《二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 2 表內(nèi)除法（一）第7課時(shí) 解決問(wèn)題教案 新人教版(共3頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 2 表內(nèi)除法（一）第7課時(shí) 解決問(wèn)題教案 新人教版(共3頁(yè)DOC)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、……………………………………………………………最新資料推薦…………………………………………………
第7課時(shí) 解決問(wèn)題
教學(xué)內(nèi)容
教材第23頁(yè)例3及相關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)
1.結(jié)合具體情境,經(jīng)歷用所學(xué)的除法知識(shí)解決有關(guān)平均分的實(shí)際問(wèn)題。
2.在解決問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步感受平均分的兩種方法,感受除法在生活中的作用。
3.養(yǎng)成仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
能用除法知識(shí)解決與平均分有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)
明確平均分的兩種方法的聯(lián)系與區(qū)別。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件、12個(gè)小圓片
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課
1.我來(lái)分一分。
(1)把12塊糖平均分
2、成3份,每份幾塊?
學(xué)生動(dòng)手操作。(用小圓片代替糖)
師:怎樣列式?(12÷3=4)
師:為什么要用除法計(jì)算?(這是把12平均分成了3份,求一份是多少,所以用除法計(jì)算)
(2)把12塊糖,每份分4塊,可以分幾份?
學(xué)生動(dòng)手操作。(用小圓片代替糖)
師:怎樣列算式?(12÷4=3)
師:為什么要用除法計(jì)算?(這是求12里有幾個(gè)4,所以用除法計(jì)算。)
2.看圖說(shuō)話列式。
算式:□○□=□
引導(dǎo)學(xué)生表述圖意:8個(gè)○,每幾個(gè)一份,可分成4份?
引導(dǎo)學(xué)生表述圖意:8個(gè)○,每2個(gè)一份,可分成幾份?
算式:□○□=□
3.揭題:我們已經(jīng)知道“把一個(gè)數(shù)平均分成幾份,求每份是幾
3、”和“求一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)幾”都是用除法計(jì)算,這節(jié)課我們利用這些知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。(板書(shū):解決問(wèn)題)
二、自主探究,合作交流
1.教學(xué)例3左圖。
(1)讀題,找出數(shù)學(xué)信息(師:你知道了什么?)
根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)。
已知條件
師:所求問(wèn)題是什么?(生:每個(gè)紙盒放幾只?)
板書(shū):每個(gè)紙盒放幾只?
(2)畫(huà)圖理解題意。
師:你怎樣來(lái)解決?請(qǐng)你來(lái)畫(huà)一畫(huà)圖。
學(xué)生畫(huà)圖理解題意。(教師對(duì)畫(huà)圖有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo))
小組交流所畫(huà)的圖,理解題意。
請(qǐng)學(xué)生代表匯報(bào):
從圖中可知:將15只蠶寶寶平均放在3個(gè)紙盒里,求每個(gè)紙盒放幾只,就是將15平均分成3份,求每份是多少,用除法計(jì)算。
(3)在
4、課件中出示示意圖,教師在黑板上畫(huà)出線段圖。
請(qǐng)學(xué)生結(jié)合圖再說(shuō)一說(shuō)。
(4)列式解題。
師:你能列式解答嗎?
生:15÷3=5(只)。
師:為什么要用除法計(jì)算?
師:請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)15、3、5分別指什么?(多請(qǐng)幾名學(xué)生回答)
15÷3=5這個(gè)算式表示什么意思?(多請(qǐng)幾名學(xué)生回答)
(5)驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果的正確性。
師:我們的解答正確嗎?
請(qǐng)學(xué)生畫(huà)一畫(huà)進(jìn)行驗(yàn)證。
請(qǐng)學(xué)生回答,進(jìn)行集體交流驗(yàn)證(課件顯示驗(yàn)證過(guò)程)。
“每盒放5只,3盒一共15只,上面的計(jì)算結(jié)果正確”。
2.教學(xué)例3右圖。
(1)讀題,找出數(shù)學(xué)信息(師:你知道了什么?)
根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)。
已知條件
師:所求
5、問(wèn)題是什么?(生:要用幾個(gè)紙盒?)
板書(shū):要用幾個(gè)紙盒?
(2)畫(huà)圖理解題意。
師:你怎樣來(lái)解決?請(qǐng)你來(lái)畫(huà)一畫(huà)圖。
學(xué)生畫(huà)圖理解題意。
小組交流所畫(huà)的圖,理解題意。
請(qǐng)學(xué)生代表匯報(bào):
從圖中可知:求要用幾個(gè)紙盒,就是求15里面有幾個(gè)5,用除法計(jì)算。
(3)課件出示示意圖,教師在黑板上畫(huà)出線段圖。
請(qǐng)學(xué)生結(jié)合圖再說(shuō)一說(shuō)。
(4)列式解題。15÷5=3(個(gè))。
師:為什么要用除法計(jì)算?
師:請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)15、5、3分別指什么?(多請(qǐng)幾名學(xué)生回答)
15÷5=3這個(gè)算式表示什么意思?(多請(qǐng)幾名學(xué)生回答)
(5)驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果的正確性。
師:我們解答的正確嗎?
請(qǐng)學(xué)生畫(huà)一畫(huà)
6、進(jìn)行驗(yàn)證。
請(qǐng)學(xué)生回答,進(jìn)行集體交流驗(yàn)證(課件顯示驗(yàn)證過(guò)程)。
“3個(gè)紙盒,每個(gè)紙盒里放5只,一共15只,同問(wèn)題中蠶寶寶的總只數(shù)相等,計(jì)算正確”。
3.比較兩題的異同(體會(huì)內(nèi)在聯(lián)系,理解數(shù)量關(guān)系)。
師:請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩道題有什么異同?
小組討論。
請(qǐng)小組匯報(bào):
學(xué)生互相交流、補(bǔ)充訂正、完善答案。
師生小結(jié):
(1)不同點(diǎn):
左圖已知總只數(shù)與盒數(shù),求每盒的只數(shù)。
右圖已知總只數(shù)與每盒的只數(shù),求盒數(shù)。
(2)相同點(diǎn):
①是求平均分,都用除法計(jì)算。
②計(jì)算商時(shí)都用到乘法口訣“三五十五”。
師生歸納總結(jié)解決平均分的問(wèn)題的方法:總數(shù)÷每份數(shù)=份數(shù);總數(shù)÷份數(shù)=每份數(shù)。
7、三、鞏固練習(xí),深化理解
1.練習(xí)五第1題。
學(xué)生讀題,獨(dú)立完成后,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是如何解決問(wèn)題的。
2.練習(xí)五第2題。
學(xué)生讀題,獨(dú)立解答,請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行講解自己是怎樣解答的。
3.練習(xí)五第8題。
(1)學(xué)生獨(dú)立完成,請(qǐng)學(xué)生列式解答。
(2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出這3道題的聯(lián)系與區(qū)別。
4.出示圖(見(jiàn)課件)。
請(qǐng)學(xué)生觀察,提出用除法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
四、總結(jié)評(píng)價(jià),談?wù)勈斋@
請(qǐng)學(xué)生談一談這節(jié)課的收獲。
教學(xué)反思
在探索解決問(wèn)題的環(huán)節(jié),我先提問(wèn)學(xué)生:你會(huì)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決這兩個(gè)問(wèn)題嗎?先讓學(xué)生思考、嘗試做。再引導(dǎo)學(xué)生分析題意,理解題意的要求,確定是用除法解決。最后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、歸納“用除法解決問(wèn)題”的兩種情況就是:(1)把一個(gè)數(shù)平均分成若干份,求每份是多少,用除法算(2)幾個(gè)幾的分,求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)幾,用除法算。這樣轉(zhuǎn)換成簡(jiǎn)單的兩句話,學(xué)生容易理解,而且方便記憶。
最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26
二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 2 表內(nèi)除法（一）第7課時(shí) 解決問(wèn)題教案 新人教版(共3頁(yè)DOC)
