動物體的結(jié)構(gòu)層次教學(xué)設(shè)計 (2)

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1、七年級上冊 第二單元 第二章 第二節(jié)《動物體的結(jié)構(gòu)層次》教學(xué)設(shè)計 學(xué)情分析 通過前面兩章內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道除病毒外，生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位；構(gòu)成動植物體的細(xì)胞是多種多樣的，動物細(xì)胞和植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)既有相似之處，又有很大差異；細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量；細(xì)胞核內(nèi)有遺傳信息；細(xì)胞能夠生長和分裂。 在此基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生思考得出：細(xì)胞通過分裂可以增加數(shù)量，但是億萬個細(xì)胞簡單地堆砌起來是不能成為生物體的，因為生物體是有嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)層次的。從而進(jìn)入第二章《細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體》。在多細(xì)胞生物體形成的過程中，核心的問題是細(xì)胞分化，高等動物體和高等植物體在結(jié)構(gòu)

2、層次上既有相同點又有一定的差異，因此學(xué)生學(xué)習(xí)本章的重、難點也在這里。 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：1.學(xué)生能說出組織的概念，能概述構(gòu)成人體的組織是細(xì)胞分裂、分化形成的，能識別人體的四種基本組織。 2.能在教師的指導(dǎo)下能描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體。 3.初步形成生物體是一個統(tǒng)一整體的生物學(xué)觀點。 方法與過程：通過閱讀、觀察、分析、討論等形式培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、觀察能力、分析能力和語言表達(dá)能力。 情感態(tài)度與價值觀：通過對人體的各結(jié)構(gòu)層次的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生初步樹立生物體是一個整體的生物學(xué)觀點。 教學(xué)重點 1.學(xué)生能描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體。 2

3、.學(xué)生能從微觀到宏觀，從部分到整體，逐步對人體形成完整認(rèn)識。 教學(xué)難點 學(xué)生對細(xì)胞分化形成組織的理解。 教學(xué)方法 實驗，分析討論，交流表達(dá)。 課前準(zhǔn)備 課件、動物四種組織永久玻片標(biāo)本、顯微鏡等 教學(xué)過程 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 導(dǎo)入 觀看由受精卵分裂及形成胎兒的過程，認(rèn)識由細(xì)胞到個體的大過程。結(jié)合視頻截圖提出問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（PPT 1頁-3頁） 認(rèn)識人的發(fā)育是從細(xì)胞到個體的過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 新課

4、 一.細(xì)胞分化形成不同的組織 結(jié)合圖示，讓學(xué)正確認(rèn)識細(xì)胞的分裂與分化之間的關(guān)系，并理解組織的概念。（PPT4頁-5頁） 1.細(xì)胞分化：在個體發(fā)育過程中，一個或一種細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生的后代，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生差異性變化，這個過程叫做細(xì)胞分化。 2.組織：是由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的，這樣的細(xì)胞群叫做組織。 用顯微鏡觀察玻片標(biāo)本： 3.實驗： （1）觀察人體四種組織的顯微圖片，認(rèn)識四種組織的特點。 （2）觀察四種基本組織玻片標(biāo)本，結(jié)合各種組織的顯微照片，準(zhǔn)確在顯微鏡視野中找到并分辨出各種組織，認(rèn)識各種組織的特點。（PPT6頁-9頁

5、） 二.組織進(jìn)一步形成器官 1.討論：心臟有人體中有什么功能？根據(jù)心臟的功能特點你認(rèn)為心臟中應(yīng)該具有哪些組織？ 2.心臟的功能：將血液泵至全身； 心臟中具有的組織：能夠跳動——肌肉組織；外表面和內(nèi)表面——上皮組織；瓣膜——結(jié)締組織；受腦的調(diào)控——神經(jīng)組織。 3.器官：由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的行使一定功能的結(jié)構(gòu)。 4.認(rèn)識人體的一些器官名稱。 5.討論：皮膚是組織還是器官？PPT12頁 皮膚是四種基本組織，能夠完成感覺、調(diào)節(jié)體溫、保護(hù)內(nèi)部結(jié)構(gòu)等功能，屬于器官。 三.器官構(gòu)成系統(tǒng)和人體 1.討論：食物在人體內(nèi)發(fā)生了什么變化?與這些變化有關(guān)的器官有哪些？ 2.

6、食物進(jìn)入人體被消化，消化后的營養(yǎng)物質(zhì)被吸收，不能吸收的食物殘渣排出體外，與這個過程有關(guān)的器官有：口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門、唾液腺、肝臟、胰臟等。 3.系統(tǒng)：能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起，就構(gòu)成了系統(tǒng)。 4.人體：由運動系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)等系統(tǒng)構(gòu)成。 根據(jù)圖示分析：一個受精卵到一個胎兒，會不會是細(xì)胞分裂后生長，再分裂再生長的簡單結(jié)果？ 認(rèn)識細(xì)胞分化和組織形成的過程，理解細(xì)胞分化與組織的概念。 認(rèn)真觀察四種組織的圖片，并對照顯微鏡下的玻片標(biāo)本，認(rèn)識四種組織的結(jié)構(gòu)特點。 討論交流，分析心臟功能和組織構(gòu)成。形成器官的概念。 根據(jù)組織和器官的概念，討論皮膚是組織還是器官？ 討論交流。 知道人體有哪些系統(tǒng)嗎？ 小 結(jié) （結(jié)合教材小結(jié)） 練 習(xí) 完成課后習(xí)題。 板 書 略