《培養(yǎng)興趣 掃清作文障礙》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《培養(yǎng)興趣 掃清作文障礙（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、培養(yǎng)寫作興趣 掃清作文障礙
內(nèi)容摘要：寫作教學是小學語文教學的重要局部，要進步小學生的作文程度就必須先培養(yǎng)小學生的寫作興趣，本文主要闡述小學生在寫作中存在的主要問題，并針對這些問題結合小學生的特點提出培養(yǎng)小學生寫作興趣的方法，以鏟除作文攔路虎。
關鍵詞：作文 寫作興趣 寫作方法
一提起作文，同學們就有一種談虎色變的感覺，好多同學是一提到作文就無話可說，常常是冥思苦想，卻仍無從下筆，最終只是寥寥數(shù)句，窮于應付。于是“作文難，作文難，作文難于上青天〞、“作文作文，憋死小人〞就成了一些學生的口頭禪，這就是典型的對作文沒有興趣的表現(xiàn)。
1、學生對作文缺乏信心，畏懼寫作文。學生本身就對作文有畏難
2、情緒，加之我們老師拔高習作要求，致使孩子們在作文中得不到肯定，就愈發(fā)怕作文，寫不好作文。這樣的惡性循環(huán)加重使得學生習作自信心嚴重缺乏。愛默生說：“自信是成功的第一秘訣。〞沒有自信心的孩子自然寫不好作文。?新課標?中提出要讓學生“樂于書面表達〞，可現(xiàn)實生活中，通常是十個孩子，九個怕作文。
2、內(nèi)容非?？斩?、語言平淡，缺少真實感。農(nóng)村學生很少有自己的課外書，而大局部學校又沒有圖書室，因此學生除了課本，很少能閱讀到課外讀物，學生的閱讀量相對較少。加上因平安等因素，學校很少開展校內(nèi)校外活動，生活的單一，見識面的狹窄。而且老師在閱讀教學中，沒有很好的做到讀寫結合，因此，學生寫出的作文語言貧乏、平淡，內(nèi)
3、容空洞無物，讀來味同嚼蠟。
3、層次不清楚，缺乏聯(lián)想聯(lián)想。很多學生在寫作文時，有的一整篇作文就只有一個自然段;有的是胡亂分成兩個自然段或三個自然段;有的干脆無論什么作文，一律分成三段：開頭一段，中間一段，結尾一段;有的甚至想什么時候分，就什么時候分。另外，許多學生的作文，記事純屬記流水帳，平鋪直敘，對于主人公在事件過程中的語言、動作、神態(tài)一律沒寫，寫法單一，沒有發(fā)揮想象和聯(lián)想。
4、語言不標準，語病較多。農(nóng)村學生在日常生活中用本地方言交流。有時老師為了省事，也用方言教學。因受方言的影響，學生在習作中常用本地方言的句子構造形式來寫作文，因此語病較多。而錯別字更是令人觸目驚心，甚至有些錯別字老
4、師反復糾正也是不見效果。
俗話說“興趣是最好的老師〞，只有當小學生對寫作產(chǎn)生了興趣，把寫作當作自己的興趣愛好時，才能消除他們原先害怕寫作、討厭寫作的心理。
那么，如何培養(yǎng)寫作興趣，鏟除作文攔路虎呢？
1、上好閱讀教學課，從閱讀中學習寫作方法和技巧。課堂閱讀教學的重要目的之一，就是為了讓學生掌握一些根本的寫作方法和技巧。也就是在進展閱讀教學時，要把文章中的思路和寫作特色很好的提煉出來，聯(lián)絡實際，結合簡單的內(nèi)容表達，經(jīng)常性的這樣的訓練。
2、讓學生先寫熟悉的內(nèi)容，激發(fā)學生寫作興趣?！吧钊缛?，文章猶如溪流，泉源豐盈而不枯竭，溪流自然活潑地晝夜不息。〞豐富多彩的生活為作文提供了取之不竭用之
5、不盡的材料。生活是寫作的源泉，分開了“生活〞，寫作便成了無源之水，無本之木。老師要創(chuàng)設情境，幫助學生捕捉寫作時機，激發(fā)學生的寫作激情。
3、教給學生寫作文的方法。“授之以魚，不如授之以漁。〞學習方法是翻開知識大門的鑰匙，要使學生能寫好作文，老師要讓學生掌握一些根本的寫作才能。一篇文章的寫作方法大致有以下幾個過程：審題、確定、中心思想、搜集材料、布局謀篇、語言表達、修改文章等。比方審題，作文的題目，有的是詞，有的是詞組或句子。對于較長的題目，用先分解，后定位〔確定中心重點〕的方法分析。？通過分析，題目要求一目了然，寫起來就心中有數(shù)了，學生自己悟出方法，自己從寫作理論中總結寫作方法。
4、引導
6、自批作文，進步學生的鑒賞才能。在作文修改中，老師要充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生參與評改，可采取互批互改、集體修改等多種形式。常用的是互批互改，要求學生修改作文時做到：先通篇讀，看作文是否符合要求，再一句一句認真讀，找到不通順的句子、不恰當?shù)脑~語、錯別字、用錯的標點符號等，并用圈、點等符號標出，最后寫上對這篇作文的簡評。
5、科學評改，注重鼓勵。要培養(yǎng)學生的寫作興趣，必須讓學生體會到寫作的喜悅。因此，作文的“善后工作〞――修改、評講要重在鼓勵，使學生樂于閱讀，才能真正啟發(fā)他們考慮，誘導情感，激發(fā)再創(chuàng)作的激情。評語寫得精妙，有鼓勵作用。老師在修改中，評要精，改要妙。對學生作文的主要優(yōu)勢，要大加肯定，不要一棍子打死。 只有體驗到成功的興奮，才不至于“騎虎難下〞，作文之路便會豁然開朗、水到渠成。
培養(yǎng)興趣 掃清作文障礙
