小學(xué)英語(yǔ)“What colour is it”教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、小學(xué)英語(yǔ)“What colour is it?”教學(xué)設(shè)計(jì) 　 　　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　一、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明： 　 本節(jié)課選自小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上學(xué)期Lesson 9“What colour is it? ”.本課時(shí)主要學(xué)習(xí)用英語(yǔ)表達(dá)事物的顏色，其內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，有利于他們?cè)谡鎸?shí)的語(yǔ)言情境中培養(yǎng)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感悟、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與以及思維能力的發(fā)展，突出興趣培養(yǎng)，重視學(xué)科內(nèi)容的有效融合，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。 　 　二、學(xué)情分析： 　 本課的教學(xué)對(duì)象是剛剛涉足英語(yǔ)的三年級(jí)小學(xué)生，學(xué)生的好奇心強(qiáng)，大部分學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)有

2、著強(qiáng)烈的興趣，敢于大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，愿意同他人合作，在交際中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，感悟英語(yǔ)，在游戲中體驗(yàn)英語(yǔ)，認(rèn)識(shí)英語(yǔ)。但三年級(jí)的新生剛剛?cè)雽W(xué)，自制力較差，注意力不易集中。 　 　三、設(shè)計(jì)理念： 　 《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，基礎(chǔ)教育階段學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 　 要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，我們就要讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)地跟著教師參與教學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)方法及措施。因此，教師在教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用，以

3、學(xué)生為主體，采用直觀(guān)情境教學(xué)法、TPR(全身反應(yīng)法)，活動(dòng)式教學(xué)法。充分采用了任務(wù)型教學(xué)途徑，為學(xué)生提供了較大的實(shí)踐空間，能較好地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。任務(wù)型教學(xué)途徑適合多種活動(dòng)類(lèi)型和組織形式（如，游戲、比賽、競(jìng)猜等），它不但可以獨(dú)立操作，也可以利于合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。 　 四、教法學(xué)法設(shè)計(jì)： 　 在本課中，我采用任務(wù)教學(xué)法，直觀(guān)演示法、情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法相結(jié)合的方法。在教學(xué)設(shè)計(jì)中一開(kāi)始就把任務(wù)交給學(xué)生，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，利用多媒體課件，實(shí)物等創(chuàng)設(shè)情境，采用學(xué)生易于接受的游戲等方式組織課堂教學(xué)，提高了課堂效率。 　 生活化的情景有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)

4、用能力，“情景交際法”是本課主要的教學(xué)方法。通過(guò)顏色學(xué)習(xí)，由green（綠色）red(紅色)yellow（黃色）引向?qū)W(xué)生的交通意識(shí)教育，打破學(xué)科本位的傳統(tǒng)模式，將實(shí)際生活滲透于英語(yǔ)教學(xué)之中。 TPR教學(xué)法主要針對(duì)兒童的身心特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，運(yùn)用該法設(shè)計(jì)紅綠燈繞口令，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官參與學(xué)習(xí)，有助于對(duì)知識(shí)的理解和內(nèi)化。在學(xué)習(xí)方法上，主要運(yùn)用全程式自主學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生的需求入手，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，在協(xié)同學(xué)習(xí)的環(huán)境中體驗(yàn)、參與，從而建構(gòu)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造個(gè)人的知識(shí)。 　 　五、教學(xué)內(nèi)容： 　 1、五個(gè)新單詞: blue, green, yellow,orange, red

5、. 　 2、句型: What colour is it? It’s… 　 　六、教學(xué)目標(biāo)： 　 (一) 知識(shí)目標(biāo)：1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀五個(gè)顏色單詞blue, green, yellow,orange, red，并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。 　 2、能掌握句型：What colour is it? It’s…,并且能靈活運(yùn)用。 　 （二）技能目標(biāo)：讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中熟悉運(yùn)用所學(xué)顏色單詞，并能對(duì)身邊的事物進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用What colour is it ?和 It’s…來(lái)提問(wèn)和回答周?chē)氖挛锏念伾?。培養(yǎng)學(xué)生在課堂上進(jìn)行自主評(píng)價(jià)的能力。 　 （三）情感目標(biāo)：關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在需要，

6、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的積極情感態(tài)度。 　 　七、教學(xué)重難點(diǎn)： 　 1、能在游戲活動(dòng)中熟悉運(yùn)用所學(xué)顏色單詞，并能對(duì)身邊的事物進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。 　 2、能掌握句型：What colour is it? It’s…,并且能靈活地運(yùn)用。 　 　八、教學(xué)準(zhǔn)備： 　 1、教師準(zhǔn)備：CAI課件、相應(yīng)顏色的單詞卡片和各種顏色的鉛筆、紙制的紅、綠、黃燈。 　 2、學(xué)生準(zhǔn)備：各種顏色的彩色筆。 　 3、課前準(zhǔn)備：各種顏色鮮明的圖片（事先布置在教室中） 目的：讓學(xué)生首先感受一個(gè)色彩豐富的教室，為接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)作一個(gè)鋪墊。 　 　九、教學(xué)過(guò)程： 　 Step 1

7、. Warming-up 　 a. Greetings. 　 b. Let’s sing. (Sing a colour song)師生邊唱邊做動(dòng)作。 　 【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們活潑好動(dòng)，結(jié)合學(xué)生所喜愛(ài)的English song，配上相關(guān)動(dòng)作，讓學(xué)生邊唱邊跳，使學(xué)生在玩中快樂(lè)地進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好狀態(tài)，既達(dá)到一個(gè)課前熱身的效果，又能將學(xué)生的注意力集中到課堂教學(xué)中來(lái)?！? 　 Step 2.Presentation 　 a.Lead in. T: Today I take some nice presents for you. Do you want to see? Ss

8、: Yes. CAI shows a pencil.T: Is it beautiful? Ss:Yes . T: This is a magic pencil, do you want to know how many colours can change? S: Yes. T: Now let’s go to see the colours. 　 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)采用多媒體顯示會(huì)變色的魔術(shù)鉛筆和老師夸張的表情、語(yǔ)氣，給學(xué)生造成一種懸念和神秘感，將學(xué)習(xí)內(nèi)容巧妙引出，對(duì)學(xué)生進(jìn)行視覺(jué)刺激,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲?！? 　 b. Learn the words. 　 （1）CAI sh

9、ows the pencil, teacher clicks it, it will become a blue pencil. T: What colour is it? CAI shows the word: blue. Let students look at the screen and read after teacher: blue, blue, it’s blue. Students read the word all kinds of methods: someone to be a little teacher、students read together、read in

10、groups、read one by one etc. 　 （2）Teacher clicks other pencils again, Present other four words in the same way. 　 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)懸念，用鉛筆變魔術(shù)教色彩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愿學(xué)，樂(lè)學(xué)，在興奮中學(xué)會(huì)了新詞。學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官刺激，做到眼到、口到、心到，各部分協(xié)調(diào)活動(dòng)達(dá)到了一個(gè)聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀的完整統(tǒng)一的教學(xué)效果?！? 　 （3）. Say “hi” to colours.. 　 (4) Show a magic again。T: Now let’s have

11、look! 教師出示CAI，變色龍隨周?chē)h(huán)境變換身上顏色，考考學(xué)生都變了什么顏色，用It’s…句型來(lái)說(shuō)說(shuō)，看看誰(shuí)說(shuō)得又多又好。 　 (5) Let’s chant《Traffic light》。 CAI出示交通指示燈，讓學(xué)生根據(jù)燈的顏色作出相應(yīng)的反應(yīng)。規(guī)則：將學(xué)生分成三個(gè)組，根據(jù)紅燈停，綠燈行，黃燈慢行來(lái)做動(dòng)作。如：出示紅燈，所有的同學(xué)必須停下來(lái)不動(dòng)；出示綠燈，所有的同學(xué)必須行走；出示黃燈，所有同學(xué)必須慢行；如果違反了將會(huì)被淘汰。 　 c.Learn the sentence pattern. CAI shows a cartoon of the sentence pattern

12、,A: What colour is it? B: Red,It’s red. Get students follow it and imitate the sentences’ pronunciations. Then teacher shows some red things and asks: what colour is it? Students answer: Red It’s red. 　 【設(shè)計(jì)意圖：借助有趣的多媒體動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生“樂(lè)中求學(xué)，學(xué)中得樂(lè)”。 通過(guò)情境問(wèn)答，營(yíng)造師生和諧的教學(xué)氛圍，讓每一個(gè)學(xué)生都有參與和鍛煉的機(jī)會(huì)。】 　 d. Guessing game《What

13、colour is it?》。CAI依次出現(xiàn)三朵顏色各異的花,快速閃現(xiàn)后，會(huì)留下其中一朵，以小組競(jìng)賽方式，猜一猜：“What colour is it?” 猜中獎(jiǎng)勵(lì)，沒(méi)猜中就把機(jī)會(huì)讓給其他的小組。 　 【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于游戲，孩子們是樂(lè)此不疲的，利用游戲教學(xué)，再安排一些競(jìng)賽可以使學(xué)生體會(huì)到成功的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)和參與、合作精神?！? 　 Step3.Let’s do 　 （1） Let’s draw通過(guò)觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生拿出小畫(huà)筆，用上自己喜歡的顏色，盡情畫(huà)出自己想畫(huà)的東西。 　 （2） Let’s play 嘗試給可愛(ài)的小娃娃搭配不同顏色風(fēng)格的衣服，爭(zhēng)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師。

14、 　 （3） Look and match 對(duì)所學(xué)顏色加以鞏固練習(xí)。 　 【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在游戲中自覺(jué)練習(xí),幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并給他們一個(gè)機(jī)會(huì)將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用在真實(shí)的生活情境中】。 　 Step 4. Summary and Extension--- Searching for the colours of the rainbow 　 T: What did you learn today? Ss: 我們學(xué)會(huì)了五種顏色的單詞：red、blue、green、yellow、orange，還有我們學(xué)會(huì)了怎樣詢(xún)問(wèn)事物的顏色及回答：What colour is it?

15、 It’s ….同學(xué)們，我們的生活，我們的大自然是多彩的呀，讓我們一同去尋找彩虹顏色吧。 　 總之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)，興趣為先。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，我利用多媒體輔助教學(xué)，運(yùn)用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從視、聽(tīng)、說(shuō)等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，使學(xué)生達(dá)到了初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力。 　 Step 5. Homework 　 學(xué)生把學(xué)到的顏色及句型告訴身邊的親朋好友。 　 Writing on the blackboard 　 Colours 　 Red blue yellow orange green 　 What’s colour is it? It’s green