rèn)識(shí)平均分
教材第42頁(yè)例1、例2及相關(guān)練習(xí)。
1．使學(xué)生經(jīng)歷分物體的活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)分類(lèi)、比較，認(rèn)識(shí)“平均分”。
2．學(xué)會(huì)把一些物體按“每幾個(gè)一份”分成幾份，掌握按“每幾個(gè)一份”平均分的方法，并能說(shuō)明按“每幾個(gè)一份”平均分的過(guò)程和結(jié)果。
3．使學(xué)生積極參與操作和思考活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)新內(nèi)容的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步形成與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、互相交流的情感。
重點(diǎn)：理解平均分的含義和“按每幾個(gè)一份”平均分的方法。
難點(diǎn)：會(huì)按每幾個(gè)一份的要求，將一些物品分成若干份。
課件、8個(gè)圓片、12根小棒。
小朋友們，小猴最?lèi)?ài)吃桃了，猴媽媽買(mǎi)來(lái)6個(gè)桃，小
4、猴都圍過(guò)來(lái)想吃，猴媽媽說(shuō)：“你們想吃桃，先要學(xué)會(huì)分桃。幫忙把問(wèn)題解決了，你們就有桃吃了。”
師：今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣分桃。
1．課件出示教材第42頁(yè)例1。
師：圖中有幾個(gè)桃？如果要把它們分成兩堆，你會(huì)分嗎？
操作活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們用6個(gè)圓片代替6個(gè)桃，自己動(dòng)手分成兩堆。在小組內(nèi)交流你的想法。
集體交流，課件出示教材第42頁(yè)的三種分法：你覺(jué)得哪種分法比較合理？為什么？
師：第二種分法把6個(gè)桃分成3個(gè)和3個(gè)，使每份的個(gè)數(shù)同樣多。每份分得同樣多，叫作平均分(板書(shū))。
師：把這6個(gè)桃還可以怎樣平均分？
小組活動(dòng)：4人一組，互相交流分法，說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的，為什么這樣分。
集
5、體匯報(bào)展示，指名演示。
2．課件出示教材第42頁(yè)例2。
師：每個(gè)小朋友分2個(gè)桃，可以分給幾個(gè)小朋友？應(yīng)該怎樣分？幾個(gè)幾個(gè)地分？
教師用8個(gè)圓片代替桃演示：
(1)把2個(gè)圓片分給1個(gè)小朋友，提問(wèn)：分完了嗎？再拿幾個(gè)圓片分給第2個(gè)小朋友？
(2)再把2個(gè)圓片分給第2個(gè)小朋友。提問(wèn)：分完了嗎？再拿幾個(gè)圓片分給第3個(gè)小朋友？
(3)再把2個(gè)圓片分給第3個(gè)小朋友。提問(wèn)：分完了嗎？怎樣分？
(4)拿最后2個(gè)圓片分給第4個(gè)小朋友。提問(wèn)：一共分給了幾個(gè)小朋友？
師：想一想，老師剛才是怎樣分的？
請(qǐng)學(xué)生自己一邊分，一邊說(shuō)說(shuō)分的過(guò)程。
師：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)剛才我們是幾個(gè)幾個(gè)分的？為什么？
1．教
6、材第43頁(yè)“試一試”。
學(xué)生理解題意，動(dòng)手?jǐn)[小棒，再指名演示，集體匯報(bào)。
2．教材第43頁(yè)“想想做做”第1題。
學(xué)生獨(dú)立思考，指名匯報(bào)時(shí)說(shuō)一說(shuō)理由。
3．教材第43頁(yè) “想想做做”第2題。
學(xué)生理解題意，動(dòng)手圈一圈，再填空。教師巡視，集體訂正。
4．教材第43頁(yè)“想想做做”第3題。
(1)請(qǐng)學(xué)生看圖，理解題意。
(2)請(qǐng)學(xué)生用小棒，或直接在圖上圈一圈的方法來(lái)分一分。
(3)根據(jù)分的結(jié)果完成填空。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？什么叫作平均分？
小學(xué)生要認(rèn)識(shí)除法，必須先認(rèn)識(shí)平均分。認(rèn)識(shí)平均分是認(rèn)識(shí)除法的基礎(chǔ)。本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，由故事入手，能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)實(shí)際動(dòng)手操作，鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力。然后逐步引出平均分，通過(guò)各種活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)平均分的認(rèn)識(shí)，這樣也符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。
最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26
二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 四 表內(nèi)除法（一）第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)平均分教案 蘇教版(共4頁(yè)DOC)
